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语用身份:动态选择与话语建构 被引量：341
1
作者 陈新仁 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期27-32,112,共6页
学界对于身份的认识经历了从本质主义向建构主义的演变过程,其中,社会学家、社会心理学家、文化学者等的观点更多地代表了前者,而传播学家、会话分析者、语用学家等的观点则代表了后者。交际者的社会身份具有多重性,然而,特定场景交际... 学界对于身份的认识经历了从本质主义向建构主义的演变过程,其中,社会学家、社会心理学家、文化学者等的观点更多地代表了前者,而传播学家、会话分析者、语用学家等的观点则代表了后者。交际者的社会身份具有多重性,然而,特定场景交际环境下交际者从若干身份中选择甚至新建某个特定的身份进行交际是一个语用过程,通过特定的话语方式加以建构具有目的性和动态性。交际过程中交际者做出不同的身份选择和建构会对交际产生不同的影响。 展开更多
关键词 身份 语用身份 话语 建构
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技术与组织的互构——以信息技术在制造企业的应用为例 被引量：202
2
作者 邱泽奇 《社会学研究》 CSSCI 北大核心 2005年第2期32-54,243,共24页
在讨论技术与组织关系的研究中 ,有两种基本的理论模型 ,一为技术对组织的建构 ,认为技术引入组织后会重塑组织的结构或影响组织结构的变迁 ;另一为社会对技术的建构 ,认为技术是否适用取决于技术是否适应组织的结构 ,因而组织既有的结... 在讨论技术与组织关系的研究中 ,有两种基本的理论模型 ,一为技术对组织的建构 ,认为技术引入组织后会重塑组织的结构或影响组织结构的变迁 ;另一为社会对技术的建构 ,认为技术是否适用取决于技术是否适应组织的结构 ,因而组织既有的结构直接影响了技术的创新。这两种模型均因为忽视了技术的实践性而没有获得技术与组织关系的机制。通过对传统制造企业引入信息技术过程的研究 ,我们发现技术与组织的关系是一个技术提供方和技术使用方之间相互建构的过程。信息技术因其技术结构性而具有组织刚性 ,同时也因其细节的可塑性而具有组织弹性 ;同样 ,组织结构也具有技术刚性和弹性的两面。既有的组织因为信息技术的组织刚性而产生结构重组 ;同时 ,建构中的技术也会因为组织结构的技术刚性而被修订或改造。由此 ,形成了技术与组织之间的相互建构。信息技术的应用是否成功既取决于技术本身的可互构性 ,也取决于组织结构的可互构性。 展开更多
关键词 信息技术 应用 组织结构 传统制造企业 组织关系 理论模型 技术引入 直接影响 结构重组 建构 刚性 实践性 结构性 可塑性 弹性 重塑 社会 供方
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民主、平等、对话:21世纪师生关系的理性构想 被引量：137
3
作者 徐洁 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2000年第12期12-17,共6页
师生关系在教育过程中的地位至关重要。建构 2 1世纪新型师生关系应剖析二元对立的师生的关系及长期以来束缚师生关系的哲学认识论根源、文化伦理背景 ;在哲学、文化、伦理学、教育法学乃至现代西方解释学与现象学的启示中寻找 2 1世纪... 师生关系在教育过程中的地位至关重要。建构 2 1世纪新型师生关系应剖析二元对立的师生的关系及长期以来束缚师生关系的哲学认识论根源、文化伦理背景 ;在哲学、文化、伦理学、教育法学乃至现代西方解释学与现象学的启示中寻找 2 1世纪新型师生关系的理论依据 ,在建构 2 1世纪民主、平等、对话的新型师生关系的同时 。 展开更多
关键词 师生关系 二元对立师生关系 人学观 教育法制观念 建构 理论依据 人文教育理念 伦理观 教育法学依
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马克思哲学与中国现代性建构——马克思对现代性的诊断及其启示 被引量：145
4
作者 俞吾金 《中国社会科学》 CSSCI 北大核心 2005年第1期4-10,共7页
