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美国幼儿教育项目有效性的评价及启示：基于LPI研究报告 被引量：2
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作者 耿薇 吕杰昕 《教育测量与评价》 2020年第1期23-28,共6页
2019年1月,美国LPI发布了《幼儿教育有效性的实证性依据:对政策制定者的启示》,该报告分析了美国近期开展的21个幼儿教育项目及其评估报告,系统评价了不同幼儿教育项目的有效性。发现,高质量幼儿教育项目支持幼儿的有效性学习,其对幼儿... 2019年1月,美国LPI发布了《幼儿教育有效性的实证性依据:对政策制定者的启示》,该报告分析了美国近期开展的21个幼儿教育项目及其评估报告,系统评价了不同幼儿教育项目的有效性。发现,高质量幼儿教育项目支持幼儿的有效性学习,其对幼儿参与者的影响具有持续性、多维性,并能带来一定的社会经济收益,但幼儿教育项目在实施过程中也存在研究对象不确定、其他因素对幼儿参与者的影响不明确等问题。借鉴LPI的研究成果,我国幼儿教育质量评价应从实际出发,改进幼儿教育质量评级政策,关注幼儿教育质量评级标准与工具的有效性,建立幼儿教育项目评价长效机制,不断提升我国幼儿教育质量评价的有效性。 展开更多
关键词 幼儿教育质量评价 有效性学习 有效性评价 学业成就
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