“互联网+”与高速公路应用结合探讨 被引量：21

1

作者 陈钊正 《中国交通信息化》 2015年第7期21-23,共3页

＂互联网＋＂是目前针对互联网行业与传统行业相结合的一个技术和应用概念,是基于目前＂新常态＂下的一种提升传统实体经济实力和竞争力的经济形态,它与交通运输部杨传堂部长提出的＂四个交通＂,在理念上、技术上、模式上是相辅相成的,... ＂互联网＋＂是目前针对互联网行业与传统行业相结合的一个技术和应用概念,是基于目前＂新常态＂下的一种提升传统实体经济实力和竞争力的经济形态,它与交通运输部杨传堂部长提出的＂四个交通＂,在理念上、技术上、模式上是相辅相成的,互为依托,相互促进。高速公路是目前我国交通运输行业的骨干体系,为高速公路上的驾乘人员提供优质服务是目前＂互联网＋＂与高速公路行业相结合的重要应用领域,也是高速公路下一步发展的重要方向,是综合交通、智慧交通、绿色交通. 展开更多

关键词 互联网产业 交通运输行业 杨传堂 应用领域 绿色交通 互联网平台 出行服务 应用概念 平台数据 报板

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借数学绘本激趣引思,助小学低段概念教学 被引量：18

2

作者 朱雅萍 《小学教学研究》 2015年第3期45-46,共2页

数学概念的教学一般分为三个阶段:引入概念,形成表象;抽象概括,明确概念;分化比较,应用概念。由于数学概念相对比较抽象,这对以具象思维为主要特征的低段学生来说,学习概念时兴趣不浓,效果不好,普遍存在对概念内涵不明、外延不清、辨析... 数学概念的教学一般分为三个阶段:引入概念,形成表象;抽象概括,明确概念;分化比较,应用概念。由于数学概念相对比较抽象,这对以具象思维为主要特征的低段学生来说,学习概念时兴趣不浓,效果不好,普遍存在对概念内涵不明、外延不清、辨析困难等问题。在小学低段数学概念的教学中,可借助数学绘本激趣引思。数学绘本是基于小学低段学生的生活经验,化抽象为具象的寓故事性、趣味性。 展开更多

关键词 激趣 概念教学 具象思维 应用概念 思维特点 课堂教学 最底层 概念属性 直观化 概念知识

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ChatGPT将会给医学界带来什么 被引量：4

3

作者 郑民华 谢忠士 +4 位作者 黄华 王萌 陈致奋 严俊 卢云 《中华胃肠外科杂志》 CSCD 北大核心 2023年第3期248-252,共5页

随着国际上自去年底ChatGPT开始在各学界应用概念的爆火,我刊编辑们发现,在医学和科研界,ChatGPT也引起了较大的反响和高度的关注。尤其ChatGPT在临床诊疗方案的制定、科研和学术论文撰写等方面的应用潜力不容小觑。不少医生同仁尝试,... 随着国际上自去年底ChatGPT开始在各学界应用概念的爆火,我刊编辑们发现,在医学和科研界,ChatGPT也引起了较大的反响和高度的关注。尤其ChatGPT在临床诊疗方案的制定、科研和学术论文撰写等方面的应用潜力不容小觑。不少医生同仁尝试,直接输入患者临床病理信息,ChatGPT直接就能给出详尽具体的治疗方案,包括可选择的手术方式;同时,国外很多学生用ChatGPT来撰写学术论文,呈现出的文章写的文笔顺畅、内容非常全面。这样的AI是否会给医学界带来一些变革?我们胃肠外科医生又该如何面对它?为此,我们利用本期“话乾坤”栏目,特地邀请了几位有代表性见解的专家,围绕“ChatGPT将会对医学界带来什么影响”这一话题,谈谈自己对ChatGPT应用的畅想、担忧,或对其发展方向的预见。下面将按照来稿时间的先后分述如下。 展开更多

