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问题式学习:一条集中体现建构主义思想的教学改革思路 被引量：241
1
作者 刘儒德 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2001年第5期53-56,共4页
国外当前教育改革的浪潮中 ,问题式学习是一种与建构主义学习理论及其教学原则非常吻合的教学模式 ,目前正越来越多地被许多教育和培训领域所采用和重视。这种模式以问题为核心 ,让学生围绕问题展开知识建构过程 ,藉此过程促进学生掌握... 国外当前教育改革的浪潮中 ,问题式学习是一种与建构主义学习理论及其教学原则非常吻合的教学模式 ,目前正越来越多地被许多教育和培训领域所采用和重视。这种模式以问题为核心 ,让学生围绕问题展开知识建构过程 ,藉此过程促进学生掌握灵活的知识基础和发展高层次的思维技能、解决问题能力及自主学习能力。其学习过程包括组织小组、启动问题、循环反复解决问题、成果展示以及最后的反思和评价等环节。这种教学模式与我国当前教育改革的趋势比较一致 ,对国内教学改革思路很有启迪意义。 展开更多
关键词 问题式学习 建构主义学习理论 教学改革 学习小组 教学模式 PBL 问题教学
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从建构主义学习理论看英语情境教学 被引量：243
2
作者 王毅敏 《外语教学》 北大核心 2003年第2期85-87,共3页
近年来 ,建构主义学习理论越来越受到教育界推崇。建构主义强调学习是一个积极主动的建构过程 ,学习者主动地根据先前的认知结构 ,借助于他人和环境的帮助 ,通过独特的信息加工过程 ,注意和有选择地知觉外在信息 ,建构当前事物的意义的... 近年来 ,建构主义学习理论越来越受到教育界推崇。建构主义强调学习是一个积极主动的建构过程 ,学习者主动地根据先前的认知结构 ,借助于他人和环境的帮助 ,通过独特的信息加工过程 ,注意和有选择地知觉外在信息 ,建构当前事物的意义的过程。情境是影响学习过程的四大因素之一 ,外语教师在课堂上应积极创建建构主义学习环境 ,采用情境教学 ,让学生在一定的情境中通过自己原有的语言知识和社会知识主动建构对新内容的理解。 展开更多
关键词 建构主义学习理论 建构性学习 学习环境 情境教学
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概念图及其在理科教学中的应用 被引量：171
3
作者 裴新宁 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2001年第8期47-51,共5页
概念图作为学与教的工具 ,其强大的功能正日益显现出来。本文介绍了用于理科课堂教学的概念图的理论、制作、使用及意义 。
关键词 概念图 理科教学 建构主义学习理论 学习过程 意义建构
原文传递
在计算机课程教学中开展项目教学法的研究 被引量：224
4
作者 肖胜阳 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第10期72-76,共5页
建构主义学习理论是当今世界教育的潮流 ,笔者将其学习模式引入到职业中学计算机课程教学中 ,并在实践的基础上总结出“项目教学法”
关键词 建构主义学习理论 计算机教学 项目教学法
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建构主义 革新传统教学的理论基础 被引量：170
5
作者 何克抗 《中学语文教学》 北大核心 2002年第8期58-60,共3页
关键词 强调 对外 学习者 心理过程 行为主义 建构主义学习理论 刺激 信息加工 学习过程 主体
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项目式学习:培养学生核心素养的课堂教学活动 被引量：200
6
作者 胡红杏 《兰州大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第6期165-172,共8页
