大学研究性教学理论基础研究 被引量：36

1

作者 姚利民 史曼莉 +1 位作者 康雯 蒋家琼 《大学教育科学》 CSSCI 2008年第4期55-58,105,共5页

大学研究性教学的理论来源相当丰富,人本主义教育理论、建构主义教育理论、后现代教育理论、终身学习和终身教育理论都包含了研究性教学的思想,共同构成大学研究性教学的理论基础。

关键词 研究性教学 人本主义教育理论 建构主义教育理论 后现代教育理论 终身学习和终身教育理论

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PBL教学与建构主义教育理论探析 被引量：12

2

作者 吴殿朝 《河南商业高等专科学校学报》 2011年第2期95-97,共3页

PBL教学作为一种新的教学理念、教学模式、教学方法,具有强调师生通过教学交往获致共同发展的本质特点和强调学生学习的主体性、创造性和实践性等突出特征。在高职院校实施这种教学模式是对高职教育教学理论与实践的创新。而任何创新都... PBL教学作为一种新的教学理念、教学模式、教学方法,具有强调师生通过教学交往获致共同发展的本质特点和强调学生学习的主体性、创造性和实践性等突出特征。在高职院校实施这种教学模式是对高职教育教学理论与实践的创新。而任何创新都是建立在继承基础上的,建构主义教育理论无疑对PBL教学的理论构建和实践探索起着重要启发和借鉴作用。 展开更多

关键词 PBL教学 建构主义教育理论 启发借鉴

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以目标为导向,以示范促创意——“春色满园”单元教学设计

3

作者 金燮玫 姜燕青 《中国中小学美术》 2024年第5期52-58,共7页

建构主义教育理论认为教学应通过设计一项明确的目标或任务,以支撑学习者积极的学习活动,帮助学习者成为学习活动的主体。这种以目标为导向的教学模式,其实质是基于建构主义学习理论的探究性学习模式。它以教学目标为核心,以教师为主导... 建构主义教育理论认为教学应通过设计一项明确的目标或任务,以支撑学习者积极的学习活动,帮助学习者成为学习活动的主体。这种以目标为导向的教学模式,其实质是基于建构主义学习理论的探究性学习模式。它以教学目标为核心,以教师为主导,以学生为主体而实施课程教学。 展开更多

关键词 单元教学设计 探究性学习模式 建构主义学习理论 建构主义教育理论 目标为导向 教学模式 明确的目标 春色满园

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运用5E学习环等教学法设计科技馆教育活动的实践探索——“星空探秘”活动策划 被引量：6

4

作者 谢俊翔 许艳 《自然科学博物馆研究》 2016年第4期40-45,共6页

面对科技馆教育活动设计中存在的困惑"如何设计出有效的活动方案",阐述了运用现代教学法进行科技馆教育活动设计的可行性和必要性。并且结合实践,以建构主义教育理论为基础,综合运用5E教学模式和多种现代教学方法,面向中小学... 面对科技馆教育活动设计中存在的困惑"如何设计出有效的活动方案",阐述了运用现代教学法进行科技馆教育活动设计的可行性和必要性。并且结合实践,以建构主义教育理论为基础,综合运用5E教学模式和多种现代教学方法,面向中小学天文爱好者设计开发了"星空探秘"活动。该活动旨在通过寓教于乐的方式向参与者普及天文科普知识,培养学生动手、观察能力、团队协作意识、探究开创精神以及利用工具解决问题的能力。 展开更多

关键词 科技馆 教育活动设计 建构主义教育理论 5E教学模式

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浅谈情境教学背景下的小学语文阅读课堂构建 被引量：1

5

作者 刘静 董成华 《中国教师》 2023年第9期109-111,共3页

在小学语文课堂上,阅读最能引发学生的共鸣,也是学生发展逻辑思维能力的重要路径。一切文章内容都包含了创作者的主观性情境,教师需要合理指导,帮助学生对语言表达的实际意义产生共鸣。一、情境教学法的理论依据及特点情境教学法的理论... 在小学语文课堂上,阅读最能引发学生的共鸣,也是学生发展逻辑思维能力的重要路径。一切文章内容都包含了创作者的主观性情境,教师需要合理指导,帮助学生对语言表达的实际意义产生共鸣。一、情境教学法的理论依据及特点情境教学法的理论依据是建构主义教育理论。 展开更多

