从“学会知识”到“学会思维”--儿童高品质思维能力缺失的审视与突围

1

作者 马旭光 《江苏教育研究》 2023年第20期91-96,共6页

学会思维是指通过学习和探究,利用信息和知识,形成一定的思维习惯和方法,以便更高效地发现问题、解决问题、获取新知识。学会思维分为学思维、会思维、会学思维螺旋上升的三个层次。在教学中,应注意通过在“思与学”中培养儿童的理性思... 学会思维是指通过学习和探究,利用信息和知识,形成一定的思维习惯和方法,以便更高效地发现问题、解决问题、获取新知识。学会思维分为学思维、会思维、会学思维螺旋上升的三个层次。在教学中,应注意通过在“思与学”中培养儿童的理性思维、在“思与用”中培养儿童的应用思维、在“思与联”中培养儿童的发散思维、在“思与创”中培养儿童的深度思维等途径培养学生学会思维,提升素养。 展开更多

关键词 学会思维 理性思维 应用思维 发散思维 深度思维

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初中生数学建模应用思维培养初探

2

作者 黄登香 覃蓓 《教育进展》 2024年第4期588-592,共5页

随着科技的进步和社会的发展,数学建模作为解决问题的重要手段,逐渐成为教育领域的热点。在初中阶段,如何有效培养学生的数学建模应用思维,促进学生数学能力的全面发展,已成为教师和学者关注的焦点。本文将对初中生数学建模应用思维培... 随着科技的进步和社会的发展,数学建模作为解决问题的重要手段,逐渐成为教育领域的热点。在初中阶段,如何有效培养学生的数学建模应用思维,促进学生数学能力的全面发展,已成为教师和学者关注的焦点。本文将对初中生数学建模应用思维培养的教学实践及意义进行深入探讨。 展开更多

关键词 初中数学 数学建模 应用思维

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核心素养在初中英语教学中的运用研究

3

作者 何婷婷 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第12期54-57,共4页

随着社会的发展以及全球化的趋势,学生需要具备更广泛的能力来适应未来的挑战。核心素养作为一种综合性的能力,涵盖了语言能力、思维能力、人际交往能力等多个方面。在英语教学中,通过培养学生的核心素养,老师可以帮助学生更好地理解和... 随着社会的发展以及全球化的趋势,学生需要具备更广泛的能力来适应未来的挑战。核心素养作为一种综合性的能力,涵盖了语言能力、思维能力、人际交往能力等多个方面。在英语教学中,通过培养学生的核心素养,老师可以帮助学生更好地理解和运用英语,提高语言表达和沟通能力,同时也能培养学生的创新思维以及批判性思维能力。 展开更多

关键词 核心素养 初中英语 口语交际 应用思维 自主思考

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《这！就是灌篮》对我国体育类综艺节目的启示 被引量：3

4

作者 连心瑀 张亨 《当代体育科技》 2019年第26期207-209,共3页

近年来,我国先后出台了一系列支持体育产业发展的政策,明确表示竞赛表演业和体育传媒业等将成为我国发展的重点行业,为体育产业的优化升级、吸引社会资本参与以及推进体育事业的发展起到了强心剂的作用,极大的推动了我国体育类综艺节目... 近年来,我国先后出台了一系列支持体育产业发展的政策,明确表示竞赛表演业和体育传媒业等将成为我国发展的重点行业,为体育产业的优化升级、吸引社会资本参与以及推进体育事业的发展起到了强心剂的作用,极大的推动了我国体育类综艺节目的发展。文章运用文献资料法、个案研究法对《这!就是灌篮》节目进行深入剖析。通过对《这!就是灌篮》节目的深入解读来探析我国体育类综艺节目的应用思维及价值。目前,我国体育类综艺节目应用思维存着同质化、专业与娱乐失衡以及圈层化特质明显等问题,相比之下《这!就是灌篮》节目的成功之处在于顺应时代、线上线下结合、专业性与娱乐性深度融合以及受众群体定位准确,同时具有社会、文化和教育的传播价值。 展开更多

