谈幼儿园教研管理新策

1

作者 常芮侨 《动漫界（幼教365）》 2024年第28期142-143,共2页

众所周知,幼儿园教研管理是提升幼儿园教育质量的重要一环。不过,随着当前幼儿园数量激增、入学人口下降,很多幼儿园将重心放在了招生和经营利润上,对教研管理工作不够重视,导致一些教研方面的问题频出,如教研内容缺乏针对性、教研形式... 众所周知,幼儿园教研管理是提升幼儿园教育质量的重要一环。不过,随着当前幼儿园数量激增、入学人口下降,很多幼儿园将重心放在了招生和经营利润上,对教研管理工作不够重视,导致一些教研方面的问题频出,如教研内容缺乏针对性、教研形式单一、教师参与度不高等。幼儿园教研管理工作对更新教学方法、提升教学质量、促进教师专业成长等方面具有诸多优势,幼儿园应积极探索教研管理新策略,促进教育质量不断提升。下面是我园的一些具体做法,希望能为更多幼儿园教研管理工作提供一些帮助和借鉴。 展开更多

关键词 教研管理 幼儿园教研 提升教学质量 幼儿园教育质量 教研形式 不断提升 更新教学方法 幼儿园数量

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幼儿园教研团队建设与管理的有效路径

2

作者 李洁 《东方娃娃（保育与教育）》 2024年第6期73-75,共3页

加强教研工作是提升幼儿园教育质量的重要途径,也是实现幼儿教师专业成长的主要方式。幼儿园应当结合自身的实际情况,积极开展教研活动,加强教研团队建设与管理,增进教师间的教育经验交流,确保能够更好地为幼儿教育服务。有效的幼儿园... 加强教研工作是提升幼儿园教育质量的重要途径,也是实现幼儿教师专业成长的主要方式。幼儿园应当结合自身的实际情况,积极开展教研活动,加强教研团队建设与管理,增进教师间的教育经验交流,确保能够更好地为幼儿教育服务。有效的幼儿园教研团队建设能够保证园本资源的开发,进一步提升幼儿园教育教学质量,促进幼儿教师专业素养的全面提升。本文将针对幼儿园教研团队建设与管理进行深入分析,探究优化教研团队建设与管理的有效路径。 展开更多

关键词 教研活动 幼儿园教育质量 幼儿园教研 幼儿园教育教学 经验交流 幼儿教师专业成长 教研团队建设 有效路径

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浅谈幼儿园教研工作的精细化管理路径

3

作者 张宇萍 《动漫界（幼教365）》 2024年第28期128-129,共2页

随着教育改革的不断深入,幼儿园教研工作作为提升教育质量、促进教师专业成长的重要途径,日益受到广泛关注。然而,当前幼儿园教研工作仍存在诸多问题,如教研活动形式单一、缺乏深度,教师参与教研的主动性不高,教研成果难以有效转化,等... 随着教育改革的不断深入,幼儿园教研工作作为提升教育质量、促进教师专业成长的重要途径,日益受到广泛关注。然而,当前幼儿园教研工作仍存在诸多问题,如教研活动形式单一、缺乏深度,教师参与教研的主动性不高,教研成果难以有效转化,等等。这些问题的存在严重制约了幼儿园教研工作的深入开展,影响了幼儿园教育质量的提升。精细化管理作为一种先进的管理理念和方法,强调管理过程的精细化和规范化,注重管理细节和效果,有助于提高管理效率和质量。将精细化管理理念引入幼儿园教研工作,有助于解决当前教研工作中存在的问题,提升教研工作的质量和水平。 展开更多

关键词 教研工作 幼儿园教研 有效转化 精细化管理 幼儿园教育质量 教研成果 教师参与 规范化

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大力推进以问题为导向的幼儿园教研

4

作者 虞永平 《学前教育》 2024年第1期4-7,共4页

深入理解教研的意义2019年,教育部颁发的《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》指出:教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。2023年8月28日,教育部召开了全国基础教育教研工作会议,提出教研制度是中国特色教育制度体... 深入理解教研的意义2019年,教育部颁发的《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》指出:教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。2023年8月28日,教育部召开了全国基础教育教研工作会议,提出教研制度是中国特色教育制度体系的重要组成部分,是我国基础教育的优良传统。会议从健全教研体制机制、加强教研队伍建设、完善教研保障机制、创新教研工作方式等方面对教研工作提出了具体的要求。 展开更多