关键词 应用概念 学术论文撰写 GPT 胃肠外科 CHAT 临床诊疗 科研界

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大学校园规划之中使用海绵城市的概念 被引量：7

4

作者 李金涛 刘圆圆 《城市建筑》 2016年第9期21-21,57,共2页

绿色建筑是以因地制宜原则为基础,结合建筑物所在地文化、经济、资源、环境和气候等特征,在建筑物使用周期之内,最大限度地减少污染、保护环节、节约能源资源,为提高和适应建筑物使用空间、保证人类健康,构建起的一种人与自然和谐共生... 绿色建筑是以因地制宜原则为基础,结合建筑物所在地文化、经济、资源、环境和气候等特征,在建筑物使用周期之内,最大限度地减少污染、保护环节、节约能源资源,为提高和适应建筑物使用空间、保证人类健康,构建起的一种人与自然和谐共生的建筑.海绵城市是一种新型的城市建设理念,能够充分利用城市水体系统和绿地空间,从而达到＆quot;海绵＆quot;积存、渗透、净化、释放作用.本文就对大学校园规划中,海绵城市概念的引用可行性与实现途径进行了分析. 展开更多

关键词 大学校园规划 海绵城市 应用概念

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面积单位表达及计量教学的思考

5

作者 侯东平 《中小学数学（小学版）》 2024年第4期42-43,共2页

面积单位是小学数学学习的重要内容,帮助学生对面积单位形成合理的认知,进而应用概念解决问题具有基础性的意义。从课堂教学中观察,教师在教学中对面积单位的教学存在解释不准确、经验主义的现象,影响了学生对面积单位概念的正确理解,... 面积单位是小学数学学习的重要内容,帮助学生对面积单位形成合理的认知,进而应用概念解决问题具有基础性的意义。从课堂教学中观察,教师在教学中对面积单位的教学存在解释不准确、经验主义的现象,影响了学生对面积单位概念的正确理解,以至于产生应用上的错误。 展开更多

关键词 应用概念 教学存在 小学数学学习 教学的思考 课堂教学中 经验主义 影响 基础性

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前有有“蕴蓄” 后有“突破”——单元整体视角下《平行与垂直》教学与思考

6

作者 徐晓良 黄陈辰 《小学教学设计》 2023年第11期70-72,共3页

一、剖析:直面现状,寻图形教学的症结点在日常教学中,虽然学生掌握了相关的概念,但是并不能应用概念来识别图形,对图形本质特征以及图形之间的区别与联系的理解还不到位。以2019年嘉兴市五年级上册期末检测卷中的一道题为例:下图中两个... 一、剖析:直面现状,寻图形教学的症结点在日常教学中,虽然学生掌握了相关的概念,但是并不能应用概念来识别图形,对图形本质特征以及图形之间的区别与联系的理解还不到位。以2019年嘉兴市五年级上册期末检测卷中的一道题为例:下图中两个正方形的边长分别是5厘米和4厘米,图中的四边形ABCD是( )形。全市学生的正确率仅为38.9%。 展开更多

关键词 图形教学 应用概念 日常教学 整体视角 教学与思考 区别与联系 期末检测 四边形

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高中数学概念复习教学的几点认识

7

作者 李谦 《中学数学（高中版）》 2022年第6期47-48,共2页

1 引言高三复习常重视解题方法教学,对概念的复习往往轻描淡写,蜻蜓点水,未引起足够的重视,殊不知概念才是数学的基石,这样重解题、轻概念,必会因根基不牢而影响知识的拓展和延伸.同时,这样的概念教学使得学生对概念的学习和理解停留于... 1 引言高三复习常重视解题方法教学,对概念的复习往往轻描淡写,蜻蜓点水,未引起足够的重视,殊不知概念才是数学的基石,这样重解题、轻概念,必会因根基不牢而影响知识的拓展和延伸.同时,这样的概念教学使得学生对概念的学习和理解停留于表面,在解决问题时常会出现“看得懂不会做”或“错了再错”的情况,究其原因是因为对概念的内涵和外延缺乏理解,在应用概念去解决复杂问题时会显得毫无头绪.因此,在教学中要重视概念教学,尤其高三复习中,除重视概念内涵和外延的学习外,还应引导学生用概念、原理去解决复杂问题.笔者基于概念教学中的不足,谈谈几点粗浅的认识. 展开更多

