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民国时期对欧美近代幼教思想中“教”功能理念认知的引述 被引量：3
1
作者 朱季康 孔祥德 薛烨 《浙江大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第6期33-42,共10页
民国时期,欧美近代幼教思想中有关"教"功能理念的认知开始通过各种途径引述进入中国。这些理念既包括对幼教思想中"教"功能的内涵、对象与目的的理解,而这种理念是递进性的;也包括新兴的儿童学运动对于"教&qu... 民国时期,欧美近代幼教思想中有关"教"功能理念的认知开始通过各种途径引述进入中国。这些理念既包括对幼教思想中"教"功能的内涵、对象与目的的理解,而这种理念是递进性的;也包括新兴的儿童学运动对于"教"功能理念的支撑。这些理念关注欧美近代心理科学的进步对欧美近代幼教"教"功能理念的提升作用。欧美近代幼教思想中"教"功能理念在民国的引述具有阶段性,呼应了当时中国幼教面临的三大客观诉求,丰富了民国幼教思想的内涵,促进了近代学前教育思想在中国的传播。 展开更多
关键词 民国 欧美 幼教思想 “教”功能理念 学前教育
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陶行知幼教思想价值性研究 被引量：2
2
作者 冯君 《黑龙江教育学院学报》 2019年第7期79-81,共3页
陶行知是我国杰出的现代幼儿教育先躯,也是我国著名的平民教育家。他提出创办草根式幼稚园,打造幼稚园教育本土化,创造生活教育理论,提倡创造能力培养,坚持因材施教,实施幼儿科学教育等系列思想。他的幼教思想丰富多彩,不乏其时代鲜明特... 陶行知是我国杰出的现代幼儿教育先躯,也是我国著名的平民教育家。他提出创办草根式幼稚园,打造幼稚园教育本土化,创造生活教育理论,提倡创造能力培养,坚持因材施教,实施幼儿科学教育等系列思想。他的幼教思想丰富多彩,不乏其时代鲜明特色,具有超越时空的历史价值。 展开更多
关键词 历史背景 幼教思想 历史价值 陶行知
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海外近代幼教思想与中国传统育儿理念的基本差异--基于民国时期学者视野的观察(1912—1949) 被引量：1
3
作者 朱季康 《学术界》 CSSCI 北大核心 2017年第6期225-231,共7页
民国时期海外近代幼教理念与中国社会传统育儿理念的表现差异其根源在于两者对于幼儿教育事业的不同理解基础,海外西方社会确立了以人为本的近代幼教思想观,他们对于幼儿人格的认知大大超越了中国传统育儿观念。
关键词 民国 幼教思想 传统育儿理念
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民国国人对国外幼教思想与政治因素关联的认知——基于民国时期出版物的观察
4
作者 朱季康 《兰州学刊》 CSSCI 北大核心 2017年第7期105-113,共9页
民国时期,为呼应时代发展的诉求,世界各国政府予以幼教事业前所未有的重视态度,在各国政府的幼教政策与幼教体制方面皆有质与量的提升。在各国具体的政府行为及意识形态方面对近代幼教思想有所影响。这些观念部分被国人所引介,推动了其... 民国时期,为呼应时代发展的诉求,世界各国政府予以幼教事业前所未有的重视态度,在各国政府的幼教政策与幼教体制方面皆有质与量的提升。在各国具体的政府行为及意识形态方面对近代幼教思想有所影响。这些观念部分被国人所引介,推动了其时国人于幼教思想的认知。 展开更多
关键词 民国 幼教思想 政治因素 关联
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陈鹤琴幼儿教育思想的形成过程
5
作者 柯小卫 《生活教育》 2018年第6期11-15,共5页
文章从五个不同时段,揭示陈鹤琴从观察儿童开始,进入到儿童心理学和儿童教育学研究领域,从幼稚园教育延伸到小学教育和幼儿师范教育,从提倡生活化教学活动与游戏化教学方法,进而系统地提出＂活教育＂理论。
关键词 陈鹤琴 幼教思想 形成
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陈鹤琴幼教思想价值性研究
