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以应用设计为核心的课堂教学模式研究与实践 被引量：1
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作者 黄东军 夏佳志 王磊 《教育教学论坛》 2018年第16期146-148,共3页
本文以计算机专业《多媒体原理与系统设计》课程为依托,落实学校"开放精品课堂计划项目"要求,提出以应用设计实践为核心的交互式课堂教学模式。该模式贯彻理论密切联系实际的基本原则,充分发挥案例、项目、群组、示范、启发... 本文以计算机专业《多媒体原理与系统设计》课程为依托,落实学校"开放精品课堂计划项目"要求,提出以应用设计实践为核心的交互式课堂教学模式。该模式贯彻理论密切联系实际的基本原则,充分发挥案例、项目、群组、示范、启发、引导和综合评价等教学要素的作用,通过精心选择和设计教学内容,采用讲练结合的课堂教学方法、实施项目驱动引导和综合学习评价等措施,教学效率显著提高,学生学习积极性、主动性明显增强,批判思维和创新实践能力得到提升。 展开更多
关键词 课堂教学模式 应用设计实践 积极性 创新实践能力
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基于“三感三力”的高职课程专创融合的探索实践——以《BIM应用基础与设计实践》课程为例
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作者 周莉莉 《精品生活》 2023年第10期0022-0024,共3页
建筑业进入数字化转型,对工程人员的持久性技能提出了更高的要求。高职院校在学生的专业课程中融入创新创业教育有助于学生在进入职场前建立起持久性技能。为培养具备创新精神和创业意识的BIM(建筑信息模型)工程师,文章提出简化的“三... 建筑业进入数字化转型,对工程人员的持久性技能提出了更高的要求。高职院校在学生的专业课程中融入创新创业教育有助于学生在进入职场前建立起持久性技能。为培养具备创新精神和创业意识的BIM(建筑信息模型)工程师,文章提出简化的“三感三力”教学框架,提炼高职《BIM应用基础与设计实践》课程的三个核心能力——专业力、说服力和共情力,支撑学生在高职接受跨学科教育,打造建筑信息模型的设计感、意义感和美感。文章提出发展说服力和共情力作为BIM工程师的持久性技能,采用基于经验的五步教学法将专业力、说服力和共情力框架转化为可操作的项目,丰富高职专业课专创融合的教学实践研究,明确在专业课中教授学生持久性技能的重要性。 展开更多
关键词 专创融合 持久性技能 BIM应用基础与设计实践 “三感三力”
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