关键词 高三复习 应用概念 概念教学 解题方法 高中数学概念 复习教学 蜻蜓点水 概念的内涵和外延

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以有效学习材料 推动数学概念教学的策略 被引量：1

8

作者 卢特 《小学教学设计》 2021年第2期66-68,共3页

数学概念不仅是数学基础知识的重要组成部分,而且还是掌握数学知识的基础。学生掌握知识的过程,实际上就是掌握概念并应用概念进行判断、推理的过程,其重要性不言而喻。在概念教学中,引导学生深层次的思考离不开有效的学习材料,而有效... 数学概念不仅是数学基础知识的重要组成部分,而且还是掌握数学知识的基础。学生掌握知识的过程,实际上就是掌握概念并应用概念进行判断、推理的过程,其重要性不言而喻。在概念教学中,引导学生深层次的思考离不开有效的学习材料,而有效的学习材料是学生正确理解数学概念的基本载体,是推动概念教学的重要保障。 展开更多

关键词 数学基础知识 知识的基础 应用概念 学习材料 数学概念 概念教学 掌握概念 掌握知识

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浅谈应用概念模型的解题策略——以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例

9

作者 蔡方平 刘占英 《教学考试》 2020年第42期57-59,共3页

概念模型也叫概念图,画概念图是概念教学的重要形式。应用概念模型解题需要先建构模型,模型建构思路是:概念术语提取→概念内涵描述→概念外延界定→概念例证说明。利用概念模型解题,可提高解题效率及准确度,有利于快速、准确获取答案。

关键词 概念外延 应用概念 建构模型 概念图 概念模型 概念教学 建构思路 解题策略

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浅谈初中数学概念的教学

10

作者 彭超群 《广西师范学院学报（自然科学版）》 2009年第S1期21-22,共2页

数学概念是数学知识体系的基础,是数学思维的细胞。数学概念的教学是提高初中数学教学质量,实现教学目标的关键。在教学中,教师要讲究教学方法,明确概念教学的要求,注重概念教学的引入、理解、巩固和提高。

关键词 数学概念 概念教学 教学要求 概念引入 明确概念 应用概念

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打造概念教学高效课堂之我见

11

作者 李艳 《宁夏教育》 2015年第10期45-46,共2页

小学数学教学过程中，准确清晰的概念教学对学生学习数学有着非常重要的意义。在概念教学中找准概念学习的衔接点、抓住概念教学的关键点、把握概念知识的延伸点构建概念知识体系，会促进学生更好地掌握理解运用数学知识。

关键词 数学概念 概念教学 构建概念 理解概念 应用概念

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用题组促进数学概念课中的深度学习

12

作者 陈一晖 《中学数学研究》 2022年第3期20-21,共2页

在高中数学概念课的教学过程中,从学生们理解概念到深化概念,再会应用概念解决问题是一个不断提高的过程,而此时常出现个别同学掉队,跟不上教学节奏的现象,这就是继续学习、深度学习的把控不够到位.如何使学生不脱节、不掉队,过好新概... 在高中数学概念课的教学过程中,从学生们理解概念到深化概念,再会应用概念解决问题是一个不断提高的过程,而此时常出现个别同学掉队,跟不上教学节奏的现象,这就是继续学习、深度学习的把控不够到位.如何使学生不脱节、不掉队,过好新概念学习这一关,是我们授课者必须深入思考的一个课题,本人通过近几年的教学实践进行了一些有针对性探索,感觉到利用设计题组进行目标训练是切实可行、效果显著的方法.本文向同行们分享一下,如何按照课情与学情的需要,设计对应学习题组以帮助提高数学概念课的教学效率. 展开更多