关键词 教研工作 基础教育质量 教研制度 以问题为导向 保障机制 幼儿园教研 创新教研 大力推进

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场域视角下区域幼儿园教研共同体发展的困境及其突破 被引量：6

5

作者 程丽 张葵 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第4期79-82,共4页

区域幼儿园教研共同体对促进区域内幼儿园教师专业发展和幼儿园教育均衡发展具有重要价值。当前区域幼儿园教研共同体面临着过度行政化、活动流于形式等困境。在场域视角下,区域幼儿园教研共同体应体现自身独特的运行逻辑,让各行动主体... 区域幼儿园教研共同体对促进区域内幼儿园教师专业发展和幼儿园教育均衡发展具有重要价值。当前区域幼儿园教研共同体面临着过度行政化、活动流于形式等困境。在场域视角下,区域幼儿园教研共同体应体现自身独特的运行逻辑,让各行动主体自主设计与实施教研活动、自主评价教研过程与效果,实现各行动主体在此场域中文化资本的增值。为此,教育管理部门应弱化对区域教研共同体的行政干预,柔化区位边界,调试共同体的结构,平衡资本投入,畅通各行动主体交互的渠道。 展开更多

关键词 教研共同体 幼儿园教研 场域理论

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问题驱动式教研何以指向问题解决实效

6

作者 宋菲燕 林媛媛 《福建教育》 2024年第8期28-31,共4页

对问题驱动式教研的基本特征进行深入剖析,有助于我们明晰何种教研活动才真正符合其内在要求,进而提升其解决问题的实效性。首先,强调“重问题”的立场,阐明问题对教育改进、教师主体性凸显、教研过程质量提升和教研实效的关键意义。其... 对问题驱动式教研的基本特征进行深入剖析,有助于我们明晰何种教研活动才真正符合其内在要求,进而提升其解决问题的实效性。首先,强调“重问题”的立场,阐明问题对教育改进、教师主体性凸显、教研过程质量提升和教研实效的关键意义。其次,强调“有准备”的风格,明确有准备的环境、环节、工具和素材是问题得以高效解决的关键要素。最后,强调“尊评价”的气度,指明教师应是教研实效评价的核心主体,并以教学现场的实际变化作为评价的关键指标,从而形成教研问题解决的逻辑闭环。 展开更多

关键词 问题驱动式 幼儿园教研 基本特征 教研实效

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建构问题驱动式的幼儿园教研

7

作者 林媛媛 鞠远方 《福建教育》 2024年第3期29-31,共3页

新时代幼儿园的教研工作应凸显问题与问题解决之于幼儿园教育实践的意义。当前教研实践中存在教研组织缺少“好问文化”、教研主体缺乏“置问能力”、教研过程缺失“解问属性”的现象,有必要建构问题驱动式的幼儿园教研。这一教研模式... 新时代幼儿园的教研工作应凸显问题与问题解决之于幼儿园教育实践的意义。当前教研实践中存在教研组织缺少“好问文化”、教研主体缺乏“置问能力”、教研过程缺失“解问属性”的现象,有必要建构问题驱动式的幼儿园教研。这一教研模式围绕“研”的两个要点构建实践形态,以“好问题”启研、以“驱动力”践研,旨在实现教研活动之实在的教育研究成果、内生的专业成长态势、幸福的职业生活体验三重意义的回归。 展开更多