常规教学中的"项目式学习"是指基于课程标准,以小组合作方式对真实问题进行探究,以此获得学科知识的核心概念和原理,提升创新意识和实践能力的教学活动。开展项目式学习的价值在于围绕挑战性的学习主题,提出问题,深度参与探究... 常规教学中的"项目式学习"是指基于课程标准,以小组合作方式对真实问题进行探究,以此获得学科知识的核心概念和原理,提升创新意识和实践能力的教学活动。开展项目式学习的价值在于围绕挑战性的学习主题,提出问题,深度参与探究,从而获得发展,提升核心素养和能力。项目式学习实施的理论基础有建构主义学习理论以及认知学习理论等。开展项目式学习,需通过专业的引领与教师的独立探索相结合,并借鉴成熟的案例研究,师生共同寻找灵活的研究素材,在具体的实践情境中共同创造自己的课程。 展开更多
关键词 项目式学习 设计教学 核心素养 建构主义学习理论 认知学习理论
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从建构主义学习观论学生的主体性发展 被引量：124
7
作者 肖川 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 1998年第4期1-5,71,共6页
认知能力的发展是主体性、个性形成的基础。学生知识的增长、智慧能力的开发跟精神世界的充实和丰富、人格的强健、个性的成熟和深刻有着极其重要的关联。离开了知识的丰富,主体性的发展就成了无源之水。
关键词 学生主体性 建构主义学习观 主体性发展 教学过程 建构过程 学习者 学生知识 精神世界 建构主义学习理论 价值引导
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任务驱动式教学方法的特点及过程设计 被引量：178
8
作者 杨洪雪 《教学与管理（理论版）》 2006年第10期129-130,共2页
关键词 教学方法 以学生为主体 建构主义学习理论 教学设计 传授知识 认知规律 过程设计 特点 任务驱动式教学
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新型教学模式新在何处(上) 被引量：80
9
作者 钟志贤 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第3期8-15,共8页
当前 ,运用现代教育技术 ,构建新型教学模式 ,促进素质教育的实施 ,是教育技术理论研究与实践探索的核心话题。构建新型教学模式 ,是运用现代教育技术促进素质教育实施的重要中介或纽带。本文在国内外大量相关理论研究的基础上 ,结合多... 当前 ,运用现代教育技术 ,构建新型教学模式 ,促进素质教育的实施 ,是教育技术理论研究与实践探索的核心话题。构建新型教学模式 ,是运用现代教育技术促进素质教育实施的重要中介或纽带。本文在国内外大量相关理论研究的基础上 ,结合多年的实验研究 ,从教学实际出发 ,提出新型教学模式的构建必须新在六大方面 ,亦即以现代教育教学思想作指导 ;确立主体性教育教学观念 ;真正发挥现代教育技术的功能优势 ;强调教学情景的创设 ;正确认识师生主体的角色作用及相互关系 ; 展开更多
关键词 素质教育 主体性教育 现代教育技术 教学模式 信息技术 建构主义学习理论
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关于在课堂多媒体网络环境下的情境创设 被引量：72
10
作者 张新华 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第5期48-52,共5页
建构主义学习理论特别重视学习情境的创设。随着网络和多媒体技术的飞速发展 ,他们所表现出的特性非常有利于学习情境的创设。本文以建构主义、情境教学的理论为依据 ,从课堂多媒体网络教学环境的角度 。
关键词 网络环境 多媒体 建构主义学习理论 教学情境 情境创设 网络课堂教学
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建构主义学习理论指导下的项目教学法初探——以“教育技术学研究方法”课程教学为例 被引量：108
11
作者 傅四保 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2011年第2期56-58,共3页
本文运用建构主义学习理论对项目教学法的设计与实施进行解读,并以"教育技术学研究方法"课程教学为例,探讨怎样引导学生自主地进行项目任务的设计,项目活动的探究等,以提高课程的教学效果和学生的科研能力。
关键词 建构主义学习理论 项目教学法 教育技术学研究方法
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概念图的理论及其在教学中的应用 被引量：79