关键词 深度学习 应用概念 教学节奏 题组 数学概念课 学情 概念学习 教学效率

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着力认知起点 发展思维品质

13

作者 孔原平 《中学数学教学参考》 2022年第29期18-20,共3页

数学概念是学生理解和应用公式、法则、定理的前提,也是发展运算能力和推理能力的重要基石。但在实际教学中,不少教师认为概念课让学生正确理解、记忆并会应用概念即可。实数的教学通常以“给出概念一辨析概念一实数分类一练习巩固”的... 数学概念是学生理解和应用公式、法则、定理的前提,也是发展运算能力和推理能力的重要基石。但在实际教学中,不少教师认为概念课让学生正确理解、记忆并会应用概念即可。实数的教学通常以“给出概念一辨析概念一实数分类一练习巩固”的流程展开,这样的课堂枯燥乏味,更无素养可言。笔者反复观看了本课例的教学视频,被执教者精心的设计、有效的实施深深吸引,这是一节值得品鉴的概念教学课。下面笔者具体谈谈观课的认识与思考。 展开更多

关键词 应用概念 教学视频 执教者 概念课 课例 数学概念 观课 思维品质

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高中物理概念教学应注意的四个环节

14

作者 钱中宝 《湖南中学物理》 2013年第7期31-32,共2页

物理难学!主要是学生学习物理概念存在着困难,对概念的理解只停留在识记水平,不够深入,无法企及概念的内涵与外延,在应用概念时存在着诸多困难,导致各种各样的错误。如何提高高中物理概念教学的有效性呢?笔者认为应从建立概念、辨别概... 物理难学!主要是学生学习物理概念存在着困难,对概念的理解只停留在识记水平,不够深入,无法企及概念的内涵与外延,在应用概念时存在着诸多困难,导致各种各样的错误。如何提高高中物理概念教学的有效性呢?笔者认为应从建立概念、辨别概念、理解概念和应用概念四个环节入手。本文就概念教学的这四个环节谈几点笔者的看法,望能有助于教学实践。 展开更多

关键词 高中物理 概念教学 视重 生活实例 动量定理 概念学习 应用概念 认知过程 和谐美 量概念

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因势 顺势 乘势--谈小学数学概念教学的三个阶段

15

作者 赵贵龙 《成功密码（综合版）》 2020年第6期46-47,共2页

小学数学知识是由诸多数学概念、定律、性质、 法则和公式等组成的知识体系。数学概念不仅是数 学基础知识的重要组成部分,而且还是学习数学知 识的基础。小学生掌握数学知识,首先就要掌握好 数学概念。实践告诉我们,小学数学概念教学一... 小学数学知识是由诸多数学概念、定律、性质、 法则和公式等组成的知识体系。数学概念不仅是数 学基础知识的重要组成部分,而且还是学习数学知 识的基础。小学生掌握数学知识,首先就要掌握好 数学概念。实践告诉我们,小学数学概念教学一般 要经历三个阶段,即因势利导引入概念,顺势而为 形成概念,乘势而上巩固和应用概念。 展开更多

关键词 应用概念 因势 数学概念 小学数学概念教学 引入概念 顺势而为 小学数学知识 基础知识

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优化初中数学概念教学“三部曲”

