-
题名初中生学业错误的实然观与应然观关系研究
被引量：1
- 1
-
-
作者
潘玉进
郭保林
曹立人
-
机构
温州大学教师教育学院
浙江大学心理与行为科学系
-
出处
《应用心理学》
CSSCI
2014年第3期210-215,226,共7页
-
基金
教育部人文社会科学研究一般项目"中学生学业错误观及其矫治的理论与实践研究"(10YJAXLX017)
-
文摘
运用《初中生学业错误实然观问卷》和《初中生学业错误应然观问卷》调查了453名初中生的学业错误观,结果表明:(1)初中生学业错误的实然观与应然观均表现出显著的年级特征和性别差异;(2)初中生学业错误的应然观对实然观具有显著正向预测效用。
-
关键词
学业错误观
实然观
应然观
初中生
-
Keywords
the belief about error in learning, reality belief, ideality belief, junior middle school student
-
分类号
B844.2
[哲学宗教—发展与教育心理学]
-
-
题名“应然”的实践阐释——论马克思的实践应然观
被引量：14
- 2
-
-
作者
朱志勇
-
机构
绍兴文理学院法学院
-
出处
《中国人民大学学报》
CSSCI
北大核心
2004年第5期67-72,共6页
-
文摘
应然即"应当如此",它植根于人与世界的实践关系。马克思在创立"新唯物主义"的过程中,立足于人类实践寻找应然的各种规定性,将应然的本质归结为以人的需要为最高尺度,重构世界图景,在以人为中心的前提下实现人与世界的和解。马克思的实践应然观的基本思想可以概括为六个命题:(1)应然是从实然出发的否定和超越;(2)应然的最终根据是人类生存和发展的需要;(3)应然是对必然的利用;(4)认识的根本任务是对实然的应然建构;(5)应然实然化的基本途径是社会实践;(6)追求应然的终极目的是实现人与世界的和解。
-
关键词
应然
实然
实践
应然实然化
实践应然观
-
Keywords
sollen
actuality
practice
actualization of sollen
practical perspective of sollen
-
分类号
B02
[哲学宗教—哲学理论]
-
-
题名论“应然”范畴的实践唯物主义意蕴
被引量：1
- 3
-
-
作者
孙宏健
-
机构
宝鸡文理学院社科部
-
出处
《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2003年第6期5-8,共4页
-
文摘
应然即“应当如此”,是以人与世界的实践关系为其合理性根据的。马克思在创立“新唯物主义”的过程中,立足于人类实践寻找应然的根据和各种规定性,将应然的本质归结为以人的利益和需要为最高尺度,重构世界图景,在以人为中心的前提下实现人和世界的和解。马克思的实践应然观的基本内容可以概括为五个命题:1.应然是从实然出发的否定和超越;2.应然的最终根据是人类生存和发展的需要;3.应然是对必然的利用;4.认识的根本任务是对实然的应然建构;5.应然实然化的基本途径是社会实践。
-
关键词
应然
实然
实践
应然实然化
实践应然观
-
Keywords
Sollen
actuality
practice, actualization of Sollen
practical perspective of Sollen
-
分类号
B025
[哲学宗教—哲学理论]
-
