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对话与文本:教学规范的转型 被引量：472
1
作者 钟启泉 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第3期33-39,共7页
本文以“对话”与“文本”的概念 ,分析了教学活动的本质 ,指出教学是“沟通”与“合作”的活动 ;并讨论教学规范的转型 ,认为转型的教学规范应具备丰富性、回归性、关联性。
关键词 教学观范转型 中国 课堂教学 教育价值观 应试教育 教学沟通 教学合作 教材 教学环境
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认真对待“轻视知识”的教育思潮——再评由“应试教育”向素质教育转轨提法的讨论 被引量：543
2
作者 王策三 《北京大学教育评论》 2004年第3期5-23,共19页
由“应试教育”向素质教育转轨提法的流行 ,反映了一股“轻视知识”的教育思潮 ,干扰教育、课程改革 ,必须坚决克服。它有复杂的社会、思想根源和片面道理 ,要认真对待。它未能全面把握个人发展的社会机制和认识机制 ,对教育改革误解。... 由“应试教育”向素质教育转轨提法的流行 ,反映了一股“轻视知识”的教育思潮 ,干扰教育、课程改革 ,必须坚决克服。它有复杂的社会、思想根源和片面道理 ,要认真对待。它未能全面把握个人发展的社会机制和认识机制 ,对教育改革误解。我们必须赋予素质教育以全面发展教育的科学内涵 ,加强教育理论建设 。 展开更多
关键词 素质教育 应试教育 “轻视知识” 价值取向 评价标准
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我国大学英语教学费时低效的原因 被引量：292
3
作者 井升华 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 1999年第1期22-24,共3页
李岚清副总理１９９６年６月在一次外语教学座谈会上指出，我国目前外语教学水平、教学方法普遍存在“费时较多，收效较低”的问题，笔者想就这一问题作一探讨。一、非英语专业外语教学费时低效的原因１．教学大纲所附词表的滞后笔者认... 李岚清副总理１９９６年６月在一次外语教学座谈会上指出，我国目前外语教学水平、教学方法普遍存在“费时较多，收效较低”的问题，笔者想就这一问题作一探讨。一、非英语专业外语教学费时低效的原因１．教学大纲所附词表的滞后笔者认为造成费时低效的原因之一在于教学大... 展开更多
关键词 外语教学改革 大学英语教学 费时低效 教学内容 共核语言 我国大学 应试教育 非英语专业 对外交流 六级考试
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论教育的过程属性和过程价值——生成性思维视域中的教育过程观 被引量：215
4
作者 郭元祥 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第9期3-8,共6页
“应试教育”的局限在于忽视教育活动的过程属性和过程价值,而过程属性是教育活动的基本属性,教育活动的过程属性就是生成性和发展性。教育的过程属性具有转化与生成、情境化与关系结构、确定性与不确定性的统一等特征;创造性价值或创... “应试教育”的局限在于忽视教育活动的过程属性和过程价值,而过程属性是教育活动的基本属性,教育活动的过程属性就是生成性和发展性。教育的过程属性具有转化与生成、情境化与关系结构、确定性与不确定性的统一等特征;创造性价值或创生性价值是教育的过程价值的核心。生成性思维视视域中的教育过程观对教育活动提出了崇尚教育民主、崇尚发展价值、崇尚主体性、崇尚整合方法论的实践诉求。 展开更多
关键词 过程属性 过程价值 生成性思维 教育过程观 基本属性 视域 教育活动 “应试教育” 不确定性 创造性价值
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素质教育若干理论问题的探讨 被引量：173
5
作者 杨银付 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1995年第12期35-39,共5页