由中国社会科学杂志社和中共中央党校哲学部共同主办的“第四届马克思哲学论坛”于2004年8月16—18日在四川绵阳举行，其主题为“马克思哲学与中国现代性建构”。如何批判性地正视现代性的存在及其影响、发掘马克思有关现代性论说的当... 由中国社会科学杂志社和中共中央党校哲学部共同主办的“第四届马克思哲学论坛”于2004年8月16—18日在四川绵阳举行，其主题为“马克思哲学与中国现代性建构”。如何批判性地正视现代性的存在及其影响、发掘马克思有关现代性论说的当代意义、实现中国语境的现代性建构，是本届论坛总的学术目标。这里发表的三篇论文，是会议的入选论文。复旦大学哲学系俞吾金教授认为，尽管马克思没有使用过“现代性”这一概念，却是最早对现代社会和现代性做出全面诊断的重要思想家。马克思从经济哲学的独特眼光出发，通过对以资本主义为特征的现代社会的生活现象——商品、货币、资本、异化的分析，对现代性的本质作出了深刻的阐述，为当代学者的现代性反思提供了重要的启示。中央党校哲学部郭大为教授认为，“反思性”是人类认知与实践的基本结构，是科学的基本研究立场，也是现代性的根本特点和现代人无法摆脱的存在境遇。反思现代性的反思性，是辨明现代与后现代的争论，认清现代社会的风险和当代人的存在境遇，把握人类希望的关键所在。华中科技大学哲学系邹诗鹏教授认为，现代性在中国的生成与建构，是与马克思主义中国化历史地联系在一起的；中国现代性的建构，也历史地确定了马克思主义中国化的起点、任务与方向。马克思主义中国化的理论任务就是要求确立以建设为核心观念、以促进入与社会的全面发展为主旨的马克思主义理论话语系统，构造一套符合全球时代要求、有利于中华民族复兴及长治久安、并具有自检与防御机制及能力的开放性的社会、政治与文化体系。 展开更多
关键词 建构 现代性 论文 教授 科学 反思性 历史 马克思哲学 存在 俞吾金
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“信息素养”新界说 被引量：112
5
作者 张义兵 李艺 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第3期78-81,共4页
从技术视野看 ,信息素养应定位在信息处理 ;从心理学视野看 ,信息素养应定位在信息问题解决 ;从社会学视野看 ,信息素养应定位在信息交流 ;从文化学视野看 。
关键词 信息素养 界说 心理学视野 信息处理 问题解决 信息交流 信息文化 社会学 文化学 建构
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建构具有中国特色的外语教育体系 被引量：152
6
作者 戴炜栋 王雪梅 《外语界》 CSSCI 北大核心 2006年第4期2-12,共11页
本文通过对我国外语教育发展及基础教育、高等教育改革（如大学英语教学、英语专业教学改革等）的讨论，阐明了建构具有中国特色的外语教育体系的重要性。同时针对理论研究、师资教育、人才培养等方面所存在的问题，尝试创设立足我国国... 本文通过对我国外语教育发展及基础教育、高等教育改革（如大学英语教学、英语专业教学改革等）的讨论，阐明了建构具有中国特色的外语教育体系的重要性。同时针对理论研究、师资教育、人才培养等方面所存在的问题，尝试创设立足我国国情、为我国教育发展服务的外语教育体系。该体系以本土性、多元性、发展性为原则，涵盖外语教育研究、外语教师教育和外语人才培养等三个维面。作者首先建议采取一定措施，进行具有本土特色的、有创新意义和实践价值的外语教育研究；同时从各级教育管理部门、所工作院校、教师自身等角度探讨外语教师教育思路，切实培养爱岗敬业、知识渊博，能够对教育教学理论与实践进行反思的研究型教师；并且从我国外语人才培养的多样性、系统性、现代性等方面入手，提出针对社会需求，借助现代教育技术深化外语教学改革，培养品德高尚、知识面广，具有学习能力、实践能力和创新能力的学术研究型、应用职业型等外语人才。 展开更多
关键词 建构 中国特色 外语教育 体系
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体育精神的文化内涵与价值建构 被引量：145
7
作者 黄莉 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2007年第6期88-96,共9页