关键词 小学语文阅读 小学语文课堂 情境教学法 建构主义教育理论 课堂构建 逻辑思维能力 合理指导 语言表达

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现代教育技术在机械制图课程建设中的应用 被引量：4

6

作者 张燏 《现代职业教育研究》 2006年第2期39-41,共3页

本文通过对机械制图传统教学方法的剖析,引出现代教育技术在机械制图教学中的应用,在建构主义教育原理的指导下,运用多媒体技术和网络技术进行课程建设。

关键词 机械制图 现代教育技术 建构主义教育理论 多媒体技术 网络技术

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反思建构主义理论下的大学英语教学 被引量：4

7

作者 易雪梅 《成都师范学院学报》 2008年第S1期110-112,共3页

近年来,建构主义教育理论在我国大学英语教学改革中发挥了极大的作用,有力地促进了我国大学英语教学的发展。但是,在大学英语教学实践中我们也发现了一些问题和倾向,比如过分强调学生的主体地位、忽视教学目标的分析、忽视自主学习的设... 近年来,建构主义教育理论在我国大学英语教学改革中发挥了极大的作用,有力地促进了我国大学英语教学的发展。但是,在大学英语教学实践中我们也发现了一些问题和倾向,比如过分强调学生的主体地位、忽视教学目标的分析、忽视自主学习的设计等等,如何将传统英语教学模式与建构主义英语教育理念结合起来,值得我们认真反思。 展开更多

关键词 建构主义教育理论 大学英语教学 以学生为中心 主导—主体模式

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运用建构主义理论演绎“精彩课堂” 被引量：2

8

作者 王有鹏 《教育实践与研究（中学版）（B）》 2010年第4期4-5,共2页

演绎"精彩课堂"需要运用建构主义理论。我们必须坚持建构主义的主动性、活动性和建构性等原则,体现建构主义的情境性、主体性、互动性和合作性等特征,贯彻建构主义的教师观和评价观等新理念,来演绎"精彩课堂"。

关键词 建构主义教育理论 建构主义原则 建构主义特征 建构主义新理念 精彩课堂

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建构主义教育理论在组织胚胎学教学中的应用 被引量：3

9

作者 莫中成 罗红梅 +4 位作者 屈丽华 谢远杰 赵国军 石金凤 黄欣琼 《中华医学教育杂志》 2008年第5期61-62,共2页

建构主义教育理论强调以主动的、互动的方式进行知识的学习。本文根据建构主义教育理论的观点，结合组织胚胎学课程的特点，构建了“自主学习”的教学模式，通过教师自主学习情境的创设和问题的提出、学生自主学习和知识构建、学生协作... 建构主义教育理论强调以主动的、互动的方式进行知识的学习。本文根据建构主义教育理论的观点，结合组织胚胎学课程的特点，构建了“自主学习”的教学模式，通过教师自主学习情境的创设和问题的提出、学生自主学习和知识构建、学生协作学习与讨论交流、学生自我评价与创新，激发学生自主学习、互动学习的积极性，引导学生独立思考，培养学生的创造性思维能力，提高学生的综合素质。 展开更多

关键词 建构主义教育理论 组织胚胎学 自主学习 教学模式

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以增强学生的获得感为目标推进思想政治理论课实践教学改革创新 被引量：1

10

作者 陈丽琼 王晓明 《教育界（高等教育）》 2017年第10期61-62,共2页

文章围绕建构主义教育理论主张的“学生为中心”这一核心思想，通过分析当前思想政治理论课实践教学模式存在的问题，将建构主义教育理论提出的学习环境四要素运用到具体的思想政治理论课实践教学模式中，以切实增强95后大学生思想政治... 文章围绕建构主义教育理论主张的“学生为中心”这一核心思想，通过分析当前思想政治理论课实践教学模式存在的问题，将建构主义教育理论提出的学习环境四要素运用到具体的思想政治理论课实践教学模式中，以切实增强95后大学生思想政治理论课实践教学获得感为目标，构建科学合理的实践教学模式及运行体系。 展开更多

