争做雷锋的样子

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作者 王希明 王嘉伦(摄影) 《雷锋》 2023年第22期56-57,共2页

9月19日上午,在长沙市望城区长郡月亮岛学校“雷小锋”阅读活动启动仪式,上,《雷锋》杂志总编辑陶克在报告厅满怀深情地给300名“雷小锋”上了一堂生动的微课。“同学们,再过10天,要迎来-个什么节日?”陶克开场就抛给同学们一个问题。... 9月19日上午,在长沙市望城区长郡月亮岛学校“雷小锋”阅读活动启动仪式,上,《雷锋》杂志总编辑陶克在报告厅满怀深情地给300名“雷小锋”上了一堂生动的微课。“同学们,再过10天,要迎来-个什么节日?”陶克开场就抛给同学们一个问题。“中秋节!”同学们齐声回答。“中秋节是不是大家要吃月饼?所以我今天讲的这个故事,又因为是在月亮岛学校,我就讲一个月亮和雷锋的故事。”陶克用“月亮”引入课题。 展开更多

关键词 报告厅 中秋节 杂志总编辑 月亮岛 引入课题 雷锋

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探索自然而有深度的概念教学——以“2.1二元一次方程”为例

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作者 徐灵姬 杨胜 《中小学数学（初中版）》 2022年第1期M0002-M0002,2-4,共4页

一、备课中的思考思考1:课本中通过小红到邮局寄挂号信和高速公路上的速度问题两个例子引入课题.第一,寄挂号信,不够贴近学生的实际,不利于学生体验与理解,思考与探索.第二,直接得到两个方程,观察特征,得到概念,感觉是为了教而学,激不... 一、备课中的思考思考1:课本中通过小红到邮局寄挂号信和高速公路上的速度问题两个例子引入课题.第一,寄挂号信,不够贴近学生的实际,不利于学生体验与理解,思考与探索.第二,直接得到两个方程,观察特征,得到概念,感觉是为了教而学,激不起学生内在学习的动力,也不利于学生体验概念的真正形成过程.如何引入得更加亲切和自然,让学生有更多兴趣,积极参与、互动、发现,让学生经历概念的初步形成、完善过程,是值得考虑的问题. 展开更多

关键词 二元一次方程 学生体验 概念教学 贴近学生 学习的动力 如何引入 引入课题 探索自然

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如何巧妙引入数学课题

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作者 农建伟 《中学教学参考》 2009年第5期40-41,共2页

如何引入新课，是数学教学中一个值得重视和研究的问题．巧设悬念、动手操作、联系生活实际、游戏引入、运用多媒体、利用跨学科素材创设问题情境引入课题，可使枯燥乏味的数学课堂变得生动直观，起到事半功倍的效果．

关键词 数学教学 引入课题 教学情境

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深度学习,让挚爱情感涌动于课堂——《父亲、树林和鸟》教学设计

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作者 刘琪(执教) 佘召丹(点评) 《语文教学通讯》 2022年第43期35-36,共2页

教学过程一、启学——引入课题,揭示中心1.课前游戏:出示三个“神秘礼盒”,学生自由选取,引出三组词语,展开想象:读读词语,说说仿佛看到了怎样的画面。夕阳外婆秋千爸爸校门棒棒糖姐姐田野风筝2.引入课题:今天我们要学习的课文,也有这... 教学过程一、启学——引入课题,揭示中心1.课前游戏:出示三个“神秘礼盒”,学生自由选取,引出三组词语,展开想象:读读词语,说说仿佛看到了怎样的画面。夕阳外婆秋千爸爸校门棒棒糖姐姐田野风筝2.引入课题:今天我们要学习的课文,也有这样一个神奇的题目。齐读课题,你看到了怎样的画面?父亲对树林和鸟,是一种怎样的感情?我们一起走进课文。 展开更多

关键词 深度学习 展开想象 教学设计 引入课题 课文 齐读 课堂 鸟

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水蒸发

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作者 陈文鑫 《散文选刊（中旬刊）》 2021年第3期178-179,共2页

科学课是学生探究的过程,在探究性教学的课堂上,新课的引入应当为学生的探究活动服务,备课时应精心设计新课的引入方法和手段,为此,本课采用以下方式来引入:由教师变魔术导入,手上的水消失,引起学生的兴趣。以此来引入课题,调动学生思... 科学课是学生探究的过程,在探究性教学的课堂上,新课的引入应当为学生的探究活动服务,备课时应精心设计新课的引入方法和手段,为此,本课采用以下方式来引入:由教师变魔术导入,手上的水消失,引起学生的兴趣。以此来引入课题,调动学生思维的积极性。然后用较短的时间介绍蒸发的概念,接下来便是本课重点:按照教材的处理。 展开更多