16

作者 丁立娜 《中学数学（初中版）》 2021年第4期76-77,共2页

初中数学概念教学的最终目标在于帮助学生理解概念,并且掌握概念应用方法.具体而言,概念教学目标体现在引导学生对概念来源进行把握;帮助学生梳理各种概念之间的关系,把握相应的数学思想方法;引导学应用概念.因此,在组织开展初中概念教... 初中数学概念教学的最终目标在于帮助学生理解概念,并且掌握概念应用方法.具体而言,概念教学目标体现在引导学生对概念来源进行把握;帮助学生梳理各种概念之间的关系,把握相应的数学思想方法;引导学应用概念.因此,在组织开展初中概念教学活动的过程中,教师需要引导学生对概念来源展开分析,让学生形成对概念的初步认知,然后,组织学生概括抽象的数学概念,把握数学概念的基本特征,了解各要素之间的关系,掌握数学表达方法,强化对概念的认知;最后,指导学生应用数学概念,帮助学生建立完善的概念结构. 展开更多

关键词 应用概念 数学概念 数学思想方法 初中数学概念教学 概括抽象 数学表达 教学活动 概念结构

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高中数学概念课有效教学的思考与策略

17

作者 张小宁 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2021年第10期162-163,共2页

在数学知识体系中,概念是最基本也是最重要的元素,如果对数学概念的理解是深入的,那么一定会学好数学。在高中数学的概念课教学中,应从“引入概念、形成概念和深化概念、应用概念”等环节提高教学效果。

关键词 数学概念 有效教学 引入概念 深化概念 应用概念

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优化实验设计 实现定量分析——磁感应强度的定量探究实验 被引量：1

18

作者 陈爱萍 倪志强 《教学仪器与实验》 2015年第11期42-43,共2页

1问题的提出 磁感应强度是比较抽象的概念,做好演示实验是帮助学生建立概念、理解和应用概念的关键。磁感应强度的新课教学,历来是先做个定性的演示实验（如图1所示）,再总结出式子B=F/IL,教师总感到这里有点别扭。在前面＂电场强度定... 1问题的提出 磁感应强度是比较抽象的概念,做好演示实验是帮助学生建立概念、理解和应用概念的关键。磁感应强度的新课教学,历来是先做个定性的演示实验（如图1所示）,再总结出式子B=F/IL,教师总感到这里有点别扭。在前面＂电场强度定义＂的教学中,我们就有这个感觉。 展开更多

关键词 应用概念 电场强度 强磁铁 安培力 滑动变阻器 新课教学 线框 定性的 力传感器 数据采集器

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利用教材题组发展学生数学思维的实践与反思

19

作者 戴梦竹 《小学教学设计》 2022年第11期13-15,共3页

题组设计是浙教版《数学》教材的重要特色之一。好的题组能有效帮助学生在学习新知时降低探究难度,在应用概念时避免机械操练,感受自主创造、自觉内化的乐趣,促进数学思维和数学情感的积极发展。以下尝试对教材中的题组编写策略进行一... 题组设计是浙教版《数学》教材的重要特色之一。好的题组能有效帮助学生在学习新知时降低探究难度,在应用概念时避免机械操练,感受自主创造、自觉内化的乐趣,促进数学思维和数学情感的积极发展。以下尝试对教材中的题组编写策略进行一定的整理和反思,以方便一线教师共同读懂、用好,乃至借鉴创编相应的练习。 展开更多

关键词 机械操练 应用概念 一线教师 题组 自主创造 数学思维 《数学》教材 编写策略

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初探初中数学概念教学

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作者 刘向征 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2019年第3期115-116,共2页

数学概念教学活动开展的首要环节当属引入概念,适宜的概念引入是有效实施概念教学的前提。在数学中,作为一般的思维形式的判断与推理,以定理、法则、公式的方式表现出来,而数学概念则是构成他们的基础。正确理解并灵活运用数学概念,是... 数学概念教学活动开展的首要环节当属引入概念,适宜的概念引入是有效实施概念教学的前提。在数学中,作为一般的思维形式的判断与推理,以定理、法则、公式的方式表现出来,而数学概念则是构成他们的基础。正确理解并灵活运用数学概念,是掌握数学基础知识和运算技能、发展逻辑论证和空间想象能力的前提。 展开更多

关键词 创设情境 科学设计 概念辨析 应用概念

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