幼儿园保教质量评估指标体系的设计与优化

1

作者 徐明立 《风采童装》 2024年第6期0126-0128,共3页

本项学术探究致力于构建和完善幼儿园保教服务质量的评价标准,在现有体系的基础上,通过回顾相关文献,明确其不足之处;同时,通过与专家的深入交谈以及实地情况的调研,搜集必要的数据,以建立一套新的评估指标,实用性和全面性是新的评估体... 本项学术探究致力于构建和完善幼儿园保教服务质量的评价标准,在现有体系的基础上,通过回顾相关文献,明确其不足之处;同时,通过与专家的深入交谈以及实地情况的调研,搜集必要的数据,以建立一套新的评估指标,实用性和全面性是新的评估体系所强调的特点,其目的是为了更精确地衡量幼儿园教育的质量,并促进教育实践的改进,针对幼儿园儿童,通过改进后的系统培养,助力综合素质的全面提升,为管理者与教育工作者提供了实践指导。 展开更多

关键词 幼儿园质量评估 保教服务 指标体系设计 教育质量 幼儿发展

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园长如何看待家长参与幼儿园教育质量评估的挑战 被引量：1

2

作者 李莉 《基础教育研究》 2018年第11期79-82,共4页

幼儿园园长对家长参与幼儿园教育质量评估的认识决定着开展这项工作的价值导向、实际操作和效果。本研究运用半结构化深度访谈,调查幼儿园园长如何看待家长参与幼儿园教育质量评估所带来的挑战。结果表明,园长普遍认为在开展这项工作的... 幼儿园园长对家长参与幼儿园教育质量评估的认识决定着开展这项工作的价值导向、实际操作和效果。本研究运用半结构化深度访谈,调查幼儿园园长如何看待家长参与幼儿园教育质量评估所带来的挑战。结果表明,园长普遍认为在开展这项工作的实践中存在与园长预期的冲突,需要多方的专业支持。根据访谈结果,分析并讨论从园长视角看什么才是真正面临的挑战及应对策略,以期对园长开展这项工作提供有价值的参考。 展开更多

关键词 园长 家长参与 幼儿园教育质量评估 挑战

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我国幼儿园教育质量评估制度的演化变迁与优化建议 被引量：15

3

作者 潘月娟 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2022年第11期60-64,共5页

我国幼儿园教育质量评估制度自20世纪80年代开始建立,伴随经济体制改革、行政体制改革和教育体制改革的不断深入,经历了初建、深化、转型三个阶段,并呈现出评估主体由政府统管走向多元参与,评估对象由重点监控走向全面覆盖,评估标准由... 我国幼儿园教育质量评估制度自20世纪80年代开始建立,伴随经济体制改革、行政体制改革和教育体制改革的不断深入,经历了初建、深化、转型三个阶段,并呈现出评估主体由政府统管走向多元参与,评估对象由重点监控走向全面覆盖,评估标准由区别对待走向连续统一的发展趋势。但是,当前幼儿园教育质量评估制度仍面临督导、评估和监测关系模糊,评估队伍专业化不足,第三方评估制度供给不足,评估结果应用机制不健全、结果应用不充分的问题。建议廓清督导、评估与监测的功能职责和内容标准,建立幼儿园教育评估人员专业保障机制,完善第三方评估组织的赋权与约束机制,构建问责与发展支持、宣传教育相结合的评估结果应用机制。 展开更多

关键词 幼儿园教育质量评估制度 教育评估制度

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过程导向的幼儿园教育质量评价改革——《幼儿园保育教育质量评估指南》的主旨定位与实践指引 被引量：7