一、素质的涵义和特征 (一)素质的涵义 素质的涵义有狭义、中义和广义之分。 1.狭义素质概念 狭义素质概念,是指生理学和心理学上的素质概念,即“遗传素质”。《辞海》中认为,素质指“人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学... 一、素质的涵义和特征 (一)素质的涵义 素质的涵义有狭义、中义和广义之分。 1.狭义素质概念 狭义素质概念,是指生理学和心理学上的素质概念,即“遗传素质”。《辞海》中认为,素质指“人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上,指人的先天的解剖生理特点,主要是感觉器官和神经系统方面的特点。是人的心理发展的生理条件,但不能决定人的心理内容和发展水平。”《辞海》中的这个释义是关于狭义素质的典型解释。 展开更多
关键词 素质教 应试教育 心理素质 若干理论问题 人的发展 主体性 质教育 社会发展 研究者 个体素质
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问题与展望:体教融合促进青少年健康发展 被引量：179
6
作者 钟秉枢 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第10期5-12,共8页
从新中国竞技体育举国体制的建立,到金牌体育使体育远离学生、应试教育使学生远离体育,从"体教结合""教体结合"的探索,到体教融合促进青少年健康发展,总结青少年健康发展面临的体育与教育关系问题。认为:关于"... 从新中国竞技体育举国体制的建立,到金牌体育使体育远离学生、应试教育使学生远离体育,从"体教结合""教体结合"的探索,到体教融合促进青少年健康发展,总结青少年健康发展面临的体育与教育关系问题。认为:关于"体教结合""教体结合"35年的探索未能构建起促使二者结合的竞训体系,"学训矛盾"未得到真正解决。对新时代体教融合促进青少年健康发展的策略进行展望:加强学校体育,夯实青少年健康发展基础;完善青少年体育赛事体系,打通体教融合核心节点;加强体校、体育传统特色学校和高校高水平运动队建设,助力"今日之星"成为"明日领袖";鼓励社会体育组织参与,构建多元投入的青少年体育治理体系。 展开更多
关键词 体教融合 青少年 健康 体教结合 教体结合 金牌体育 应试教育
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融合教育与教师教育 被引量：166
7
作者 方俊明 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第3期37-42,49,共7页
从融合教育的概念、发展历程来看,融合教育是特殊教育发展史上的一次飞跃,它表明当代特殊教育已经从长期以来的福利型向权利型、大众型的方向转变;对普通教育而言,融合教育可能会作为一种新的范式引发人们对目前“应试教育”和“英才教... 从融合教育的概念、发展历程来看,融合教育是特殊教育发展史上的一次飞跃,它表明当代特殊教育已经从长期以来的福利型向权利型、大众型的方向转变;对普通教育而言,融合教育可能会作为一种新的范式引发人们对目前“应试教育”和“英才教育”的进一步反思,推行融合教育对现代教师教育提出了新的要求。 展开更多
关键词 融合教育 教师教育 特殊教育 应试教育 英才教育 教育方法
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关于素质教育问题的思考 被引量：106
8
作者 柳斌 《人民教育》 北大核心 1995年第Z1期8-11,共4页
面向二十一世纪,基础教育改革的紧迫任务是从应试教育转向素质教育 二十一世纪即将来临,基础教育怎么办?这个问题全国的教育工作者都在思考。二十一世纪是国际经济和科技竞争非常激烈的一个世纪,各个国家都会面临许多新的挑战,这些挑战... 面向二十一世纪,基础教育改革的紧迫任务是从应试教育转向素质教育 二十一世纪即将来临,基础教育怎么办?这个问题全国的教育工作者都在思考。二十一世纪是国际经济和科技竞争非常激烈的一个世纪,各个国家都会面临许多新的挑战,这些挑战归根结蒂都与各个国家的国民教育有密切的关系。因此,各个国家的教育工作者,都必然要考虑面向二十一世纪教育怎么办?尤其是基础教育怎么办?现在一些同志提出面向二十一世纪基础教育的任务是与国际教育接轨。我是不大赞成提“与国际教育接轨”这样口号的,当然作为学术问题可以讨论,可以发表文章争鸣。我认为提这样一个口号,对指导我们的基础教育工作并不一定是很有利的。 展开更多
关键词 应试教育 素质教育问题 国民素质 社会主义教育体系 基础教育 工读教育 儿童少年 为人民服务 国际教育 转变教育观念
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保证基础教育健康发展——关于由“应试教育”向素质教育转轨提法的讨论 被引量：90