采用文献资料调研、逻辑分析、专家访谈等方法,从哲学、美学、伦理学、文化学、人类学等不同学科视角分析与归纳体育精神。体育精神是人类优秀品格和崇高理想的生动映现。体育精神主要由人本精神、英雄主义精神、公平竞争精神、团队精神... 采用文献资料调研、逻辑分析、专家访谈等方法,从哲学、美学、伦理学、文化学、人类学等不同学科视角分析与归纳体育精神。体育精神是人类优秀品格和崇高理想的生动映现。体育精神主要由人本精神、英雄主义精神、公平竞争精神、团队精神4大要素构成。体育精神的价值取向是:完整确立人的主体地位,全面提升人的价值;追求真善美和自由的统一;尊重和张扬生命力的乐观态度。体育精神的主要价值标准:健康快乐、挑战征服、公平竞争、团结协作。体育精神的核心是超越。 展开更多
关键词 体育精神 内涵 建构 价值
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政府执行力:当前公共行政研究的新课题 被引量：92
8
作者 莫勇波 《中山大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第1期68-73,共6页
政府执行力是维系一个政府机构生存和发展的决定性力量。加强政府执行力研究, 有着深刻的理论依据和紧迫的现实需要。研究政府执行力, 可从两个方面的视角来研究, 即从政府对日常事务的执行和对政策决策的执行角度来研究。政府执行力运... 政府执行力是维系一个政府机构生存和发展的决定性力量。加强政府执行力研究, 有着深刻的理论依据和紧迫的现实需要。研究政府执行力, 可从两个方面的视角来研究, 即从政府对日常事务的执行和对政策决策的执行角度来研究。政府执行力运行的前提条件包括良好的执行者心态、优秀的政府执行主体、充足的执行资源、合理的政府运行机制、积极的组织文化、规范有序的政府执行流程和科学有效的监控手段等。 展开更多
关键词 政府执行力 新课题 涵义 建构
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语言输入:学习者的主动建构 被引量：108
9
作者 詹朋朋 《外语界》 北大核心 2001年第3期23-26,共4页
本文从建构主义学习理论出发 ,从以下三个方面分析了二语习得中语言输入的特性 :输入材料、输入过程和输入结果。笔者不同意Krashen的某些观点 ,认为语言输入不是学习者被动地接受外来输入 ,而是他的主动建构 :原有语言知识结构和新的... 本文从建构主义学习理论出发 ,从以下三个方面分析了二语习得中语言输入的特性 :输入材料、输入过程和输入结果。笔者不同意Krashen的某些观点 ,认为语言输入不是学习者被动地接受外来输入 ,而是他的主动建构 :原有语言知识结构和新的语言输入相互作用 ,产生新结构。最后 ,作者结合主体教育思想 ,提出外语教学要充分发挥学习者的主体性作用 ,反对传统的“填鸭式”教学。 展开更多
关键词 语言输入 建构 主体性
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试论新型教与学关系的建构 被引量：96
10
作者 张天宝 王攀峰 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第10期35-40,共6页
本文从对象性活动理论和意义活动理论两个角度分析教与学的关系 ,认为教学活动是以教与学之间的“对话”为基础 ,教师价值引导和学生自主建构辩证统一的过程。
关键词 教学关系 教学理论 建构 教学活动 对象性活动理论 意义活动理论
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论我国教师专业伦理的建构 被引量：112
11
作者 徐廷福 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第7期48-51,共4页
在推进教师专业化的过程中,引导传统师德向教师专业化时代的专业伦理过渡,成为教师队伍建设不可忽视的一个问题。我国教师专业伦理的建构必须克服传统师德生成方式的不足,实现从身份伦理向专业伦理、从经验方式到理论方式的转换,注重教... 在推进教师专业化的过程中,引导传统师德向教师专业化时代的专业伦理过渡,成为教师队伍建设不可忽视的一个问题。我国教师专业伦理的建构必须克服传统师德生成方式的不足,实现从身份伦理向专业伦理、从经验方式到理论方式的转换,注重教师专业伦理的系统性和可操作性,才能科学、合理地建构我国的教师专业伦理。 展开更多
关键词 教师 传统师德 专业伦理 建构 中国 身份伦理
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网络虚拟学习共同体的形成与发展 被引量：79
12
