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“童化”:丰富童年生活的意义——小学“童化作文”课程的建构 被引量:3
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作者 吴勇 《教育实践与研究》 2007年第01A期25-28,共4页
“童化作文”是用儿童的精神去阐释作文,用儿童的文化去观照作文教学,用儿童的生态去构建作文课程,使小学作文成为真正的儿童作文。在这“以童化之”的习作课程建构之路上,儿童精神得以彰显,童年生活得以丰盈,童年的内涵得以延展,童年... “童化作文”是用儿童的精神去阐释作文,用儿童的文化去观照作文教学,用儿童的生态去构建作文课程,使小学作文成为真正的儿童作文。在这“以童化之”的习作课程建构之路上,儿童精神得以彰显,童年生活得以丰盈,童年的内涵得以延展,童年正成为人一生成长的力量。本文试从“童化作文”课程建构的基点、向度、模块三个层面去丰富一个人童年生活的意义。 展开更多
关键词 作文教学 构基点 构向度 构模 小学 童化作文
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USB 1.1与2.0混合作业环境的设计——如何应用USB 2.0提升旧型USB装置的效能
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作者 Chris Handsel 《电子与电脑》 2004年第10期100-102,共3页
虽然通用序列总线(Universal Serial Bus,USB)的规格已于2000年4月正式升级至2.0的版本,但直到2003年初,桌上型计算机才开始正式包含这项新的硬件规格。比起过去uSB 1.1所提供的12Mbit/s的运转速度而言,新的USB2.0能提供使用者... 虽然通用序列总线(Universal Serial Bus,USB)的规格已于2000年4月正式升级至2.0的版本,但直到2003年初,桌上型计算机才开始正式包含这项新的硬件规格。比起过去uSB 1.1所提供的12Mbit/s的运转速度而言,新的USB2.0能提供使用者更好的效能。即使他们能继续使用旧型的USB装置,但效能并不会相对地提升:然而在目前USB2.0的网络上,却有一个方法能使效能提升,包括在使用旧型装置的时候。 展开更多
关键词 USB1.1 USB2.0 USB全速模式 集线器 主控端 构模 传输转译器 快取缓存器
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