9
作者 王策三 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第5期59-84,共26页
“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针”。由“应试教育”向素质教育转轨提法有其合理成分 ,但更带来一系列令人困惑的问题。保证基础教育健康发展 ,要顺乎历史进程 ,端正方向 ,创造条件 ,提高质量。长达 1 0年围绕上述提法的讨论 ,... “实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针”。由“应试教育”向素质教育转轨提法有其合理成分 ,但更带来一系列令人困惑的问题。保证基础教育健康发展 ,要顺乎历史进程 ,端正方向 ,创造条件 ,提高质量。长达 1 0年围绕上述提法的讨论 ,其意义远远超出争论问题本身。它关涉到教育理论和实践的许多重大问题 ,引发、开阔了思路 ,进行了广泛探讨 ,获得了重要成果。我们能从中总结教育领导、教育改革和发展、教育科学研究等丰富的经验和教训 。 展开更多
关键词 素质教育 应试教育 全面发展教育 基础教育 发展 教育质量 教师 教育结构 教学 教育方针 办学方向 课程改革
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发挥数学的内在力量 为学生谋取长期利益 被引量：105
10
作者 章建跃 《数学通报》 北大核心 2013年第2期1-6,10,共7页
1功利化环境下数学教育的问题当今功利化社会环境下，应试教育占据主导地位，注重考试分数、升学率等眼前利益，忽视理性精神、数学能力和全面发展等长期利益．由于教育观念相对落后，教学方法比较陈旧，导致数学教学中出现诸多问题．... 1功利化环境下数学教育的问题当今功利化社会环境下，应试教育占据主导地位，注重考试分数、升学率等眼前利益，忽视理性精神、数学能力和全面发展等长期利益．由于教育观念相对落后，教学方法比较陈旧，导致数学教学中出现诸多问题．例如：数学教学“不自然”，强加于人，对提高学生数学学习兴趣不利；缺乏问题意识，对创新精神、实践能力的培养不利；不重视基本概念、核心数学思想方法的教学， 展开更多
关键词 数学教育 利益 学生 数学思想方法 社会环境 教学方法 数学教学 应试教育
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教育、社会分层与社会流动 被引量：67
11
作者 周作宇 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第5期85-91,共7页
社会分层是应试教育的社会根源。“应试”现象是普遍的 ,而非我国现阶段特有的现象。应试教育的根本问题是社会资源 ,进而是教育资源竞争的问题。在看到社会分层客观存在的现实前提下 ,如何保证教育平等 ,如何通过教育实现社会公平和公... 社会分层是应试教育的社会根源。“应试”现象是普遍的 ,而非我国现阶段特有的现象。应试教育的根本问题是社会资源 ,进而是教育资源竞争的问题。在看到社会分层客观存在的现实前提下 ,如何保证教育平等 ,如何通过教育实现社会公平和公正 。 展开更多
关键词 应试教育 社会分层 社会流动 教育平等 考试 评价 社会控制 社会公正 社会资源 教育资源 竞争
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我们的课堂生态了吗 被引量：83
12
作者 汪霞 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2005年第5期17-22,共6页
生态的本质是生命及其多样性,是整体性、开放性和共生性。以生态的眼光、态度和方法来观照、思考和分析课堂,则课堂应该包含开放的、多样性的目的,而不是单一的、预设的目的;是更加灵活、允许存在更大差异的,而不是狭隘、独有和同一式的... 生态的本质是生命及其多样性,是整体性、开放性和共生性。以生态的眼光、态度和方法来观照、思考和分析课堂,则课堂应该包含开放的、多样性的目的,而不是单一的、预设的目的;是更加灵活、允许存在更大差异的,而不是狭隘、独有和同一式的;是平等和谐、充满生命活力的,而不是霸权控制、窒息心灵的;是学生作为主体人的精神交流场所,而不是可怕的"现代精神地狱";是激发学生生命活力、启动其自由天性、展现其多彩自我的舞台,而不是千篇一律的知识加工场。 展开更多