关键词 问题 问题驱动式 幼儿园教研 教研模式

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幼儿园问题驱动式教研的实施要点

8

作者 王惠涵 《福建教育》 2024年第3期32-34,共3页

问题驱动式教研的实施有五个要点:一是以“问题的发现和确定”作为教研起点;二是以“问题的剖析和分解”来编织教研活动脉络;三是以“解答问题素材”为支撑統合各种行动资源;四是以“快乐、高效、共贏地解决问题”来确定分工,并把握公... 问题驱动式教研的实施有五个要点:一是以“问题的发现和确定”作为教研起点;二是以“问题的剖析和分解”来编织教研活动脉络;三是以“解答问题素材”为支撑統合各种行动资源;四是以“快乐、高效、共贏地解决问题”来确定分工,并把握公平性、优势共建、和谐愉悦的原则;五是以“问题的实际解决程度”观测教研实效。 展开更多

关键词 问题驱动式 幼儿园教研 实施要点 教研评价

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幼儿园教研组长专业发展的思考与实践

9

作者 刘园园 李红蕾 《幼儿100（教师版）》 2024年第7期30-32,共3页

我是一位有23年教龄的幼儿教师,同时也是一位就职八年的具有相对成熟经验的教研组长。让我心中有爱、眼中有光的这份事业,对我具有重要而深远的影响,我称之为——“我的大学”。

关键词 教研组长 幼儿教师 思考与实践 我的大学 幼儿园教研 心中有爱

原文传递

幼儿园教研现状的调查与分析——以“安徽省马鞍山市雨山区”为例

10

作者 吴萍 《早期教育（幼教·教育教学）》 2023年第4期24-25,共2页

教研是教师提升专业能力的主渠道和主阵地。建设怎样的教研团队,如何开展内容和形式适宜的教研活动,让每一位教师都有所成长,是需要我们深度思考的问题。因此,我区成立了专项课题组,并采用问卷调查、教师访谈、资料收集、教研参与等方... 教研是教师提升专业能力的主渠道和主阵地。建设怎样的教研团队,如何开展内容和形式适宜的教研活动,让每一位教师都有所成长,是需要我们深度思考的问题。因此,我区成立了专项课题组,并采用问卷调查、教师访谈、资料收集、教研参与等方法对区域内幼儿教师队伍的教研能力以及教研工作开展等情况进行调研,以期总结当前幼儿园教研工作经验,发现存在的问题,探索有效的教研路径。 展开更多

关键词 教研工作 教研能力 教研团队 教研活动 内容和形式 幼儿园教研 幼儿教师队伍 资料收集

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学前教育教研指导责任区工作质量提升路径

11

作者 易昊 《贵州教育》 2023年第6期33-36,共4页

学前教育教研指导责任区是新时期推进幼儿园质量发展和促进幼儿教师专业成长的重要途径,是贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的重要抓手,是实现学前教育均衡可持续发展的重要保障。贵州省贵阳市以云岩区作为前期试点,建立教研指导责... 学前教育教研指导责任区是新时期推进幼儿园质量发展和促进幼儿教师专业成长的重要途径,是贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的重要抓手,是实现学前教育均衡可持续发展的重要保障。贵州省贵阳市以云岩区作为前期试点,建立教研指导责任区以促进学前教育质量提升。 展开更多

关键词 幼儿园教研 教研责任区 研修管理

原文传递

在“奇妙电话亭”中倾听幼儿的游戏诉求

12

作者 唐灵 《今日教育（幼教金刊）》 2023年第5期40-43,共4页

结合大班上学期幼儿的年龄特点和能力水平,我们将在本学期重点打造班级科学区。基于幼儿园教研计划以及对班级幼儿游戏倾向性的统计,决定将“声音”作为班级科学区的游戏主题与切入点。同时,为了更好地了解幼儿在游戏中的状态,通过幼儿... 结合大班上学期幼儿的年龄特点和能力水平,我们将在本学期重点打造班级科学区。基于幼儿园教研计划以及对班级幼儿游戏倾向性的统计,决定将“声音”作为班级科学区的游戏主题与切入点。同时,为了更好地了解幼儿在游戏中的状态,通过幼儿的反馈改进科学区游戏的不足。笔者在观察幼儿游戏的基础上,将“一对一倾听”作为主要研究方式。 展开更多

关键词 幼儿游戏 年龄特点 游戏主题 班级 幼儿园教研 倾听幼儿 一对一 倾向性

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构建“三级一体”,实施“分层推进”——区域内幼儿园教研路径探索

