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中国弱势儿童教育发展三十年:回顾与前瞻
被引量：
4
1
作者
陈家斌
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第7期112-118,共7页
改革开放30年来,我国弱势儿童教育的发展经过了弱关注发展阶段、关注觉醒发展阶段和综合发展三个阶段。展望未来,我国弱势儿童教育的发展必须:政府担负起弱势儿童教育的主要责任;弱势儿童教育对象走向全纳;弱势儿童教育救助更加全面、系...
改革开放30年来,我国弱势儿童教育的发展经过了弱关注发展阶段、关注觉醒发展阶段和综合发展三个阶段。展望未来,我国弱势儿童教育的发展必须:政府担负起弱势儿童教育的主要责任;弱势儿童教育对象走向全纳;弱势儿童教育救助更加全面、系统;弱势儿童教育法律更加健全、完善;弱势儿童教育实现环境无差别、无歧视。
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关键词
弱势
儿童教育
发展历程
对策
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职称材料
数字时代背景下联合国儿基会推进弱势儿童教育的实践——以“连接我的学校”项目为例
被引量：
3
2
作者
方蓉
孔令帅
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2019年第9期27-31,共5页
2017年12月联合国儿童基金会发布《2017年世界儿童状况——数字时代的儿童》,关注数字时代背景下弱势儿童教育问题。儿基会在喀麦隆北部偏远地区积极开展“连接我的学校”项目,取得了较好成效。儿基会在偏远地区利用数字技术推进弱势儿...
2017年12月联合国儿童基金会发布《2017年世界儿童状况——数字时代的儿童》,关注数字时代背景下弱势儿童教育问题。儿基会在喀麦隆北部偏远地区积极开展“连接我的学校”项目,取得了较好成效。儿基会在偏远地区利用数字技术推进弱势儿童教育的实践,能够我国带来一些启示:为偏远地区的弱势儿童提供公平的数字渠道、建立教授偏远地区弱势儿童使用数字技术的培训系统、注重保护弱势儿童的数字安全。
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关键词
数字时代
联合国儿基会
弱势
儿童教育
喀麦隆
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职称材料
我国弱势儿童教育发展三十年的回顾与思考
被引量：
7
3
作者
陈家斌
《教育探索》
北大核心
2009年第3期3-5,共3页
改革开放30年来,我国弱势儿童教育的发展经过了弱关注发展、关注觉醒发展和综合发展三个阶段,并取得了巨大成绩。展望未来,我国弱势儿童教育的发展必须在以下五个方面努力工作:政府必须担负起弱势儿童教育的主要责任,对弱势儿童实现全...
改革开放30年来,我国弱势儿童教育的发展经过了弱关注发展、关注觉醒发展和综合发展三个阶段,并取得了巨大成绩。展望未来,我国弱势儿童教育的发展必须在以下五个方面努力工作:政府必须担负起弱势儿童教育的主要责任,对弱势儿童实现全纳教育,弱势儿童教育救助应更加系统和全面,弱势儿童教育法制应更加健全和完善,弱势儿童教育环境应实现无差别和无歧视。
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关键词
我国
弱势
儿童教育
发展历程
回顾与思考
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题名
中国弱势儿童教育发展三十年:回顾与前瞻
被引量：
4
1
作者
陈家斌
机构
安徽师范大学教育科学学院
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第7期112-118,共7页
文摘
改革开放30年来,我国弱势儿童教育的发展经过了弱关注发展阶段、关注觉醒发展阶段和综合发展三个阶段。展望未来,我国弱势儿童教育的发展必须:政府担负起弱势儿童教育的主要责任;弱势儿童教育对象走向全纳;弱势儿童教育救助更加全面、系统;弱势儿童教育法律更加健全、完善;弱势儿童教育实现环境无差别、无歧视。
关键词
弱势
儿童教育
发展历程
对策
Keywords
vulnerable children education
development
countermeasure
分类号
G40-052 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
数字时代背景下联合国儿基会推进弱势儿童教育的实践——以“连接我的学校”项目为例
被引量：
3
2
作者
方蓉
孔令帅
机构
上海师范大学国际与比较教育研究院
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2019年第9期27-31,共5页
基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国参与全球教育治理战略研究”(项目编号:17JJD880004)的阶段性成果
文摘
2017年12月联合国儿童基金会发布《2017年世界儿童状况——数字时代的儿童》,关注数字时代背景下弱势儿童教育问题。儿基会在喀麦隆北部偏远地区积极开展“连接我的学校”项目,取得了较好成效。儿基会在偏远地区利用数字技术推进弱势儿童教育的实践,能够我国带来一些启示:为偏远地区的弱势儿童提供公平的数字渠道、建立教授偏远地区弱势儿童使用数字技术的培训系统、注重保护弱势儿童的数字安全。
关键词
数字时代
联合国儿基会
弱势
儿童教育
喀麦隆
Keywords
digital age
UNICEF
the education of vulnerable children
Cameroon
分类号
G511 [文化科学—教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
我国弱势儿童教育发展三十年的回顾与思考
被引量：
7
3
作者
陈家斌
机构
华中师范大学教育学院
出处
《教育探索》
北大核心
2009年第3期3-5,共3页
文摘
改革开放30年来,我国弱势儿童教育的发展经过了弱关注发展、关注觉醒发展和综合发展三个阶段,并取得了巨大成绩。展望未来,我国弱势儿童教育的发展必须在以下五个方面努力工作:政府必须担负起弱势儿童教育的主要责任,对弱势儿童实现全纳教育,弱势儿童教育救助应更加系统和全面,弱势儿童教育法制应更加健全和完善,弱势儿童教育环境应实现无差别和无歧视。
关键词
我国
弱势
儿童教育
发展历程
回顾与思考
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中国弱势儿童教育发展三十年:回顾与前瞻
陈家斌
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2009
4
下载PDF
职称材料
2
数字时代背景下联合国儿基会推进弱势儿童教育的实践——以“连接我的学校”项目为例
方蓉
孔令帅
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2019
3
下载PDF
职称材料
3
我国弱势儿童教育发展三十年的回顾与思考
陈家斌
《教育探索》
北大核心
2009
7
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职称材料
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