关键词 教学改革 师生互动 生态学 应试教育 课堂教学
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素质教育与课程教学改革 被引量：77
13
作者 钟启泉 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1999年第5期46-49,共4页
一、素质教育的本质：个性化教育未来社会被称为“知识社会”、“知识经济社会”、“智能价值社会”。它将从根本上变革现今的“产业社会”①及其文化（包括教育），带来崭新的思维方式与生产方式。从世界范围来看，我们不能无视这样一... 一、素质教育的本质：个性化教育未来社会被称为“知识社会”、“知识经济社会”、“智能价值社会”。它将从根本上变革现今的“产业社会”①及其文化（包括教育），带来崭新的思维方式与生产方式。从世界范围来看，我们不能无视这样一个基本事实：支撑“产业社会”的产业... 展开更多
关键词 课程改革 素质教 课程教材改革 应试教育 学力观 思想政治教育 校本课程开发 显性学力 价值观 钟启泉
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关于我国英语教育现状和政策的分析和建议 被引量：78
14
作者 陈国华 《中国外语》 CSSCI 2008年第2期4-6,14,共4页
中国的英语教育政策,大方向是正确的,英语教育的成就也是明显的,可是仍受到人们的批评。本文认为,造成英语教育高投入、低产出的原因主要是应试性的教学模式和违背语言习得和学习规律的教学方法,降低英语教育的起始年龄并不能保证取得... 中国的英语教育政策,大方向是正确的,英语教育的成就也是明显的,可是仍受到人们的批评。本文认为,造成英语教育高投入、低产出的原因主要是应试性的教学模式和违背语言习得和学习规律的教学方法,降低英语教育的起始年龄并不能保证取得好的教学效果。为了改进英语教育,应调整英语课的设置,转变学生的学习动机,采用新的教学方法,对英语教师和教学机构进行资格考核与认证。 展开更多
关键词 英语教育 应试教育 学习动机 教学方法 师资认证
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对我国体育中考实施情况的审视与思考 被引量：69
15
作者 谢卓锋 《首都体育学院学报》 2008年第5期7-9,共3页
运用文献资料研究的方法重新审视我国初中毕业升学体育考试(简称体育中考)的实施情况。研究发现:我国体育中考对《学生体质健康标准》的实施、阳光体育运动开展、学生体质健康、教学观念改变、体育教师和学科的地位提高方面有积极促进作... 运用文献资料研究的方法重新审视我国初中毕业升学体育考试(简称体育中考)的实施情况。研究发现:我国体育中考对《学生体质健康标准》的实施、阳光体育运动开展、学生体质健康、教学观念改变、体育教师和学科的地位提高方面有积极促进作用;但由于"应试教育"的影响,我国体育中考逐渐呈现种种弊端,最终阻碍了素质教育的进程和学校体育的发展。建议我国体育中考的实施要以学生的发展为根本、以《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神为指导,以阳光体育运动开展为契机,与《国家学生体质健康标准》测试项目和要求有机地结合起来,与此同时,还应不断完善体育中考制度,使其健康发展。 展开更多
关键词 体育中考 应试教育 素质教育 中国
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提高民族素质,迎接21世纪挑战 被引量：57
16
作者 顾明远 《人民教育》 北大核心 1997年第4期9-12,共4页
提高民族素质，迎接２１世纪挑战□北京师范大学研究生院院长、中国教育学会副会长顾明远一、为素质教育正名。当前全国教育界正为在本世纪末实现普及九年义务教育，深化教育改革，提高教育质量而努力。在教育改革中就遇到一个从“应试... 提高民族素质，迎接２１世纪挑战□北京师范大学研究生院院长、中国教育学会副会长顾明远一、为素质教育正名。当前全国教育界正为在本世纪末实现普及九年义务教育，深化教育改革，提高教育质量而努力。在教育改革中就遇到一个从“应试教育”向素质教育转变的问题。对于这... 展开更多
关键词 应试教育 实施素质教育 提高民族素质 21世纪 转变教育思想 教育模式 创造能力 教育方针 社会主义现代化建设 心理素质
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重新认识应试教育 被引量：61