4

作者 梁慧娟 《江苏教育研究》 2023年第9期3-9,共7页

在全面把握我国幼儿园教育实践现况、充分借鉴质量评价科学研究成果与国际政策经验基础上,《幼儿园保育教育质量评估指南》以坚持儿童为本、促进教育公平、突出过程导向和聚焦以评促建为价值取向与评估定位,从“为谁培养人”“培养什么... 在全面把握我国幼儿园教育实践现况、充分借鉴质量评价科学研究成果与国际政策经验基础上,《幼儿园保育教育质量评估指南》以坚持儿童为本、促进教育公平、突出过程导向和聚焦以评促建为价值取向与评估定位,从“为谁培养人”“培养什么人”“怎样培养人”三方面对过程导向的质量评价应“评什么”“怎样评”及幼儿园保教实践质量持续提升应“怎样做”提出明确指引,为我国幼儿园教育质量评价改革的推进和“以评促建”的幼儿园保教实践改革与质量提升指明了方向和路径。 展开更多

关键词 《幼儿园保育教育质量评估指南》 过程导向 过程质量

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幼儿园保育教育质量评估的政策分析与实践落实 被引量：4

5

作者 高丙成 《幼儿教育》 2022年第21期3-8,26,共7页

我国出台一系列政策明确科学保育教育的内容与方式,强调对安全卫生环境的基本要求,深化教师队伍建设改革,倡导科学保育教育理念,引领我国幼儿园保育教育质量不断提高。《幼儿园保育教育质量评估指南》的颁布,是提高保育教育质量、深化... 我国出台一系列政策明确科学保育教育的内容与方式,强调对安全卫生环境的基本要求,深化教师队伍建设改革,倡导科学保育教育理念,引领我国幼儿园保育教育质量不断提高。《幼儿园保育教育质量评估指南》的颁布,是提高保育教育质量、深化学前教育评价改革的必然要求。《幼儿园保育教育质量评估指南》的核心要义是强调把握正确方向,站稳儿童立场,注重过程质量,优化评估方式,重在以评促建。贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》,全面提高幼儿园保育教育质量,关键要在促进教师专业发展、注重实践改进过程、完善教研工作机制、健全科学评价机制、强化协同育人机制等方面下功夫。 展开更多

关键词 《幼儿园保育教育质量评估指南》 保育教育质量 政策脉络 核心要义 贯彻落实

原文传递

《幼儿园保育教育质量评估指南》引领下的师幼互动指导策略

6

作者 梁婧 《教育界》 2024年第14期125-127,共3页

幼儿期是每个人成长的必经阶段,也是行为习惯养成的关键期。在《幼儿园保育教育质量评估指南》的引领下,幼儿园教师要营造良好的师幼互动育人环境,有意识地培养幼儿的良好行为习惯,启蒙幼儿的思想,培养幼儿的道德情操,塑造幼儿的良好品... 幼儿期是每个人成长的必经阶段,也是行为习惯养成的关键期。在《幼儿园保育教育质量评估指南》的引领下,幼儿园教师要营造良好的师幼互动育人环境,有意识地培养幼儿的良好行为习惯,启蒙幼儿的思想,培养幼儿的道德情操,塑造幼儿的良好品格。文章探讨《幼儿园保育教育质量评估指南》引领下的师幼互动指导策略,旨在探索出一条提高师幼互动质量的路径。 展开更多

关键词 《幼儿园保育教育质量评估指南》 师幼互动 指导策略

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《幼儿园保育教育质量评估指南》背景下优化幼儿园活动组织的策略

7

作者 曾美君 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第11期0009-0013,共5页

本研究基于《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》),对幼儿园活动组织的优化实践进行了深入探讨。通过实施一系列策略,旨在提升幼儿园保育教育质量,促进幼儿身心健康发展。研究内容包括分析《评估指南》的核心要求,结合... 本研究基于《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》),对幼儿园活动组织的优化实践进行了深入探讨。通过实施一系列策略,旨在提升幼儿园保育教育质量,促进幼儿身心健康发展。研究内容包括分析《评估指南》的核心要求,结合幼儿园实际情况,提出并实践优化活动组织的具体措施。结果表明,这些措施有效提高了幼儿园活动的科学性和有效性,为幼儿的全面发展奠定了坚实基础。 展开更多