关键词 《这就是灌篮》 体育类综艺 传播价值 应用思维

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浅析多元智能理论在音乐教育中的应用 被引量：3

5

作者 虞越 《北方音乐》 2020年第16期205-206,共2页

随着音乐在人们生活中的不断应用,对音乐教育也更加重视起来,人们开始研究如何有效提升音乐教育效果,促进音乐教育事业的发展。学习音乐有什么现实性的意义以及采取怎样的策略进行音乐教学等;要让学生能实际学到一些有用的音乐知识。只... 随着音乐在人们生活中的不断应用,对音乐教育也更加重视起来,人们开始研究如何有效提升音乐教育效果,促进音乐教育事业的发展。学习音乐有什么现实性的意义以及采取怎样的策略进行音乐教学等;要让学生能实际学到一些有用的音乐知识。只有在考虑这些背景,明确音乐教育的实际意义之后,才能够有针对性地制定音乐教学计划,也才能够在实际教学中达到良好的的教学效果。对于音乐教育,引入了多元智能这一理论,并希望能够对音乐教育进行策略创新,改变人们对音乐教育的传统认知,从多元化发展的角度看待音乐教育。 展开更多

关键词 多元智能理论 音乐教育 教学创新 应用思维

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论数学课程教学中如何养成学生的应用思维 被引量：1

6

作者 徐欢欢 《新教育（海南）》 2022年第26期48-50,共3页

小学数学教学中,加强培养学生数学知识的应用思维有助于真正实现“人人都学有价值的数学、人人都获得必须的数学”的终身学习理念,增强学生的应用意识。因此,本文就如何在小学数学教学中培养学生的应用思维从三个方面展开论述,启发广大... 小学数学教学中,加强培养学生数学知识的应用思维有助于真正实现“人人都学有价值的数学、人人都获得必须的数学”的终身学习理念,增强学生的应用意识。因此,本文就如何在小学数学教学中培养学生的应用思维从三个方面展开论述,启发广大研究学者可以真正地认识到培养学生应用意识的重要性,从而开展有价值的数学教学活动。 展开更多

关键词 小学数学 部编版教材 应用思维 生活与实践

原文传递

谈物理教学中思维能力的培养

7

作者 何贵新 《兵团教育学院学报》 1997年第S1期65-67,共3页

思维是人脑在感知与记忆的基础上,反映事物的一般特性和事物之间有规律的联系以及做出分析、综合、比较、抽象、概括等推理和解决问题的过程.在教学中又叫做“理解学习”或“智能学习”的过程.培养能力是中学物理教学的主要目标和任务之... 思维是人脑在感知与记忆的基础上,反映事物的一般特性和事物之间有规律的联系以及做出分析、综合、比较、抽象、概括等推理和解决问题的过程.在教学中又叫做“理解学习”或“智能学习”的过程.培养能力是中学物理教学的主要目标和任务之一,思维能力又是物理学科诸多能力中最主要的能力,如物理概念的建立,物理定律的发现,物理基本理论的创立以及有关物理问题的解决都离不开思维能力.而学生的思维活动是在教师的诱导下完成的,因此教学中教师必须精心设计教学过程,正确引导、启发思维,培养和发展学生的思维能力.本文结合《闭合电路的欧姆定律》 展开更多

关键词 物理教学 思维能力 闭合电路欧姆定律 应用思维 路端电压 培养学生 中学物理教学 类比推理 思维活动 创造性思维

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悦心悦意促进思维抽象升华

8

作者 马力 《科学时代（综合版）》 2007年第12期86-87,共2页

人的思维总是从形象思维向抽象思维发展的。教学中应弓I导学生逐步学会应用思维这一发展规律,促进具体升向抽象、特殊升向一般、感性升向理性的飞跃,促进学生全面、持续、和谐的发展。

关键词 数学活动 形象思维 抽象思维 应用思维 升华思维

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谈物理教学中思维能力的培养

9

作者 何贵新 张继勇 《新疆教育学院学报》 1997年第4期66-68,共3页

关键词 物理教学 思维能力 闭合电路欧姆定律 应用思维 路端电压 类比推理 培养学生 思维活动 物理实验 思维方法

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日常思维与应用教学:软件创新中数学能力的培养

10

作者 黄小龙 《教育教学论坛》 2020年第22期90-92,共3页

软件创新是高校软件类学生培养的重要目标,数学能力是软件创新能力得以有效提高的前提。通过数学日常思维培养学生的数学思维,提高学生通过数学解决实际问题的能力,并结合软件开发的实际开展应用教学,最终达到有效提高学生软件创新能力... 软件创新是高校软件类学生培养的重要目标,数学能力是软件创新能力得以有效提高的前提。通过数学日常思维培养学生的数学思维,提高学生通过数学解决实际问题的能力,并结合软件开发的实际开展应用教学,最终达到有效提高学生软件创新能力的目的。 展开更多