17
作者 杨东平 《北京大学教育评论》 CSSCI 北大核心 2016年第2期1-7,共7页
在倡导素质教育的背景下,中小学的应试教育仍然在强势发展,这在应试训练的强度与难度、学生的学习压力、超级中学的崛起、"数字化生存"等方面有新表现。风靡全国的"高效课堂"对教学效率和课堂的偏重,凸显的是一种... 在倡导素质教育的背景下,中小学的应试教育仍然在强势发展,这在应试训练的强度与难度、学生的学习压力、超级中学的崛起、"数字化生存"等方面有新表现。风靡全国的"高效课堂"对教学效率和课堂的偏重,凸显的是一种新的工具化价值。地方政府对"教育GDP"(升学率、"北清率")的追求和竞争,是应试教育屡禁不止最重要的原因。改变应试教育、促进素质教育,需要文化更新和制度创新,人文主义的价值重建正在成为一个世界性的潮流。 展开更多
关键词 应试教育 互联网+ 高效课堂 人文主义
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关于“学力”概念的探讨 被引量：50
18
作者 钟启泉 《上海教育科研》 北大核心 1999年第1期16-19,共4页
一、“学力”的分析视角 “学力”的概念同学生观、发展观、教育观、学校观息息相关。它是受时代与社会对教育与学校的要求所制约的。“学力”作为教育科学的概念,不是指儿童在家庭和社区的日常生活中偶然形成的一般生活能力,而是指在... 一、“学力”的分析视角 “学力”的概念同学生观、发展观、教育观、学校观息息相关。它是受时代与社会对教育与学校的要求所制约的。“学力”作为教育科学的概念,不是指儿童在家庭和社区的日常生活中偶然形成的一般生活能力,而是指在学校这一特殊的教育组织中有意识地形成的非一般生活能力,是广义的学力。学校中所形成的能力又可进一步划分为两种: 展开更多
关键词 儿童 学力观 个别差异 学习动机 应试教育 日文版 学习活动 生活能力 智能因子 思考力
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试论探究式教学的特点及教师的作用 被引量：36
19
作者 王丹 《教育学报》 1998年第10期21-24,共4页
英国教育家斯宾塞曾说过：“坚持一个人无论怎样也不过分的事情，就是在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童进行探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少，而引导他们去发现的应该尽量多。”而探究式教学正是这样一种面向... 英国教育家斯宾塞曾说过：“坚持一个人无论怎样也不过分的事情，就是在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童进行探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少，而引导他们去发现的应该尽量多。”而探究式教学正是这样一种面向可持续发展教育的最有效、最具特色的... 展开更多
关键词 探究式教学 传统教育 教师 问题探究 解决问题 价值观 应试教育 角色扮演 计算机模拟 教育现代化运动
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论“素质教育”与“应试教育”的对立性 被引量：54
20
作者 刘朝晖 扈中平 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第10期3-8,共6页
从事实的角度看，“应试”仅仅是一个中性词，它既不必然是贬义的，也不必然是褒义的。但“应试教育”与“应试”不能混同。“应试教育”并不是因为教育中存在着“应试”的“事实”，而是因为有其特定的“价值”，故“应试教育”在根本... 从事实的角度看，“应试”仅仅是一个中性词，它既不必然是贬义的，也不必然是褒义的。但“应试教育”与“应试”不能混同。“应试教育”并不是因为教育中存在着“应试”的“事实”，而是因为有其特定的“价值”，故“应试教育”在根本上是一个价值判断而不是一个事实判断。从价值判断的意义上讲，应试教育是一个特定的贬义性概念。同理，对与之对应的“素质教育”的概念亦当用这样的思维方式来把握。对“素质教育”与“应试教育”概念的把握方式以及怎样理解“对立”的内涵，是认识两种教育是否具有对立性的关键。 展开更多
关键词 应试 应试教育 素质 素质教育 中性 价值 对立
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