关键词 幼儿园保育教育质量评估指南 活动组织优化 幼儿身心发展 科学保育教育

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赋权于自我评估——《幼儿园保育教育质量评估指南》的教师赋权解析

8

作者 付倩倩 秦金亮 《幼儿教育》 2023年第3期20-25,共6页

建立幼儿园教育质量自我评估机制已成为当前我国学前教育领域的重要课题。本文试基于赋权评价方法,澄清自我评估的主体、自我评估的目的以及自我评估的内容,明确幼儿园教育质量自我评估的原则和关键概念,并在此基础上尝试构建幼儿园教... 建立幼儿园教育质量自我评估机制已成为当前我国学前教育领域的重要课题。本文试基于赋权评价方法,澄清自我评估的主体、自我评估的目的以及自我评估的内容,明确幼儿园教育质量自我评估的原则和关键概念,并在此基础上尝试构建幼儿园教育质量自我评估模型,明确其具体路径。 展开更多

关键词 幼儿园教育质量 自我评估 赋权评价 《幼儿园保育教育质量评估指南》

原文传递

《幼儿园保育教育质量评估指南》背景下区域学前教育质量评估工具编制研究 被引量：1

9

作者 黄瑾 李琳 +1 位作者 程阳春 乔慧 《幼儿教育》 2022年第21期14-19,共6页

以评估来监测与提升学前教育质量是世界各国政府的共同举措,也是我国学前教育从“有质量”普及到“高质量”发展的时代路向。区域学前教育质量提升是核心与关键。在《幼儿园保育教育质量评估指南》精神指引下,本研究基于对学前教育质量... 以评估来监测与提升学前教育质量是世界各国政府的共同举措,也是我国学前教育从“有质量”普及到“高质量”发展的时代路向。区域学前教育质量提升是核心与关键。在《幼儿园保育教育质量评估指南》精神指引下,本研究基于对学前教育质量要素的理论分析,通过对国家和地方政府层面政策文件的文本分析,结合对理论专家与实践工作者的访谈等,编制了区域学前教育质量评估工具,并进一步强调本工具使用情境的针对性、使用目的的发展性和使用平台的智能化,以发挥本工具在诊断并提升区域学前教育质量中的作用,为地方政府推进学前教育质量提升提供决策参考。 展开更多

关键词 《幼儿园保育教育质量评估指南》 区域学前教育质量 评估工具编制

原文传递

《评估指南》背景 下的幼儿园家园共育评价实践研究

10

作者 强晓燕 《环球慈善》 2023年第10期250-252,共3页

本研究旨在探讨《幼儿园保育教育质量评估指南》背景下的家园共育评价实践。通过对幼儿园家园共育现状的深入分析,结合《评估指南》的指导思想与基本原则,本研究提出了针对性的评价策略,以期提升幼儿园家园共育质量。研究发现,家园共育... 本研究旨在探讨《幼儿园保育教育质量评估指南》背景下的家园共育评价实践。通过对幼儿园家园共育现状的深入分析,结合《评估指南》的指导思想与基本原则,本研究提出了针对性的评价策略,以期提升幼儿园家园共育质量。研究发现,家园共育在幼儿园教育中占据重要地位,对于促进幼儿全面发展具有不可替代的作用。然而,当前家园共育实践中存在诸多问题,如家长参与度不足、教师沟通技巧欠缺等。针对这些问题,本研究提出了具体可行的改进策略,包括加强家园沟通、提升教师专业素养、优化家园共育活动设计等。通过实施这些策略,有望进一步提高幼儿园家园共育水平,为幼儿创造更加和谐、全面的成长环境。 展开更多

关键词 幼儿园 家园共育 评价实践 《幼儿园保育教育质量评估指南》

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《幼儿园保教质量评估指南》背景下提高教师观察和评估能力的策略探究