作者 王广新 白成杰 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第1期67-71,共5页
本文从网络学习环境出发经过调查和分析 ,探讨了虚拟学习共同体形成的基本条件和过程 ,描述了维持虚拟共同体发展的重要因素 ,揭示了虚拟学习共同体的基本特征。
关键词 虚拟 学习共同体 建构
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建构良好的数学认知结构的教学策略 被引量：77
13
作者 何小亚 《数学教育学报》 2002年第1期24-27,85,共5页
良好的数学认知结构的特征是:有足够多的观念;具备稳定而又灵活的产生式;具有层次分明的概念网络结构以及一定的问题解决策略的观念.建构良好的数学认知结构的教学策略包括:熟悉学生原有的数学认知结构;创设良好的问题情境;突出数学思... 良好的数学认知结构的特征是:有足够多的观念;具备稳定而又灵活的产生式;具有层次分明的概念网络结构以及一定的问题解决策略的观念.建构良好的数学认知结构的教学策略包括:熟悉学生原有的数学认知结构;创设良好的问题情境;突出数学思想方法的教学;注意整体性教学. 展开更多
关键词 数学认知结构 特征 教学策略 问题解决 建构 整体性教学 数学思想方法
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建构与前概念 被引量：73
14
作者 赵强 刘炳升 《物理教师（高中版）》 2001年第7期3-4,9,共3页
中学物理教学中 ,前概念在学生头脑中表现得广泛而顽固 ,对学生形成与掌握科学的物理概念影响极大 .根据建构主义的教学思想 ,结合教学实践 ,阐述中学物理学习中的前概念问题 ,以及教师如何帮助学生有效地转变前概念。
关键词 前概念 学生 建构 助学 结合教学 中学物理教学 教师 影响 表现 问题
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市场化背景下性别话语的转型 被引量：107
15
作者 吴小英 《中国社会科学》 CSSCI 北大核心 2009年第2期163-176,共14页
国家、市场与传统文化是构成性别话语的三个基本要素。从改革开放前30年到后30年,中国社会的性别话语发生了明显转型,由国家主导的话语模型转变为市场导向的话语模型。市场化一方面改变了国家话语的叙述方式和内容,另一方面也导致了市... 国家、市场与传统文化是构成性别话语的三个基本要素。从改革开放前30年到后30年,中国社会的性别话语发生了明显转型,由国家主导的话语模型转变为市场导向的话语模型。市场化一方面改变了国家话语的叙述方式和内容,另一方面也导致了市场话语和传统话语的结盟。转型后的性别话语本质上是一种素质话语,它不再表现为一种由国家建构的、在实践中打了折扣的意识形态意义上的平等蓝图,而是表现为一种在现代性和个体自由的诉求中利用国家、市场和传统文化的各方力量平衡做出主体选择的精打细算的应对策略。 展开更多
关键词 性别话语 转型 市场化 建构
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城市形象的媒体建构——概念分析与理论框架 被引量：104
16
作者 陈映 《新闻界》 CSSCI 北大核心 2009年第5期103-104,118,共3页
本文对"城市形象"的定义、构面等进行界定,并将"城市形象"区分为"实体城市形象"与"虚拟城市形象"两个概念。在此基础上,从媒体再现的角度出发,对城市形象的媒体传播和再现机制进行了探索,并将... 本文对"城市形象"的定义、构面等进行界定,并将"城市形象"区分为"实体城市形象"与"虚拟城市形象"两个概念。在此基础上,从媒体再现的角度出发,对城市形象的媒体传播和再现机制进行了探索,并将城市形象之媒体建构解释为一种由不同历史力量共同交互作用而构筑的"想像地理"。 展开更多
关键词 城市形象 新闻媒体 建构
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积极话语分析和批评话语分析的互补性 被引量：102
17
作者 胡壮麟 《当代外语研究》 2012年第7期3-8,76,共6页