13

作者 何娜 《陕西教育（教学）》 2023年第10期19-20,共2页

近年来,随着国家对学前教育的高度重视,我国学前教育实现了跨越式发展,人民群众对于学前教育的期望从“幼有所育”到“幼有优育”,国家陆续出台了多个政策文件以支撑学前教育发展。在教育部印发的《“十四五”学前教育发展提升行动计划... 近年来,随着国家对学前教育的高度重视,我国学前教育实现了跨越式发展,人民群众对于学前教育的期望从“幼有所育”到“幼有优育”,国家陆续出台了多个政策文件以支撑学前教育发展。在教育部印发的《“十四五”学前教育发展提升行动计划》政策措施中第十条指出。 展开更多

关键词 学前教育 分层推进 政策文件 政策措施 提升行动 路径探索 幼儿园教研 跨越式发展

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“四轮驱动”体系助推幼儿园教研质量提升

14

作者 李春雨 《早期教育（幼教·教育教学）》 2023年第10期26-27,共2页

教研是教师学习和成长的重要阵地,是幼儿园内部必须要建立的学习型组织。幼儿园教研文化的形成将促使教师树立共同的发展愿景,从而建构起稳定的专业发展体系。当前,我区幼儿园在开展教研的过程中存在开放性与有效性不足等问题,在区域教... 教研是教师学习和成长的重要阵地,是幼儿园内部必须要建立的学习型组织。幼儿园教研文化的形成将促使教师树立共同的发展愿景,从而建构起稳定的专业发展体系。当前,我区幼儿园在开展教研的过程中存在开放性与有效性不足等问题,在区域教育均衡发展的今天。 展开更多

关键词 四轮驱动 学习型组织 质量提升 发展愿景 区域教育均衡发展 幼儿园教研 开放性

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新时代幼儿园教研工作“信息化+”实践探讨

15

作者 杨清 《教师博览（下旬刊）》 2023年第8期15-16,共2页

幼儿园的教育能力关乎幼儿的身心健康发展和幼儿良好习惯的养成。为了切实推动幼儿教育的发展,必须不断丰富幼儿园教师的知识,提升他们的能力,而这一目标的实现需要通过教研工作来推动。《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》... 幼儿园的教育能力关乎幼儿的身心健康发展和幼儿良好习惯的养成。为了切实推动幼儿教育的发展,必须不断丰富幼儿园教师的知识,提升他们的能力,而这一目标的实现需要通过教研工作来推动。《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》强调“时代越是向前,知识和人才的重要性就愈发突出,教育和教师的地位和作用就愈发凸显”。为此,各地幼儿园应积极创新教师培养模式,建立一支素养高、责任心强的幼儿园师资队伍,为幼儿园教学注入新的活力。随着教育改革的发展,信息化技术发挥了重要的作用,拓宽了幼儿园教研渠道,切实提升了教师的保教能力。 展开更多

关键词 新时代 幼儿园教研 “信息化+”

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幼儿园教研资料档案的要素、管理及应用 被引量：1

16

作者 李红蕾 《早期教育（幼教·教育教学）》 2022年第9期24-25,共2页

幼儿园教研资料档案是一所幼儿园全部教研活动及其成果的真实记录,是以文本、图片、视频以及现代信息技术等多样化方式储存的全部信息资料的总和。它能翔实反映幼儿园教研活动的发展阶段、研究情况、成绩成果以及存在不足,是幼儿园资料... 幼儿园教研资料档案是一所幼儿园全部教研活动及其成果的真实记录,是以文本、图片、视频以及现代信息技术等多样化方式储存的全部信息资料的总和。它能翔实反映幼儿园教研活动的发展阶段、研究情况、成绩成果以及存在不足,是幼儿园资料档案的重要组成部分。通过对幼儿园教研资料档案的梳理与回顾,可以回溯、评价教研工作开展的历程,为形成系统性、科学性的教研提供第一手资料;可以继承教研活动优秀方法并对教研成果进行梳理、应用及转化;可以总结、提炼名特优教师的研究历程,为教师专业发展建立支持路径。 展开更多

