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独立学院应用型创新人才培养模式探索 被引量：151
1
作者 斯荣喜 龚山平 邹晓东 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第1期73-75,共3页
本文以浙江大学城市学院高素质应用型创新人才培养模式为个案 ,从培养目标、培养规格、培养过程三个结构要素 ,进行高素质应用型创新人才培养模式的实证分析 ,并提出了独立学院建构应用型人才培养模式的几点启示。
关键词 创新人才培养 独立学院 应用型 模式 浙江大学城市学院 培养规格 高素质 实证分析 启示
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本科应用型人才培养模式改革研究综述 被引量：136
2
作者 张士献 李永平 《高教论坛》 2010年第10期5-8,共4页
大众化高等教育背景下,本科应用型人才培养模式改革研究成果层出不穷,厘清了应用型人才、人才培养模式等概念,对我国本科应用型人才培养模式构建进行了实践性研究,但目前研究仍存在不足,应加强应用型专业人才社会需求调研,对本科应用型... 大众化高等教育背景下,本科应用型人才培养模式改革研究成果层出不穷,厘清了应用型人才、人才培养模式等概念,对我国本科应用型人才培养模式构建进行了实践性研究,但目前研究仍存在不足,应加强应用型专业人才社会需求调研,对本科应用型人才培养规格和人才培养模式改革保障体系进行研究,同时加强校本研究,制定符合高校自身特色的人才培养方案,提高应用型人才培养质量。 展开更多
关键词 应用型 人才培养模式 研究
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论“卓越计划”工程应用型人才的培养模式 被引量：128
3
作者 叶树江 吴彪 李丹 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期110-112,共3页
在工业化背景下,为培养适应经济社会发展需要的各类工程技术人才,国家决定实施"卓越工程师教育培养计划",简称"卓越计划",以此来培养大批各类工程师。在对国内外卓越工程师培养模式研究的基础上,通过对工程应用型... 在工业化背景下,为培养适应经济社会发展需要的各类工程技术人才,国家决定实施"卓越工程师教育培养计划",简称"卓越计划",以此来培养大批各类工程师。在对国内外卓越工程师培养模式研究的基础上,通过对工程应用型人才需求分析,确定应用型卓越工程师的培养目标,构建应用型卓越工程师人才培养体系,将培养标准转化为知识、能力、素质大纲。并提出了更新观念、改革人才培养方式来实施人才培养新途径的措施。 展开更多
关键词 应用型 卓越工程师 人才培养
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应用型:地方高校人才培养的必然选择 被引量：89
4
作者 徐同文 房保俊 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第6期59-65,共7页
全面提高人才培养质量是当前高等教育发展的核心任务,而人才培养目标的准确定位则是提高质量的前提条件。相较于部属高校,占我国高校绝大多数的地方高校的人才培养目标定位问题更加突出。从地方高校在社会发展中承担的重要使命,经济社... 全面提高人才培养质量是当前高等教育发展的核心任务,而人才培养目标的准确定位则是提高质量的前提条件。相较于部属高校,占我国高校绝大多数的地方高校的人才培养目标定位问题更加突出。从地方高校在社会发展中承担的重要使命,经济社会发展对应用型人才的迫切需求,地方高校人才培养中的问题和困境等方面综合分析,应用型人才是地方高校人才培养的必然选择。 展开更多
关键词 地方高校 人才培养 应用型
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应用型本科高校的发展定位、指导思想与校本特色 被引量：86
5
作者 吴晓义 唐晓鸣 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2008年第4期75-79,共5页