本文在扼要回顾积极话语分析和批评话语分析的发展后,认为Martin发展积极话语分析的基本思想不是以积极话语分析取代批评话语分析,而是强调两者的互补性。这表现在他对批评话语分析与积极话语分析、现实的CDA与虚拟的CDA、解构与建构、... 本文在扼要回顾积极话语分析和批评话语分析的发展后,认为Martin发展积极话语分析的基本思想不是以积极话语分析取代批评话语分析,而是强调两者的互补性。这表现在他对批评话语分析与积极话语分析、现实的CDA与虚拟的CDA、解构与建构、概念意义与人际意义、坏消息与好消息等关系的论述上。最后本文提出在取材和分析时要奉行实事求是和提防虚假信息出现的原则。 展开更多
关键词 批评话语分析 积极话语分析 现实的CDA 虚拟的CDA 解构 建构 概念功能 人际功能 坏消息 好消息
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项目教学法在教学中的应用 被引量：97
18
作者 要丽娟 《太原大学教育学院学报》 2007年第2期80-83,共4页
项目教学法,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在这里,项目指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务。项目教学法的前提是“项目”。实践证明:项目教学法非常适合计算机应用软件课的学习。项目... 项目教学法,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在这里,项目指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务。项目教学法的前提是“项目”。实践证明:项目教学法非常适合计算机应用软件课的学习。项目教学法有效地建立了课堂与社会生活的联系。整个过程活动都是真实的,是现实生产生活的一种反映,从而使学生的学习更有针对性和实用性,学到了今后就业所必须的技能,包括实践能力、分析能力、综合能力、应变能力、交流能力、合作能力和解决实际问题的能力。它更加容易与综合实践活动课程中的社会实践、劳动与技术教育等融合在一起。 展开更多
关键词 建构 项目教学法 项目教学实践
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我国教师教育课程标准的建构 被引量：72
19
作者 钟启泉 胡惠闵 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2005年第1期36-39,共4页
随着教育整体改革的不断深入和我国经济社会的不断发展,我国教师教育正在发生着更深入的、整体性的变革,教师教育课程的进一步改革与调整再次成为变革的核心,制定教师教育课程标准,建立新的教师教育课程体系已成为改革的当务之急。文章... 随着教育整体改革的不断深入和我国经济社会的不断发展,我国教师教育正在发生着更深入的、整体性的变革,教师教育课程的进一步改革与调整再次成为变革的核心,制定教师教育课程标准,建立新的教师教育课程体系已成为改革的当务之急。文章从建立以解决现实问题为核心的课程改革目标、确定以教师专业发展为基础的课程标准、形成以实践为取向的开放性的课程结构三个方面对我国教师教育课程标准的基本思想进行了论述。 展开更多
关键词 教师教育课程 中国 课程改革目标 整体改革 教师专业发展 课程结构 建构 核心 变革 现实问题
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高校思想政治理论课混合式教学模式的建构路径探析 被引量：88
20
作者 杨志超 《思想教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第6期69-73,共5页
混合式教学作为一种全新的教学理念和教学模式,应用到高校思想政治理论课教学中,能够实现多个教学空间的优势互补,提升思想政治理论课的教学质量和效果。建构思想政治理论课混合式教学模式,要着力打造有机互动的"在线课堂"&qu... 混合式教学作为一种全新的教学理念和教学模式,应用到高校思想政治理论课教学中,能够实现多个教学空间的优势互补,提升思想政治理论课的教学质量和效果。建构思想政治理论课混合式教学模式,要着力打造有机互动的"在线课堂""传统课堂"和"实践课堂",即推动高校思想政治理论课"在线课堂"的建设、"传统课堂"的改革、"实践课堂"的创新,形成教学合力,实现思想政治理论课教学的目标。 展开更多
关键词 混合式教学模式 思政课 建构
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