关键词 探究活动 水蒸发 学生探究 探究性教学 新课 学生的兴趣 科学课 引入课题

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《朱德的扁担》教学设计

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作者 滕慧 《七彩语文（教师论坛）》 2020年第10期40-41,共2页

一、初识"扁担"1.认读书写"扁担"。今天老师给大家带来了一幅图片,(出示扁担图)你认识它吗?在"扁担"这个词中"担"读轻声。(示范写)"扁"是半包围结构,半露半藏,撇要舒展。"担&qu... 一、初识"扁担"1.认读书写"扁担"。今天老师给大家带来了一幅图片,(出示扁担图)你认识它吗?在"扁担"这个词中"担"读轻声。(示范写)"扁"是半包围结构,半露半藏,撇要舒展。"担"字左右结构,左窄右宽,左高右低。2.引入课题。这根扁担是中国军事博物馆的展品,上面有五个字"朱德的扁担"。你了解这根扁担的主人吗?(朱德资料介绍)(借助视频资料理解会师背景)【设计意图】课的伊始就直奔主题,引导学生聚焦“扁担”,这是对文本的关注,也是对文体的关注。 展开更多

关键词 认读 中国军事博物馆 视频资料 教学设计 扁担 设计意图 引入课题 朱德

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学好化学第一课——走进绚丽多彩的化学世界

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作者 王梅 《初中生辅导》 2022年第27期66-67,共2页

为了同学们能够更好地了解什么是化学,学习化学有什么作用,并能够带着强烈的学习兴趣,走进绚丽多彩的化学世界。我建议可以从以下四个环节展开学习。第一环节:趣味实验,激发兴趣为了激发同学们学习化学的兴趣,很多老师在导入部分常用趣... 为了同学们能够更好地了解什么是化学,学习化学有什么作用,并能够带着强烈的学习兴趣,走进绚丽多彩的化学世界。我建议可以从以下四个环节展开学习。第一环节:趣味实验,激发兴趣为了激发同学们学习化学的兴趣,很多老师在导入部分常用趣味实验来引入课题,比如:会变色的小花,“清水”变“牛奶”等。同学们应积极参与到实验中来,感受化学学科的独特魅力,体会化学美,并带着强烈的求知欲望进入下一环节的学习。 展开更多

关键词 趣味实验 激发兴趣 学习兴趣 化学第一课 学习化学的兴趣 求知欲望 感受化学 引入课题

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“同底数幂的乘法”教学设计分析

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作者 林炳江 《中小学数学（初中版）》 2020年第1期116-117,共2页

中小学数学教育的最根本任务是育人,是让学生掌握最基本的数学知识,形成进一步发展的能力.基于这个目的教学设计对数学教学与学生的发展至关重要,以下以“同底数鬲的乘法”为例谈谈怎样在教学设计中提升学生数学能力.1.整体构建引入课题... 中小学数学教育的最根本任务是育人,是让学生掌握最基本的数学知识,形成进一步发展的能力.基于这个目的教学设计对数学教学与学生的发展至关重要,以下以“同底数鬲的乘法”为例谈谈怎样在教学设计中提升学生数学能力.1.整体构建引入课题,把握数学内在联系. 展开更多

关键词 学生数学能力 整体构建 学生的发展 数学教学 教学设计 中小学数学教育 数学知识 引入课题

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践行“读”“想”“写”“算”,培养核心素养——“平面与平面平行的判定”教学实录与评析

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作者 唐亮 夏远景 《湖南教育（下旬）（C）》 2020年第5期48-51,共4页

课堂实录一、创设情境,引入课题师:"音乐的美由耳朵来感受,几何的美由眼睛来感受。"我们的生活中无处不有数学,我们也经常用数学来创造生活中的美。比如我们现在所在的教室中,天花板与地面、桌面与地面、前后黑板都给人以平... 课堂实录一、创设情境,引入课题师:"音乐的美由耳朵来感受,几何的美由眼睛来感受。"我们的生活中无处不有数学,我们也经常用数学来创造生活中的美。比如我们现在所在的教室中,天花板与地面、桌面与地面、前后黑板都给人以平行的美感。师:还有创意的吊床、仿古的吊灯,它们能让生活多些惬意。请大家观察这三幅图,床、天花板与地面,吊灯顶部与天花板,装饰吊板与天花板之间给人以怎样的几何形象? 展开更多

关键词 课堂实录 创设情境 教学实录 天花板 平面与平面 音乐的美 引入课题

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《长方形的认识》教学设计与反思

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作者 利燕妮 《小学教学设计》 2020年第17期52-53,共2页

【教学内容】北师大版二年级下册第六单元。【教学过程】一、大胆猜测,引入课题师:今天米老鼠来到了我们的数学课堂,看,它给大家带来了12个点,在这些点中,它能变出一些图形,你想猜猜看吗?师:这是什么图形?(竖着的长方形)师:这又是什么图形?

