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试论高职应用型外语人才的培养 被引量:7
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作者 黎晓伟 《职业教育研究》 2006年第9期27-28,共2页
本文从高职院校应用外语专业课程的优势与特色出发,结合应用外语专业的建设实际,论述了如何加强应用外语专业课程设置的优势和特色,培养既精通外语又有相关学科专业技术知识的,具有广泛的、跨行业知识的应用型外语人才。
关键词 高职教育 应用外语人才 应用外语专业 市场需求 教学目标 产学研结合 教学内容
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高职院校应用外语专业教师的培训与管理 被引量:2
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作者 魏利达 《番禺职业技术学院学报》 2004年第1期51-53,共3页
探讨高职院校应用外语专业在职及外聘教师的培训与管理工作,提出对在职专业教师进行“双师型”复合专业技能的培训,对外聘专业教师创建良好的任职环境,加大培训力度,加强教学质量监控的途径与方法。
关键词 高等职业院校 应用外语专业 教师培训 教师管理 思想道德素质 业务素质 外聘教师
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高职应用外语专业纺织品检测实践教学改革
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作者 王明芳 吴燕萍 许良英 《山东纺织经济》 2010年第10期68-69,共2页
针对高职应用外语专业"外语+专业+现代技能"的应用型人才培养模式中纺织品检测技能教学出现的问题进行分析,着重讨论教学内容和教学方法的改进。
关键词 应用外语专业 纺织品检测 教学方式 改革 效果
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产教融合背景下高职应用外语专业群建设实践研究——以闽江师范高等专科学校为例
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作者 卢燕红 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2019年第1期14-16,共3页
产教深度融合背景下,建设应用外语专业群有其必要性和可行性。通过校企深度合作,产教深度融合,深化人才培养模式改革,重构课程体系、优化整合教学资源,强化实践创新能力,打造专业群双师团队,突出核心优势专业引领辐射的作用;也促进了相... 产教深度融合背景下,建设应用外语专业群有其必要性和可行性。通过校企深度合作,产教深度融合,深化人才培养模式改革,重构课程体系、优化整合教学资源,强化实践创新能力,打造专业群双师团队,突出核心优势专业引领辐射的作用;也促进了相关专业的提升,使专业间形成合力,发挥集群优势,促进了人才培养供给侧和产业需求侧结构要素的全方位融合,全面提升了专业群人才培养质量。 展开更多
关键词 产教深度融合 应用外语专业 实践研究
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民办高校应用型本科外语专业建设初探 被引量:3
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作者 周正钟 《漯河职业技术学院学报》 2008年第4期147-148,共2页
目前,民办高校人才培养目标定位于培养应用型人才。本文就民办高校应用型外语专业建设进行初步探讨,以期为我国民办高校专业建设提出一些设想。
关键词 民办高校 专业建设 应用外语专业
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高职应用外语类专业移动语言学习探讨
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作者 许敏 李坡 周蓓 《黑龙江教育学院学报》 2015年第2期170-171,共2页
在教育信息化以及教育改革深入推进的时代背景下,移动学习模式顺应时代的需求,为人们的学习方式带来了前所未有的改革。基于此,分别从两个视角对于移动语言学习进行定义,并探讨了该学习模式所具备的特点,以及这些特点对于高专高职应用... 在教育信息化以及教育改革深入推进的时代背景下,移动学习模式顺应时代的需求,为人们的学习方式带来了前所未有的改革。基于此,分别从两个视角对于移动语言学习进行定义,并探讨了该学习模式所具备的特点,以及这些特点对于高专高职应用外语类专业学习的启示:时间空间的灵活性,综合多种因素所带来的学习体验的全面性,以及社会交互性和情景敏感性。通过描述和总结移动语言学习的主要形式,分析了该学习模式所面临的几个主要挑战,以期为潜在的研究提供理论和实践依据。 展开更多
关键词 应用外语专业 移动语言学习 启示 主要形式 挑战
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以应用外语类专业为主导的高职院校实践教学体系的构建——以湖南外国语职业学院为例
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作者 罗小杰 《广东教育(职教)》 2014年第5期59-60,共2页
本文以湖南外国语职业学院“五步骤四中心”实践教学体系和“四七三”校外实习基地为例,从企业参与人才培养全过程的视角,分析了应用外语类专业为主导的高职院校实践教学体系的特征.
关键词 应用外语专业 高职院校 实践教学体系
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我是职高生,我也可以很精彩
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作者 曹晔 梁建伟 《中等职业教育》 2005年第11期11-11,共1页
关键词 职业高中 毕业生 杨佳 应用外语专业 毕业实习 培养目标
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