11

作者 胡静 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第6期88-90,共3页

这些年来,在经济的发展下,我国学前教育事业同样得到了蓬勃的发展,特别是现阶段不管是入园率还是教师待遇等都有了显著的改善。学前教育内涵发展以及保教过程质量的增强是当前我国学前教育所要面临的挑战,在《指南》背景下怎样增强教师... 这些年来,在经济的发展下,我国学前教育事业同样得到了蓬勃的发展,特别是现阶段不管是入园率还是教师待遇等都有了显著的改善。学前教育内涵发展以及保教过程质量的增强是当前我国学前教育所要面临的挑战,在《指南》背景下怎样增强教师观察及评估能力是重中之重。教育主要是为加快个人发展,《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称指南)要求教师要把重点放在对教育过程、园所内涵以及教育有效性的自我评价方面,加快幼儿、教师还有园所的内在发力、积极发展。所以,教师要明确教育过程是决定幼儿园教育质量的基础,同时要增强自身自身观察以及评估能力,加快幼儿健康发展。 展开更多

关键词 幼儿园保教质量评估指南 教师观察能力 评估能力 提高策略

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学前儿童社会主义核心价值观启蒙的意义与路径 被引量：1

12

作者 李园园 鄢超云 《幼儿教育》 2022年第21期9-13,共5页

学前儿童社会主义核心价值观启蒙是保障学前儿童精神健全的内在需求,是坚定托幼机构育人方向的客观要求,是构筑中华民族精神家园的基础需要。幼儿园可以开展对话活动、体验活动以及实践活动等推动学前儿童对社会主义核心价值观的认识与... 学前儿童社会主义核心价值观启蒙是保障学前儿童精神健全的内在需求,是坚定托幼机构育人方向的客观要求,是构筑中华民族精神家园的基础需要。幼儿园可以开展对话活动、体验活动以及实践活动等推动学前儿童对社会主义核心价值观的认识与理解、情感与体验以及意愿与行动。贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》,有效开展学前儿童社会主义核心价值观启蒙工作,应当在提高幼儿园教师的价值观教育敏感性、增强价值观启蒙教育的规划性以及加强对价值观启蒙教育的理论研究等方面下功夫。 展开更多

关键词 学前儿童 社会主义核心价值观 启蒙 《幼儿园保育教育质量评估指南》

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《评估指南》导向下幼儿园图画书配置与使用探析

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作者 余婧 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2023年第3期75-81,共7页

《幼儿园保育教育质量评估指南》第39条考查要点对幼儿园图画书配置的数量和质量做出了要求,标志着图画书作为幼儿重要的学习资源,第一次出现在官方文件中。通过问卷调查、面对面访谈、工作坊教研活动、课例观摩等方式对陕西省汉中市汉... 《幼儿园保育教育质量评估指南》第39条考查要点对幼儿园图画书配置的数量和质量做出了要求,标志着图画书作为幼儿重要的学习资源,第一次出现在官方文件中。通过问卷调查、面对面访谈、工作坊教研活动、课例观摩等方式对陕西省汉中市汉台区的10所幼儿园进行调研,了解园所管理者及教师对《幼儿园保育教育质量评估指南》中图画书配置与使用要求的理念解读与实践落实情况,发现部分幼儿园的管理者和教师对图画书配置与使用要求有三种误解:一是不恰当地关联作者国籍与图画书内容;二是狭隘理解无字图画书的阅读价值;三是随意对待图画书阅读中的提问与被提问。以《幼儿园保育教育质量评估指南》为依据,结合实践中面向3—6岁幼儿开展图画书阅读的经验,对落实图画书相关要求的关键性问题进行探讨和分析,并对园所图画书的配置与使用提出建议。 展开更多

关键词 幼儿园保育教育质量评估指南 图画书配置 幼儿阅读

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