应用型本科高校是以本科教育为主体、以应用性人才培养为突出特征的一种新型高校。在新一轮高校重新洗牌即将来临之际,其要想继续生存和发展,不但要在发展定位上坚守培养生产、建设、管理和服务第一线应用性人才的本分,重视与地方、行... 应用型本科高校是以本科教育为主体、以应用性人才培养为突出特征的一种新型高校。在新一轮高校重新洗牌即将来临之际,其要想继续生存和发展,不但要在发展定位上坚守培养生产、建设、管理和服务第一线应用性人才的本分,重视与地方、行业发展密切相关的应用性研究,为所在区域的经济社会发展服务,而且要以全面发展思想、终身学习思想和能力本位思想为指导,狠抓内涵建设,突出校本特色。 展开更多
关键词 应用型 本科高校 发展定位 指导思想
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OBE理念下应用型本科人才培养方案的构建 被引量：87
6
作者 周洪波 周平 黄贤立 《高教学刊》 2018年第10期76-78,共3页
从OBE理念的四个实现步骤入手,贯彻"反向设计",建立培养目标、毕业要求、课程体系三者之间的逻辑关系,探索将OBE理念的核心要素有机融合到本科人才培养方案及教学大纲的制定中,让本科学生在知识、能力和素养三个维度实现更好... 从OBE理念的四个实现步骤入手,贯彻"反向设计",建立培养目标、毕业要求、课程体系三者之间的逻辑关系,探索将OBE理念的核心要素有机融合到本科人才培养方案及教学大纲的制定中,让本科学生在知识、能力和素养三个维度实现更好的学习成果,从而落实高素质应用型人才的培养目标,推动地方高校应用型本科人才培养质量的整体提升。 展开更多
关键词 OBE 应用型 本科人才 培养方案 构建
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基于产教融合的应用型艺术设计人才培养模式研究 被引量：87
7
作者 张俊竹 《教育与职业》 北大核心 2015年第28期88-91,共4页
文章针对高职院校艺术设计人才培养的突出问题,基于产教融合的现代职业教育理念,以全面提高艺术设计人才培养质量为核心,以服务区域经济产业为导向,探索构建应用型艺术设计人才培养模式,具体措施包括建立复合型教学团队、深化专业内涵... 文章针对高职院校艺术设计人才培养的突出问题,基于产教融合的现代职业教育理念,以全面提高艺术设计人才培养质量为核心,以服务区域经济产业为导向,探索构建应用型艺术设计人才培养模式,具体措施包括建立复合型教学团队、深化专业内涵建设人才培养突出"道技结合"与"三个并重"、教学改革与课程体系建设实现"四个改变"等。 展开更多
关键词 产教融合 艺术设计 应用型 人才培养模式
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论高职教育实践教学模式的选择与建构 被引量：81
8
作者 张健 《教育与职业》 北大核心 2005年第18期12-14,共3页
高职教育是培养"高技能应用型专门人才"的教育,应着重传授"操作性学问",培养学生"制作的智慧",要求学生掌握"各种工具和规则的体系".
关键词 实践教学模式 高职教育 建构 专门人才 培养学生 优化教学 教育思想 教学经验 教学任务 可操作性 应用型 方法论 结构性 归纳
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新建期、应用型、地方性:新建本科院校转型发展的关键词 被引量：67
9
作者 傅大友 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2010年第22期25-27,共3页
新建本科院校是指1999年我国高校实行扩招以来，专科学校通过合并、重组或独立升格的本科高校。截止2010年4月，新建本科院校达261所，占全国792所普通本科院校的32．95％，新建本科院校已成为我国高等教育的重要组成部分，在推进我国... 新建本科院校是指1999年我国高校实行扩招以来，专科学校通过合并、重组或独立升格的本科高校。截止2010年4月，新建本科院校达261所，占全国792所普通本科院校的32．95％，新建本科院校已成为我国高等教育的重要组成部分，在推进我国高等教育向大众化发展过程中发挥了重要作用。 展开更多
关键词 新建本科院校 转型发展 应用型 关键词 地方性 普通本科院校 本科高校 高等教育
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应用型本科人才培养方案的探索与构建 被引量：66
10
作者 王钟箐 胡强 陈琳 《教育与教学研究》 2009年第10期56-58,共3页