关键词 教研活动 教研工作 教师专业发展 资料档案 幼儿园教研 教研成果 现代信息技术 一所

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幼儿园教研基本问题的思考 被引量：2

17

作者 顾荣芳 虞永平 於金滟 《早期教育（幼教·教育教学）》 2022年第11期24-27,共4页

教研是幼儿园可持续发展的必要手段,无论是教师发展还是全体幼儿发展或是幼儿园教育质量的整体提升,都离不开扎实地开展教研。因此,本文聚焦幼儿园教研中的基本问题,并对这些问题进行了探讨。

关键词 幼儿发展 幼儿园教研 幼儿园教育质量 整体提升 必要手段

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“三步一线”提升幼儿园教研员教研能力——以东莞市幼儿园教研员研训为例

18

作者 汪涛 《今日教育（幼教金刊）》 2020年第11期15-18,共4页

随着国家和社会对幼儿园教育质量的重视,幼儿园的教研工作成了幼儿园发展的核心基础。为此,很多幼儿园都设置了全职或兼职的教研员岗位,承担幼儿园从教育研究到实践的“最后一公里”的作用。教研员是园本教研的带头人,直接关系到幼儿园... 随着国家和社会对幼儿园教育质量的重视,幼儿园的教研工作成了幼儿园发展的核心基础。为此,很多幼儿园都设置了全职或兼职的教研员岗位,承担幼儿园从教育研究到实践的“最后一公里”的作用。教研员是园本教研的带头人,直接关系到幼儿园保教质量的提高和教师保教水平的提升’然而幼儿园教研员的位置往往处于被忽视的状态。由于幼儿园人手不足等问题,幼儿园教研员的行政事务性工作太过繁杂、专业理论薄弱、缺乏专业的培训、对教研执行力不足等等问题极大地影响了幼儿园教研员发挥应有的作用。 展开更多

关键词 教研员 教研能力 教研工作 园本教研 幼儿园教研 幼儿园发展 最后一公里 行政事务性

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新时代幼儿园教研服务链建构 被引量：3

19

作者 胡连峰 张承梅 《陕西学前师范学院学报》 2019年第11期41-45,共5页

新时代幼儿园教研工作需要新思路,经济与管理学的服务链理论为幼儿园教研工作提供实践新视角。以幼儿园教研为中心,通过加强政府机构顶层设计与规划,激发学前教育专家服务热情,创新幼儿园教研资源供给模式,完善教研评价体系,强化智能平... 新时代幼儿园教研工作需要新思路,经济与管理学的服务链理论为幼儿园教研工作提供实践新视角。以幼儿园教研为中心,通过加强政府机构顶层设计与规划,激发学前教育专家服务热情,创新幼儿园教研资源供给模式,完善教研评价体系,强化智能平台知识管理等具体措施,协同链构政策保障服务组织、专家服务组织、资源服务组织、评价反馈服务组织、智能平台服务组织等五大幼儿园教研服务组织,为幼儿园教研建构一个协同共生的服务共同体。 展开更多

关键词 新时代 幼儿园教研 服务链

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树立科学的教研观 提升幼儿园教研效益

20

作者 万丹 《今日教育（幼教金刊）》 2022年第5期34-35,共2页

幼儿园教研是我国学前教育改革的重要途径,是推进学前教育优质发展的专业支撑,对于解决幼儿园教育教学实际问题,提高幼儿园保教质量,提升教师专业化水平,促进幼儿全面发展具有重要作用。基于此,提升教研效益意义重大。理念是行动的先导... 幼儿园教研是我国学前教育改革的重要途径,是推进学前教育优质发展的专业支撑,对于解决幼儿园教育教学实际问题,提高幼儿园保教质量,提升教师专业化水平,促进幼儿全面发展具有重要作用。基于此,提升教研效益意义重大。理念是行动的先导,要想提高幼儿园的教研实效,幼教工作者需要对教研形成科学的认识和正确的理解。 展开更多

关键词 幼教工作者 学前教育 幼儿园教研 幼儿全面发展 幼儿园教育教学 教师专业化水平 幼儿园保教质量 教研实效

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