关键词 日常思维 数学思维 应用思维 软件创新 数学能力

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让结构化复习成为应用创新的“助推器”——例谈部编版平面图形测量压轴题的结构化复习

11

作者 周婷婷 《科教导刊》 2021年第28期149-151,共3页

六年级数学总复习走出机械训练的枯燥,走近数学思想方法,走进数学学科核心素养。在总复习采取难点问题跨年段结构化学习,帮助学生将知识点连成线、铺成面、构成体,形成关联整体紧密系统的结构,重点培养学生在结构化过程中学科应用思维... 六年级数学总复习走出机械训练的枯燥,走近数学思想方法,走进数学学科核心素养。在总复习采取难点问题跨年段结构化学习,帮助学生将知识点连成线、铺成面、构成体,形成关联整体紧密系统的结构,重点培养学生在结构化过程中学科应用思维和创新思维能力。将小学教学不同学年跨度中涉及的碎片,进行结构化整合,经历种子知识,生长问题、发展问题三个阶段,鼓励学生大胆猜想、亲自操作、认真计算、严谨验证、清晰表达。在实现教学结果目标的过程中,重在实现是数学学科应用思维和创新思维。 展开更多

关键词 结构化教学 思维灵活性 应用思维 创新思维

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浅谈综合实践活动课程中学生思维的类别及运斥

12

作者 李洪浩 《综合实践活动研究》 2011年第12期49-51,共3页

思维是以感觉知觉为基础，以已经具有的知识为中介的高级复杂的认知心理活动功能。作为人所特有的认知过程，思维在综合实践活动中起着关键性作用，而学生思维能力的培养更是关键中的关键，任重而又道远。本文试与诸位探讨综合实践活动... 思维是以感觉知觉为基础，以已经具有的知识为中介的高级复杂的认知心理活动功能。作为人所特有的认知过程，思维在综合实践活动中起着关键性作用，而学生思维能力的培养更是关键中的关键，任重而又道远。本文试与诸位探讨综合实践活动课程中对学生各种思维能力的培养。 展开更多

关键词 综合实践活动 记忆思维 应用思维 创新思维

原文传递

数学文化对高职数学应用思维的培养 被引量：1

13

作者 张志恒 《学园》 2019年第14期105-106,共2页

在推动中国制造、加快科技创新的时代背景下,社会对数学应用思维的要求越来越高,数学文化教学正是提高教学效果、培养数学应用思维的良好方式之一。阐述数学文化对提升数学应用思维的重要意义,探讨与时事热点结合等将数学文化渗透到高... 在推动中国制造、加快科技创新的时代背景下,社会对数学应用思维的要求越来越高,数学文化教学正是提高教学效果、培养数学应用思维的良好方式之一。阐述数学文化对提升数学应用思维的重要意义,探讨与时事热点结合等将数学文化渗透到高职数学教学中的具体途径与策略。 展开更多

关键词 数学文化 高职数学教学 应用思维

原文传递

应用思维、应用性表达教学模式初探

14

作者 刘超英 《浙江师范大学学报（社会科学版）》 2001年第z1期124-125,共2页

大中专学校语文教学强调应用思维、应用性表达训练的重要性,这不仅关系到学生思维表达的社会规范性以及与时代现实要求相接轨,也关系到教学内容改革和教学模式重构.可将应用说写一体化,纳入应用思维中;以报刊选文构建有效的应用知识、... 大中专学校语文教学强调应用思维、应用性表达训练的重要性,这不仅关系到学生思维表达的社会规范性以及与时代现实要求相接轨,也关系到教学内容改革和教学模式重构.可将应用说写一体化,纳入应用思维中;以报刊选文构建有效的应用知识、信息、话语系统;应用表达须遵循相应的思维方法. 展开更多

关键词 应用思维 应用性表达 应用说写 新教学模式

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从高考全国数学卷谈数学方法与技巧的教学

15

作者 陶红芳 《数学教学通讯》 2018年第24期25-26,共2页

在新课改的要求下,课程标准不断改革,纵观2017年高考全国数学卷,难度上虽没有太大的变化,但总体来看,创新性的知识较多,不仅考查了学生对教材内容的基本掌握情况,更考查了学生的基本数学素养,其中着重考查了学生的创新思维和应用思维.