随着应用型本科教育的兴起,其人才培养方案的构建在保障人才培养质量上有着至关重要的作用。在制订人才培养方案时应遵循知识、能力、素质协调发展的原则,整合优化的原则,统一性和多样性相结合的原则,突出实践能力培养的原则。构建应用... 随着应用型本科教育的兴起,其人才培养方案的构建在保障人才培养质量上有着至关重要的作用。在制订人才培养方案时应遵循知识、能力、素质协调发展的原则,整合优化的原则,统一性和多样性相结合的原则,突出实践能力培养的原则。构建应用型本科人才培养方案需要遵循"培养目标—培养规格—课程体系"的过程,层层分解,以制定出科学合理的人才培养方案。 展开更多
关键词 本科人才 应用型 培养方案 探索 构建
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完善本科院校应用型人才培养体系的几点思考 被引量：65
11
作者 陈新民 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2009年第1期66-67,69,共3页
目前地方本科院校的人才培养普遍存在着定位偏差、应用性不足的弊端，直接影响着人才培养的质量。本文分析了现行人才培养中存在着应用性偏弱、专业实践能力忽视、学科专业单一等主要问题，提出了完善应用型人才培养体系的若干举措。
关键词 人才培养定位 应用型 地方本科院校
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地方高校本科应用型人才培养模式研究与实践 被引量：63
12
作者 管天球 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2008年第15期69-70,共2页
地方高校在办学模式和人才培养模式方面还存在着办学模式陈旧、人才培养模式单一，存在着教育与科技经济脱节、理论与实践脱节，存在着千校一面、万人同语等现象。地方高校办学存在这些问题的主要原因地方性、应用性特色不鲜明。根据教... 地方高校在办学模式和人才培养模式方面还存在着办学模式陈旧、人才培养模式单一，存在着教育与科技经济脱节、理论与实践脱节，存在着千校一面、万人同语等现象。地方高校办学存在这些问题的主要原因地方性、应用性特色不鲜明。根据教育部“质量工程”对地方本科院校应注重办学模式和人才培养模式创新的要求，湖南科技学院根据自身存在的问题，积极探索办学模式和人才培养模式的改革与创新。 展开更多
关键词 人才培养模式 地方本科院校 理论与实践 地方高校 应用型 办学模式 湖南科技学院 科技经济
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实践教学中应用型人才培养模式的研究 被引量：62
13
作者 刘伟 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2009年第9期123-127,共5页
应用型本科教育已成为我国高等教育体系发展完善的重要方面,实践教学作为课程教学体系中的重要环节,对实现应用型本科人才培养目标起着极其重要的作用从研究目标、过程及效果3个方面阐述了适合应用型人才培养目标的实践教学模式。
关键词 实践教学 应用型 培养模式 创新能力
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能力本位教育视域下的应用型本科人才培养研究 被引量：61
14
作者 韦文联 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2017年第2期44-48,共5页
文章在分析应用型本科人才培养特征与能力本位教育理论及其内在联系的基础上,阐述了能力本位教育理论对应用型本科人才培养的指导作用,并以全新的人才观、质量观和教育观、教学观,探讨了应用型本科人才培养体系的构建,重点就能力本位教... 文章在分析应用型本科人才培养特征与能力本位教育理论及其内在联系的基础上,阐述了能力本位教育理论对应用型本科人才培养的指导作用,并以全新的人才观、质量观和教育观、教学观,探讨了应用型本科人才培养体系的构建,重点就能力本位教育视域下的应用型本科人才培养路径进行了研究。 展开更多
关键词 能力本位 本科人才培养 应用型
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应用型本科院校教师实践能力建设研究 被引量：59
15
作者 韦文联 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2014年第5期43-52,共10页
应用型本科院校的本质特征集中体现为"四性":即地方性、应用性、技术性和实践性。要体现应用型本科院校的办学定位,实现其人才培养目标,教师的实践能力建设显得尤为关键。本文在分析"双师型"师资队伍现状和原因的... 应用型本科院校的本质特征集中体现为"四性":即地方性、应用性、技术性和实践性。要体现应用型本科院校的办学定位,实现其人才培养目标,教师的实践能力建设显得尤为关键。本文在分析"双师型"师资队伍现状和原因的基础上,借鉴国外先进经验,提出应用型本科院校教师实践能力建设的有效途径。 展开更多
