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美国幼儿教师职前培养的历史、现状与走向
被引量：
26
1
作者
杨晓萍
何孔潮
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2013年第2期9-16,共8页
美国的幼儿教师职前培养拥有悠久的历史和丰富的经验,自由与规范是其150余年发展历程的两大价值取向;标准本位的培养目标、基于认证的培养机构、多元取向的培养计划构成了美国幼儿教师职前培养的专业化和多元化现实图景;基于社会正义的...
美国的幼儿教师职前培养拥有悠久的历史和丰富的经验,自由与规范是其150余年发展历程的两大价值取向;标准本位的培养目标、基于认证的培养机构、多元取向的培养计划构成了美国幼儿教师职前培养的专业化和多元化现实图景;基于社会正义的高质量诉求是美国幼儿教师职前培养的未来走向。我们可从中汲取精华并合理借鉴,以推动我国幼儿教师职前培养的进一步变革与发展。
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关键词
美国
幼儿教师
职
前
培养
历史
现状
走向
原文传递
英国《T Level大纲：儿童教育与保育》的内容及启示
被引量：
1
2
作者
李伊莎
费广洪
《教育探索》
2019年第4期105-110,共6页
英国《T Level大纲:儿童教育与保育》的核心内容包括核心知识与认识、雇主设置项目;其职业专业化内容包括早期教育与保育、协助教学,以及支持、指导学生未来的学习和高等教育。我国应该充分重视幼儿教师的职前培养,形成以幼儿园实践为...
英国《T Level大纲:儿童教育与保育》的核心内容包括核心知识与认识、雇主设置项目;其职业专业化内容包括早期教育与保育、协助教学,以及支持、指导学生未来的学习和高等教育。我国应该充分重视幼儿教师的职前培养,形成以幼儿园实践为导向的教育实习,关注幼儿教师的反思能力的培养,支持其后续发展。
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关键词
T
Level项目
幼儿教师
职
前
培养
儿童教育与保育
原文传递
基于专业化发展的美国幼儿教师职前培养
3
作者
周艳玲
《特立学刊》
2014年第1期12-15,24,共5页
经多次修改与完善，美国已就幼儿教师专业化发展问题，制定出一套全国统一的核心标准和三套依据不同学历层次的培养标准。在该标准的指导下，美国幼儿教师职前培养呈现出以下两个特点：一是关注儿童个体差异，注重幼儿教师的多元文化教...
经多次修改与完善，美国已就幼儿教师专业化发展问题，制定出一套全国统一的核心标准和三套依据不同学历层次的培养标准。在该标准的指导下，美国幼儿教师职前培养呈现出以下两个特点：一是关注儿童个体差异，注重幼儿教师的多元文化教育能力；二是以实践为导向的理论课程学习。基于专业化发展的美国幼儿教师职前培养，能为我国相关领域提供参考与借鉴，有效促进我国幼儿教师职前培养的发展。
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关键词
教师
专业标准
美国
幼儿教师
职
前
培养
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题名
美国幼儿教师职前培养的历史、现状与走向
被引量：
26
1
作者
杨晓萍
何孔潮
机构
西南大学教育学部
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2013年第2期9-16,共8页
基金
2009年国家社会科学基金教育学重点课题"学前一年教育纳入义务教育的条件保障研究"(主持人:刘焱
课题批准号:AHA090006)
重庆市社会科学规划一般项目"重庆市城乡统筹视野下学前教育质量评价研究"(编号:2011YB-JY070)的研究成果
文摘
美国的幼儿教师职前培养拥有悠久的历史和丰富的经验,自由与规范是其150余年发展历程的两大价值取向;标准本位的培养目标、基于认证的培养机构、多元取向的培养计划构成了美国幼儿教师职前培养的专业化和多元化现实图景;基于社会正义的高质量诉求是美国幼儿教师职前培养的未来走向。我们可从中汲取精华并合理借鉴,以推动我国幼儿教师职前培养的进一步变革与发展。
关键词
美国
幼儿教师
职
前
培养
历史
现状
走向
Keywords
America
early childhood pre-service teacher education
history
reality
trend
分类号
G659.712 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
英国《T Level大纲：儿童教育与保育》的内容及启示
被引量：
1
2
作者
李伊莎
费广洪
机构
深圳大学师范学院
出处
《教育探索》
2019年第4期105-110,共6页
基金
深圳市教育科学规划2018年度重大资助课题(zdazz18004)
文摘
英国《T Level大纲:儿童教育与保育》的核心内容包括核心知识与认识、雇主设置项目;其职业专业化内容包括早期教育与保育、协助教学,以及支持、指导学生未来的学习和高等教育。我国应该充分重视幼儿教师的职前培养,形成以幼儿园实践为导向的教育实习,关注幼儿教师的反思能力的培养,支持其后续发展。
关键词
T
Level项目
幼儿教师
职
前
培养
儿童教育与保育
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
基于专业化发展的美国幼儿教师职前培养
3
作者
周艳玲
机构
西南大学教育学部
出处
《特立学刊》
2014年第1期12-15,24,共5页
文摘
经多次修改与完善，美国已就幼儿教师专业化发展问题，制定出一套全国统一的核心标准和三套依据不同学历层次的培养标准。在该标准的指导下，美国幼儿教师职前培养呈现出以下两个特点：一是关注儿童个体差异，注重幼儿教师的多元文化教育能力；二是以实践为导向的理论课程学习。基于专业化发展的美国幼儿教师职前培养，能为我国相关领域提供参考与借鉴，有效促进我国幼儿教师职前培养的发展。
关键词
教师
专业标准
美国
幼儿教师
职
前
培养
Keywords
professional standards for teachers
the childhood teacher United States of America
pre-service education of early
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
美国幼儿教师职前培养的历史、现状与走向
杨晓萍
何孔潮
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2013
26
原文传递
2
英国《T Level大纲：儿童教育与保育》的内容及启示
李伊莎
费广洪
《教育探索》
2019
1
原文传递
3
基于专业化发展的美国幼儿教师职前培养
周艳玲
《特立学刊》
2014
0
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