关键词 建构主义教育理论 思想政治理论课 实践教学

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建构主义教育理论视角下外语研究型“教”“学”模式探究 被引量：1

11

作者 李红 《河南理工大学学报（社会科学版）》 2012年第4期491-495,共5页

从借鉴国内外创新教育理论和实践的研究成果出发,吸收国内外关于教学模式的理论及观点,并参考语言学和第二语言习得理论,论述了建构主义教育理论视角下的研究型"教"与"学"新模式。研究型"教""学&qu... 从借鉴国内外创新教育理论和实践的研究成果出发,吸收国内外关于教学模式的理论及观点,并参考语言学和第二语言习得理论,论述了建构主义教育理论视角下的研究型"教"与"学"新模式。研究型"教""学"模式不仅是表面上的方法和模式的改变,而且是深层次教学观念的转变,是针对传统的以单向知识传授为主、过于重视教学内容而忽视学习者的教学模式提出的以人为本的教学模式,充分体现出对学习者的关注。实施研究型"教""学"意味着学生从理解、记忆为主的被动接受式学习转向质疑、讨论、探究、创新的积极体验式学习。 展开更多

关键词 建构主义教育理论 外语 “教”“学”模式

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建构主义教育理论及英语口语教学的研究 被引量：1

12

作者 周红 《新课程》 2015年第9期78-78,80,共2页

随着我国的发展越来越国际化，英语教学也越来越受到重视。自新课程改革以来，英语教学越来越偏重于其实用性，因此，口语教学也就成了目前英语教学的一个重点。着重论述一下英语口语教学，并讨论建构主义教育理论在英语口语教学当中的... 随着我国的发展越来越国际化，英语教学也越来越受到重视。自新课程改革以来，英语教学越来越偏重于其实用性，因此，口语教学也就成了目前英语教学的一个重点。着重论述一下英语口语教学，并讨论建构主义教育理论在英语口语教学当中的应用。 展开更多

关键词 建构主义教育理论 英语口语 教学研究

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多媒体信息技术支持下 建构主义教育理论与大学语文教学 被引量：1

13

作者 孟庆荣 《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2006年第4期91-92,共2页

多媒体信息技术能够作为建构主义理论学习环境下最理想的认知工具,利用这种技术支持,大学语文的教与学能够有效地促进学生的心智发展。

关键词 建构主义教育理论 多媒体信息技术 大学语文 教与学

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高校教师责任知多少?——来自建构主义的追问

14

作者 陈昕 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2015年第4期32-33,共2页

建构主义教育理论研究进行得如火如荼,但其在高校英语课堂的实践发展却显得冷冷清清。作为课堂的第一责任人——高校英语教师对此负有不可推卸的责任。问卷调查显示,尽管教师已受到该理论潜移默化的影响,但由于认识颇为浅显,也未及时建... 建构主义教育理论研究进行得如火如荼,但其在高校英语课堂的实践发展却显得冷冷清清。作为课堂的第一责任人——高校英语教师对此负有不可推卸的责任。问卷调查显示,尽管教师已受到该理论潜移默化的影响,但由于认识颇为浅显,也未及时建立建构的知识观和学习观,使得传统教学的灌输法仍旧大行其道,严重阻碍了建构主义理论向实践的转化进程。要想改变这一局面,高校英语教师必须进一步深入学习建构主义教育理论并灵活掌握该理论指导下的各种教学模式。 展开更多

关键词 建构主义教育理论 高校英语教师 教学实践 建构主义的教学模式

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旨在“唤醒”学生的数学思考

15

作者 吴连成 方均斌 金琼玲 《初中数学教与学》 2020年第7期1-4,共4页

著名哲学家雅儿贝斯说过:“教育的本质是唤醒.”那么,数学教育中如何去“唤醒”学生在学习数学中感悟数学?其实,当下建构主义教育理论就是主张能够在真实生活中发展学生运用技能并形成能力,教学内容不应过于模式化和结构化,不可忽视学... 著名哲学家雅儿贝斯说过:“教育的本质是唤醒.”那么,数学教育中如何去“唤醒”学生在学习数学中感悟数学?其实,当下建构主义教育理论就是主张能够在真实生活中发展学生运用技能并形成能力,教学内容不应过于模式化和结构化,不可忽视学生的已有经验,否则就不能与学生的认知产生“共鸣”。 展开更多