关键词 教学内容 北师大版 数学课堂 教学设计与反思 米老鼠 大胆猜测 引入课题 长方形

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如何在课堂中激发初中生对几何的学习兴趣

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作者 戴保卫 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2016年第10期69-70,共2页

为了激发初中生学习几何的兴趣,教师应重视对初中生的几何入门教学.通过创设情景、实验和变式训练,鼓励学生动手操作,注重培养初中生的逻辑推理能力、几何语言表达能力和书写格式.

关键词 学习几何的兴趣 引入课题 突破 实验 情景 变式训练

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《包装的学问》教学案例 被引量：1

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作者 李丽虹 《师道（教研）》 2020年第4期83-83,共1页

一、创设情境,引入课题1.包装都讲究什么呢?师:包装的学问真不少,但如果因此过度包装,就会造成资源的浪费,本节课就一起从节约包装的角度研究——包装的学问.二、探究体验活动一:探究包装一盒牛奶需要的包装纸明确求所需要的包装纸,就... 一、创设情境,引入课题1.包装都讲究什么呢?师:包装的学问真不少,但如果因此过度包装,就会造成资源的浪费,本节课就一起从节约包装的角度研究——包装的学问.二、探究体验活动一:探究包装一盒牛奶需要的包装纸明确求所需要的包装纸,就是求长方体的表面积.师:我们先来研究一盒牛奶的包装,大家看它的形状,熟悉吗?那这盒牛奶需要的包装纸会和长方体的哪些知识有关? 展开更多

关键词 探究体验 包装纸 过度包装 长方体 创设情境 教学案例 引入课题 表面积

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例谈初中物理教学与生活实际的联系

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作者 孙俊峰 《数理化解题研究（初中版）》 2017年第5期67-67,共1页

物理规律来源于生活，服务于生活，离开了生活，光谈理论是没有意义的．物理教师应见“物”讲“理”，从现实生活中提炼原始物理问题，在分析物理问题的过程中建构物理知识，将物理知识应用于具体的生活与生产实践中．教师要设法使物理... 物理规律来源于生活，服务于生活，离开了生活，光谈理论是没有意义的．物理教师应见“物”讲“理”，从现实生活中提炼原始物理问题，在分析物理问题的过程中建构物理知识，将物理知识应用于具体的生活与生产实践中．教师要设法使物理教学走进学生的生活世界，笔者从课堂教学的课题引入、课题探究、课题应用等三个方面进行了探讨． 展开更多

关键词 生活 引入课题 探究课题 应用课题 体验课题

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对创设有效情境的思考

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作者 张勇 《教育艺术》 2021年第2期6-6,共1页

试教《认识小数》一课。第一次试教时,我先创设了购物的情境,出示了许多商品的价格信息(有整数也有小数),让学生对这些数分类,然后通过这个情境揭示了课题引入新课,接着我又换了另一个情境进行教学。试教后,对于情境的创设引发了我的思... 试教《认识小数》一课。第一次试教时,我先创设了购物的情境,出示了许多商品的价格信息(有整数也有小数),让学生对这些数分类,然后通过这个情境揭示了课题引入新课,接着我又换了另一个情境进行教学。试教后,对于情境的创设引发了我的思考。一、情境教学是否只是为引入课题《认识小数》这节课。 展开更多

关键词 试教 情境教学 情境的创设 《认识小数》 引入新课 创设有效情境 引入课题

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信息技术教学中学生兴趣培养初探

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作者 陈伟强 《甘肃教育》 2017年第6期116-116,共1页

兴趣是最好的老师。一个人只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识，将“要我学”变为“我要学”。并且，一个人只有在做事情时感到其乐无穷，精神才会高度集中，才能充分发挥自身... 兴趣是最好的老师。一个人只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识，将“要我学”变为“我要学”。并且，一个人只有在做事情时感到其乐无穷，精神才会高度集中，才能充分发挥自身的聪明才智，才能有所创造，有所发明。兴趣是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。 展开更多

关键词 信息技术教学 学生 学习兴趣 培养 引入课题 即学即用 抽取精髓

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