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应然理性:上海基础教育国际化述评 被引量:6
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作者 赵萱 《基础教育》 2012年第1期26-34,共9页
在基础教育国际化问题上,我们首先必须清醒地意识到,无论愿意与否,它已借各种形式悄然发生,蓬勃发展,亟需我们透过现象看本质,解读基础教育国际化的实质。本文以上海为例,旨在正视本土学校在国际化实践中的缺失,理性筹划和部署下一步的... 在基础教育国际化问题上,我们首先必须清醒地意识到,无论愿意与否,它已借各种形式悄然发生,蓬勃发展,亟需我们透过现象看本质,解读基础教育国际化的实质。本文以上海为例,旨在正视本土学校在国际化实践中的缺失,理性筹划和部署下一步的推进策略,以培养基础教育阶段的国际化人才为目标,加大上海对外开放的力度,完善本土国际学校配套设施,致力于培养国际化师资,斟酌国际化课程并尝试建构基础教育国际化的衡量指标。 展开更多
关键词 基础教育国际化 应然理性 本土学校 国际化课程 上海
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从“应然”到“实然”:海洋生物资源保护的法理分析与规范路径 被引量:4
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作者 白洋 吴庭刚 《学术交流》 CSSCI 北大核心 2017年第7期124-131,共8页
当前海洋生物资源保护不论是国际法抑或国内法都在"实然"现状与"应然"理性间存在一定程度的脱节,导致法律实施效果不彰,未能有效遏制海洋生物资源衰退。从法的"实然"现状分析,在国际法规制层面,存在国际... 当前海洋生物资源保护不论是国际法抑或国内法都在"实然"现状与"应然"理性间存在一定程度的脱节,导致法律实施效果不彰,未能有效遏制海洋生物资源衰退。从法的"实然"现状分析,在国际法规制层面,存在国际规范间重叠冲突、遵守和执行缺乏制度保障、利益协调机制不完善等弊端;在国内法规制层面,存在法律本位异位、规范可操作性差以及政出多门所导致的管理效果不彰等缺陷。海洋生物资源保护的法律规制无论国际法抑或国内法,制度安排均未能有效与资源特性相契合。从法的"应然"特性分析,海洋生物资源保护法所调整的法律关系具有区别于传统法律部门的独特性和复杂性,呈现主体多元、客体多样、利益共享等法律特点,且受生态规律制约,系一种被所决定的法理。因此,科学的海洋生物资源保护法应当在生态整体主义理念指引下,在全球合作的基础上,改变环境与资源法律分立的旧有模式,统筹立法并辅之以总量控制等制度配套,才能有效契合法的"应然"理性,从而化解海洋资源危机,实现人海和谐。 展开更多
关键词 海洋生物资源法 实然现状 应然理性 生态整体 全球治理
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