关键词 数学思考 教育的本质 已有经验 感悟数学 建构主义教育理论 模式化 教学内容 不可忽视

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建构主义视角下的公安学专业课程教学研究

16

作者 李辉 赵家正 《公安教育》 2020年第10期55-59,共5页

经过四十多年的发展,公安学学科制度化进程逐步深入,公安院校公安学专业课程教学建设取得了长足发展。当然,公安学发展过程中也存在一些不足,尤其是在公安学专业课程教学方面还有诸多值得深入探索的问题,如不能完全适应公安人才培养的... 经过四十多年的发展,公安学学科制度化进程逐步深入,公安院校公安学专业课程教学建设取得了长足发展。当然,公安学发展过程中也存在一些不足,尤其是在公安学专业课程教学方面还有诸多值得深入探索的问题,如不能完全适应公安人才培养的实际需求、不能满足公安实践的内在需要等。针对公安学专业课程兼具理论性和应用性的特点,本文在借鉴建构主义教育理论视域的基础上,系统探讨公安学专业课程教学的现状、问题及对策,旨在深层次推动公安教育教学的内涵式发展步伐。 展开更多

关键词 公安学 公安实践 公安院校 专业课程教学 公安人才培养 公安教育教学 内涵式发展 建构主义教育理论

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现代远程开放教育学习理论探索

17

作者 霍巍 《新疆广播电视大学学报》 2002年第1期10-11,16,共3页

行为主义教育理论已不能适应现代远程开放教育这种新型教育方式,以学生为中心的建构主义教育理论为现代远程教育提供了有益的借鉴。

关键词 现代远程开放教育 建构主义教育理论

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构建儿童的语文学习乐园

18

作者 张国云 《教育教学论坛》 2011年第36期213-214,共2页

将建构主义教育理论与我国传统的课堂教学理念结合起来,小学语文教师应当发挥主导作用,从激发学习兴趣、上好识字课和有效指导朗读等基础环节,借助多种形式的辅助手段,努力创设一定的情境,引导儿童进入语文学习的自我"活跃圈"。

关键词 建构主义教育理论 小学语文教学 语文学习兴趣

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《Excel2007排序和筛选》说课

19

作者 孙彬 齐丽莉 闫卫东 《中国科技信息》 2012年第19期135-135,147,共2页

本文从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思五个方面阐述了《Excel2007排序和筛选》的教学说课设计思路,整个设计注重能力和素质的培养,以最新的课程标准和考纲为依据,以方法为主线,以思维为重点,以能力为核心,将基础知识... 本文从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思五个方面阐述了《Excel2007排序和筛选》的教学说课设计思路,整个设计注重能力和素质的培养,以最新的课程标准和考纲为依据,以方法为主线,以思维为重点,以能力为核心,将基础知识、考试内容和能力提高融为一体,达到了较好的学习效果。 展开更多

关键词 建构主义教育理论 自主学习 寓教于乐

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初中英语落实建构主义教育理论的经验探索

20

作者 章勇 《教育艺术》 2022年第5期64-64,共1页

建构主义教育理论认为学习的发生包括四个环节,即图式、同化、顺应与平衡。其中,同化是指学生在接受外界刺激时,将新知识、新技能内化到原有知识图式中的过程;而顺应则是学生因为无法同化新知识而产生的重组与重构过程;平衡则是从一个... 建构主义教育理论认为学习的发生包括四个环节,即图式、同化、顺应与平衡。其中,同化是指学生在接受外界刺激时,将新知识、新技能内化到原有知识图式中的过程;而顺应则是学生因为无法同化新知识而产生的重组与重构过程;平衡则是从一个认知状态达到另外一个认知状态的平衡过程。教师的作用是推动同化、顺应与平衡过程,帮助学生不断完善英语知识结构,逐步提升学生的英语认知能力。 展开更多

关键词 初中英语 认知状态 建构主义教育理论 知识图式 经验探索 重构过程 教师的作用 外界刺激

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