12
作者 王大平 李新国 《现代教育技术》 2004年第6期45-48,共4页
概念图已经开始为越来越多的人所关注。现代认知主义学习理论和建构主义学习理论都非常好的支持概念图的教学意义。通过概念图进行学习,能提高学生的理解能力和记忆能力,有助于培养学生的逻辑思维和创造性思维。本文主要探讨概念图的理... 概念图已经开始为越来越多的人所关注。现代认知主义学习理论和建构主义学习理论都非常好的支持概念图的教学意义。通过概念图进行学习,能提高学生的理解能力和记忆能力,有助于培养学生的逻辑思维和创造性思维。本文主要探讨概念图的理论基础、概念图在教学中的作用和意义、并具体介绍了概念图在实际教学中的应用情况。 展开更多
关键词 概念图 实际教学 建构主义学习理论 教学意义 认知主义 学生 理解能力 支持 应用情况
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建构主义学习理论及其倡导的教学模式 被引量：79
13
作者 周军平 《兰州交通大学学报》 CAS 2006年第2期121-124,共4页
本文简要分析了建构主义全新的学习理论以及受其理论影响而形成的教学模式,并结合其基本理论阐述了对大学英语教学的启示。文章认为,教学模式和教学方法的改革离不开现代外语教学理论的指导,建构主义学习理论对传统的教学理论和观念提... 本文简要分析了建构主义全新的学习理论以及受其理论影响而形成的教学模式,并结合其基本理论阐述了对大学英语教学的启示。文章认为,教学模式和教学方法的改革离不开现代外语教学理论的指导,建构主义学习理论对传统的教学理论和观念提出了挑战,为大学英语教学模式的转变提供了理论依据。 展开更多
关键词 建构主义学习理论 教学模式 大学英语教学
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运用思维导图 提高学习绩效 被引量：68
14
作者 张豪锋 王娟 王龙 《中小学信息技术教育》 北大核心 2005年第12期13-15,共3页
关键词 思维导图 学习绩效 建构主义学习理论 中小学教育 教育教学过程 教育领域 学习过程 改革实践 必修课程 教学机构
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论问题式学习中的“问题” 被引量：63
15
作者 师保国 申继亮 许晶晶 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2005年第7期55-58,共4页
问题式学习,也称基于问题的学习(Problem-BasedLearning),即PBL,一般是指通过让学生以小组的形式共同解决一些模拟现实生活中的问题,从而使学生在解题的过程中发展解决问题的能力和实现知识的意义建构,其正式的定义可以概括为:一种让学... 问题式学习,也称基于问题的学习(Problem-BasedLearning),即PBL,一般是指通过让学生以小组的形式共同解决一些模拟现实生活中的问题,从而使学生在解题的过程中发展解决问题的能力和实现知识的意义建构,其正式的定义可以概括为:一种让学生面对情景性的、结构不良的问题去试图找到有意义的解答的教学策略”①。同时,PBL也是与当前所提倡的建构主义学习理论及其教学原则非常吻合的一种教学模式②。PBL于1969年由美国神经病学教授HowardBarrows在加拿大的McMaster大学医学院首创,自那以后,不断得到精炼和发展,到目前已经被应用到包括医学、生物学、生理学、心理学、工程教育、商业教育、社会工作教育等多个学科领域,与此同时,也开始渗透至中小学教育中。由于PBL对培养学生问题解决的技能非常有效③,因此它越来越多地受到人们的重视。其中,人们关注的焦点之一,便是“问题”在PBL中扮演着一个什么样的角色。 展开更多
关键词 问题式学习 “问题” 建构主义学习理论 社会工作教育 PBL 1969年 中小学教育 现实生活 意义建构 解决问题 教学策略 教学模式 教学原则 神经病学 工程教育 商业教育 学科领域 问题解决 培养学生 情景性 医学院 加拿大
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基于SPOC的混合式教学模式设计与实践 被引量：61
16
作者 付艳芳 杨浩 《职业技术教育》 北大核心 2017年第26期36-41,共6页