关键词 应用型 本科院校 教师 实践能力
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应用型本科教育:地方本科院校在21世纪的新任务 被引量：53
16
作者 马树杉 《常州工学院学报》 2001年第1期85-88,共4页
为了明确地方本科院校在21世纪的发展方向,本文从满足新世纪地方经济建设和社会发展对高层次应用型人才的需求出发,提出了地方本科院校在21世纪的新任务——发展应用型本科教育,并进一步阐述了开展应用型本科教育的办学思路。
关键词 应用型 本科教育 发展战略 地方院校 高校
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行业课程的理论逻辑与建设路径——兼论应用型人才培养“金课”建设 被引量：56
17
作者 冀宏 王继元 张根华 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期188-193,共6页
通过阐释应用型人才培养"金课"建设标准和基本特征,论述了常熟理工学院关于行业课程建设的理论依据与实践路径。认知高阶性、目标导向性、内容前沿性和实践驱动性是应用型"金课"建设的标准要求,"金课"的... 通过阐释应用型人才培养"金课"建设标准和基本特征,论述了常熟理工学院关于行业课程建设的理论依据与实践路径。认知高阶性、目标导向性、内容前沿性和实践驱动性是应用型"金课"建设的标准要求,"金课"的基本特征是课程内容的综合性、课群建设的系统性和课程学习的建构性。行业课程是培养产教融合应用型人才的"金课"。 展开更多
关键词 课程 行业 应用型 学习 能力 产教融合
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材料科学与工程专业应用型人才培养的思考 被引量：55
18
作者 王章忠 皮锦红 巴志新 《南京工程学院学报（社会科学版）》 2007年第1期37-40,共4页
论述了应用型材料科学与工程专业建设的指导思想,分析说明了应用型材料专业人才培养规格的基本要求和培养体系的构建模式。指出应用型材料专业建设首先应该是应用型工程教育,并要注重通识教育、创业创新教育、材料工程伦理教育和产学研... 论述了应用型材料科学与工程专业建设的指导思想,分析说明了应用型材料专业人才培养规格的基本要求和培养体系的构建模式。指出应用型材料专业建设首先应该是应用型工程教育,并要注重通识教育、创业创新教育、材料工程伦理教育和产学研合作教育等。 展开更多
关键词 材料科学与工程 专业建设 材料教育 应用型 人才培养
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应用型本科教学中技能型课程考核方式的改革 被引量：54
19
作者 夏晶晖 《西南师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2013年第6期193-196,共4页
从应用型本科教学中课程的考核方式入手,指出了园林专业技能型课程考核方式的弊端,提出了其考核重点是能力测试,考核形式应多样化,如期末考试启用电子考卷、增加技能实训过程的监控、技能成果展示等;在考核内容中对技能操作及实训报告... 从应用型本科教学中课程的考核方式入手,指出了园林专业技能型课程考核方式的弊端,提出了其考核重点是能力测试,考核形式应多样化,如期末考试启用电子考卷、增加技能实训过程的监控、技能成果展示等;在考核内容中对技能操作及实训报告分值作调整,增加了技能实训过程及效果考核;提倡学生参与课程考核,强化学生对所学知识和技能的应用,加强学生团队意识. 展开更多
关键词 应用型 考核方式 园林专业 技能型 教学
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把造就应用型创新人才摆上战略地位 被引量：48
20
作者 陈婵 李晓强 邹晓东 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2005年第2期25-26,22,共3页
关键词 基础产业 产业格局 产业结构优化 服务业 经济体制改革 制造业 产业发展 创新人才 应用型 全面发展
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