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数学开放题及其教学的研究综述
被引量：
18
1
作者
何光峰
《数学通报》
北大核心
2001年第5期F002-F002,1,3,共3页
关键词
数学
开放
题
开放
题
教学
开放
题
研究
教育价值
教师素质
创新精神
原文传递
谈数学开放题的教育价值与设计艺术
被引量：
3
2
作者
赵香叶
《教育教学论坛》
2011年第19期178-178,共1页
数学开放题有利于学生根据自己的认知结构对问题作出解释,实现对知识的主动建构,获得认知结构的改造和重组。由于数学开放题强调了学生获得解答的过程,体现了学生在教学活动中的真正主体地位,从而极大地提高了学生的学习积极性,是克服&q...
数学开放题有利于学生根据自己的认知结构对问题作出解释,实现对知识的主动建构,获得认知结构的改造和重组。由于数学开放题强调了学生获得解答的过程,体现了学生在教学活动中的真正主体地位,从而极大地提高了学生的学习积极性,是克服"灌输式"教学倾向的解药。
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关键词
数学
开放
题
开放
题
的
研究
教育价值与设计艺术
下载PDF
职称材料
题名
数学开放题及其教学的研究综述
被引量：
18
1
作者
何光峰
机构
北京教科院基础教育科学研究所
出处
《数学通报》
北大核心
2001年第5期F002-F002,1,3,共3页
关键词
数学
开放
题
开放
题
教学
开放
题
研究
教育价值
教师素质
创新精神
分类号
O1-4 [理学—数学]
原文传递
题名
谈数学开放题的教育价值与设计艺术
被引量：
3
2
作者
赵香叶
机构
河北省武安市阳邑镇阳邑中心小学
出处
《教育教学论坛》
2011年第19期178-178,共1页
文摘
数学开放题有利于学生根据自己的认知结构对问题作出解释,实现对知识的主动建构,获得认知结构的改造和重组。由于数学开放题强调了学生获得解答的过程,体现了学生在教学活动中的真正主体地位,从而极大地提高了学生的学习积极性,是克服"灌输式"教学倾向的解药。
关键词
数学
开放
题
开放
题
的
研究
教育价值与设计艺术
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
数学开放题及其教学的研究综述
何光峰
《数学通报》
北大核心
2001
18
原文传递
2
谈数学开放题的教育价值与设计艺术
赵香叶
《教育教学论坛》
2011
3
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