关键词 高考数学全国卷 数学素养 创新思维 应用思维

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明式座椅在现代室内设计中的应用

16

作者 刘闻名 冷佳峻 《沈阳建筑大学学报（社会科学版）》 2018年第6期554-559,共6页

以明式座椅的形态、种类与装饰特征为切入点,分析了明式座椅的美学特点,对明式座椅在现代中式室内设计中的应用进行了研究,讨论了明式座椅在与现代室内设计结合中产生的问题以及如何对座椅进行重塑设计,提出了明式座椅在现代室内设计中... 以明式座椅的形态、种类与装饰特征为切入点,分析了明式座椅的美学特点,对明式座椅在现代中式室内设计中的应用进行了研究,讨论了明式座椅在与现代室内设计结合中产生的问题以及如何对座椅进行重塑设计,提出了明式座椅在现代室内设计中的应用与改进策略。 展开更多

关键词 明式座椅 现代室内设计 再设计 应用思维

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理科应用性人才培养中应注意强化应用思维

17

作者 张尔贤 《汕头大学学报（人文社会科学版）》 1996年第4期51-53,共3页

本文结合生化药物技术课程的改革，阐明应从三个方面强化学生的应用思维，同时总结了在强化应用思维教学中的一些改革体会。

关键词 理科 培养 应用思维

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新形势下茶叶贸易中合同风险及法律对策

18

作者 王姝丽 《福建茶叶》 2018年第2期14-15,共2页

现代化元素加风险防控,已经成为茶叶贸易经营体系中,所必须充分注重融入的内容。而法律思维的融入,将有效做好茶叶贸易风险把控。本文拟从新形势下茶叶贸易经营活动的全新变化分析入手,结合茶叶贸易活动中合同应用的价值认知,通过精准... 现代化元素加风险防控,已经成为茶叶贸易经营体系中,所必须充分注重融入的内容。而法律思维的融入,将有效做好茶叶贸易风险把控。本文拟从新形势下茶叶贸易经营活动的全新变化分析入手,结合茶叶贸易活动中合同应用的价值认知,通过精准分析新形势下茶叶贸易中合同应用的风险,进而探究新形势下茶叶贸易合同风险的法律对策。 展开更多

关键词 新形势 茶叶贸易 合同风险 法律对策 应用思维

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以应用思维为导向的中职视唱练耳教学改革

19

作者 李镓汝 《成功（上）》 2021年第9期145-147,共3页

视唱练耳是音乐学习的基础学科之一,其主要包括视谱即唱和听音辨音。应用思维导向下,教师应当加强对学生基本音乐素养、音乐敏感度和乐音辨别能力的培养,全方面提高学生的音乐能力。本文以应用思维为导向,对中职视唱练耳教学改革进行了... 视唱练耳是音乐学习的基础学科之一,其主要包括视谱即唱和听音辨音。应用思维导向下,教师应当加强对学生基本音乐素养、音乐敏感度和乐音辨别能力的培养,全方面提高学生的音乐能力。本文以应用思维为导向,对中职视唱练耳教学改革进行了相关的探讨,意在为学生提供更好的音乐学习环境。 展开更多

关键词 应用思维 中职 视唱练耳

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论问题逻辑在教学中的作用

20

作者 秦豪 《课程．教材．教法》 1986年第8期23-26,29,共5页

在教学活动中,提出问题是正确地分析问题和解决问题的先导。问题在教学的认识活动中不仅占有极为重要的地位,而且起着颇大的作用。教学的过程就是学和问的过程。教学与问题的关系十分紧密。问题逻辑是专门研究问题的一门应用思维科学,... 在教学活动中,提出问题是正确地分析问题和解决问题的先导。问题在教学的认识活动中不仅占有极为重要的地位,而且起着颇大的作用。教学的过程就是学和问的过程。教学与问题的关系十分紧密。问题逻辑是专门研究问题的一门应用思维科学,它对于教学活动的开展具有正确制导和积极推动的作用。这是因为: 一、问题分类和结构的理论能帮助教师选择恰当的多种提问方式,能设疑引思。 展开更多

关键词 问题逻辑 教学活动 应用思维 提出问题 分析问题 提问方式 问题分类 教师 认识活动 制导

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