在借鉴相关研究成果的基础上,按照"循环促进、螺旋提升、教学相长"的理念,设计基于SPOC的"五阶段"混合式教学模式,即"教学准备—课前模仿练习与难点发现—课中难点突破与专项训练—课后强化训练与应用迁移—... 在借鉴相关研究成果的基础上,按照"循环促进、螺旋提升、教学相长"的理念,设计基于SPOC的"五阶段"混合式教学模式,即"教学准备—课前模仿练习与难点发现—课中难点突破与专项训练—课后强化训练与应用迁移—及时评价与反思提高"。该模式下,师生关系高度融洽,学生存在感、成就感体验明显,教学效果显著改善,教师业务水平也得到了较大提升。 展开更多
关键词 SPOC 混合式教学 建构主义学习理论 教学设计 教学评价
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因特网在外语学习中的应用——建构主义学习观 被引量：58
17
作者 俞理明 郭鸿杰 《外国语言文学》 2003年第1期25-29,44,共6页
因特网技术的出现已经而且将会对外语学习产生深远的影响 ,这主要是因为因特网提供了一个更符合建构主义学习观 ,以学生为中心的有意义的学习环境。本文首先介绍了建构主义学习观的理论基础 ,然后把建构主义学习理论和外语学习加以联系 ... 因特网技术的出现已经而且将会对外语学习产生深远的影响 ,这主要是因为因特网提供了一个更符合建构主义学习观 ,以学生为中心的有意义的学习环境。本文首先介绍了建构主义学习观的理论基础 ,然后把建构主义学习理论和外语学习加以联系 ,之后又论述了建构主义学习观在因特网环境中的体现 。 展开更多
关键词 外语学习 应用 建构主义学习理论 INTERNET 学习 语言学习环境
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基于建构主义的智慧课堂教学模式研究 被引量：55
18
作者 李新义 刘邦奇 《中国教育信息化》 2018年第6期44-48,共5页
"互联网+"时代学校课堂教学面临新的挑战和机遇,传统课堂的不足亟需用新的视角和方法加以改变。本文在系统剖析"班级授课制"教学模式存在不足的基础上,提出以"建构主义"学习模型为理论依据,利用新一代信... "互联网+"时代学校课堂教学面临新的挑战和机遇,传统课堂的不足亟需用新的视角和方法加以改变。本文在系统剖析"班级授课制"教学模式存在不足的基础上,提出以"建构主义"学习模型为理论依据,利用新一代信息技术创设有利于协作交流和意义建构的智慧课堂学习环境,促进课堂教学结构和教学模式变革,实现全体学生的智慧发展。 展开更多
关键词 “互联网+”时代 智慧课堂 建构主义学习理论 教学模式
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建构主义学习理论指导下课堂沉默现象预防策略研究 被引量：49
19
作者 孟凡韶 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2009年第4期71-74,共4页
大学英语课堂中的沉默现象是师生、生生间的交流失败,在一定程度上反映了学生对英语课堂不感兴趣,甚至对抗的消极心理,严重影响了英语应用能力的培养以及大学英语教学质量的提高。本文在原有的研究基础之上,结合多次的课堂观察、问卷调... 大学英语课堂中的沉默现象是师生、生生间的交流失败,在一定程度上反映了学生对英语课堂不感兴趣,甚至对抗的消极心理,严重影响了英语应用能力的培养以及大学英语教学质量的提高。本文在原有的研究基础之上,结合多次的课堂观察、问卷调查和访谈结果,对大学英语课堂的沉默现象进行重新解析,以建构主义学习理论为指导、以学生为主体的任务型教学模式为视角,探讨解决课堂沉默现象的新途径,切实提高学生的英语口头表达能力。 展开更多
关键词 建构主义学习理论 沉默 任务型教学模式 口头表达能力
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建构主义学习理论对教学的启示 被引量：46
20
作者 王超 《黑龙江高教研究》 北大核心 2006年第7期111-112,共2页
文章探讨了以学习者为中心的教学模式的优势及相应的教学策略,尤其是具有较好操作性的两种自主学习方法即合作学习与问题定向学习的指导方法,并探讨了自主学习模式下教师的作用。
关键词 建构主义学习理论 自主学习 合作学习 问题定向学习 教学策略
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