6
作者 冯君 《黑龙江教师发展学院学报》 2020年第7期76-78,共3页
陈鹤琴是我国现代幼儿教育的奠基人,也是我国现代教育史上第一位把家庭教育实践与科学理论紧密结合的先躯。他提出了幼儿教育中国化主张、幼儿教育思想体系、幼儿园课程体系、幼儿活教育理论和幼儿教师教育新理念等系列思想。他的幼儿... 陈鹤琴是我国现代幼儿教育的奠基人,也是我国现代教育史上第一位把家庭教育实践与科学理论紧密结合的先躯。他提出了幼儿教育中国化主张、幼儿教育思想体系、幼儿园课程体系、幼儿活教育理论和幼儿教师教育新理念等系列思想。他的幼儿教育思想虽然横亘岁月,但却没有感到丝毫陌生和遥远,仍具有重要历史研究价值。 展开更多
关键词 陈鹤琴 幼教思想 历史价值
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我对幼儿教育的粗浅认识--谈谈陶行知的幼教思想
7
作者 吴树琴 《重庆陶研文史》 2022年第2期25-26,共2页
占人类四分之一的伟大的中华民族,有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。在新民主主义革命和社会主义革命的建设过程中,涌现出许多对祖国、对人类作出了贡献的优秀人物。在教育战线上有一位陶行知先生,他出生于1891年,死于1946年,他终生... 占人类四分之一的伟大的中华民族,有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。在新民主主义革命和社会主义革命的建设过程中,涌现出许多对祖国、对人类作出了贡献的优秀人物。在教育战线上有一位陶行知先生,他出生于1891年,死于1946年,他终生都是全心全意地为人民办教育,为人民求解放而办教育。他早年在城市里办平民教育,后在农村办乡村教育,最后是为工人农民劳苦大众求解放的抗战教育和民主教育。他办幼儿教育的特点是。 展开更多
关键词 幼儿教育 乡村教育 陶行知 民办教育 在城市里 幼教思想 建设过程中 教育战线
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陈鹤琴幼教思想回溯与启示
8
作者 杨雯珺 《科技风》 2022年第33期31-33,共3页
陈鹤琴是我国幼教之父,是我国现当代学前教育的重要奠基者,也是活教育理论的创立者,其幼教思想博大精深:儿童本位的儿童观,“敬业、乐业、专业、创业”的教师观,重视孩子身心健康、习惯养成、以身作则的家庭教育观,五指课程的课程观,“... 陈鹤琴是我国幼教之父,是我国现当代学前教育的重要奠基者,也是活教育理论的创立者,其幼教思想博大精深:儿童本位的儿童观,“敬业、乐业、专业、创业”的教师观,重视孩子身心健康、习惯养成、以身作则的家庭教育观,五指课程的课程观,“要玩具、不要看具”的游戏观等教育思想在当今幼教界仍然有伟大的学习价值和研究意义。 展开更多
关键词 陈鹤琴 幼教思想 活教育 启示
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蒙台梭利幼儿教育思想对大学英语教学的启示 被引量：1
9
作者 王春风 《商场现代化》 2010年第25期233-234,共2页
蒙台梭利认为,儿童具有发展的内在冲动力,儿童的发展是通过自发性的活动实现的。她主张自由教育,认为教师应该为儿童提供一个有准备的环境。蒙台梭利幼儿教育思想为大学英语教学提供了很多有益启示:①面向全体学生,相信每个学生都有未... 蒙台梭利认为,儿童具有发展的内在冲动力,儿童的发展是通过自发性的活动实现的。她主张自由教育,认为教师应该为儿童提供一个有准备的环境。蒙台梭利幼儿教育思想为大学英语教学提供了很多有益启示:①面向全体学生,相信每个学生都有未开发的潜力;②尊重学生,热爱学生;③建立和谐的师生关系,为学生提供良好的学习氛围和环境;④创设真实自然的大学英语教学情境,提高学生的英语语言运用能力;⑤实施听说领先的大学英语教学新模式,全面发展学生的听说读写译能力;⑥重视自主探索。 展开更多
关键词 蒙台梭利幼教思想 大学英语教学 启示
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