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题名优秀园长培训效果评估指标体系的构建研究
被引量：6
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作者
吴琼
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机构
东北师范大学教育学部
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第20期29-33,共5页
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基金
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国高素质幼儿园园长队伍建设研究”(项目编号:16JZD050)的研究成果。
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文摘
以培训迁移理论、柯氏模型、《幼儿园园长专业标准》为依据,初拟了优秀园长培训效果评估指标体系,然后运用德尔菲法进行了两轮专家意见征询和一轮指标权重确定,最终构建了包含3个一级指标、13个二级指标和45个三级指标的评估指标体系。该评估指标体系特别注重培训后对园长行为转化的评估,能够较为全面地了解优秀园长的培训效果,为提升园长培训质量提供工具支持。
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关键词
优秀园长
培训效果
评估指标体系
柯氏模型
幼儿园园长专业标准
培训迁移理论
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分类号
G451.2
[文化科学—教育学]
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题名教育变革背景下园长培训课程内容的选择
被引量：1
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作者
董莉
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机构
宁波教育学院教育行政学院
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出处
《宁波教育学院学报》
2018年第2期37-41,共5页
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文摘
培训课程是培训目标能否实现的重要的环节,课程内容的选择是否体现了园长的培训需求,是否组织得科学合理,直接关系到培训目标的实现。通过对宁波市骨干园长和普通园长的问卷调查,发现所有园长普遍对教育教学理念与管理艺术内容感兴趣,而对保教技能内容的关注度不高,而骨干园长和普通园长在科研技巧培训内容与励志性培训内容的选择上存在显著差异。为促进园长的专业成长,培训机构、教育行政部门要注重调动普通园长专业发展的积极性,适当增设教育教学理念与管理艺术培训内容,在园长发展的不同阶段以科研为抓手,激发两类园长专业发展的积极性。
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关键词
《幼儿园园长专业标准》
园长培训
课程内容
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Keywords
kindergarten training
curriculum
director training
training content
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分类号
G617
[文化科学—学前教育学]
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题名幼儿为本:园长专业标准的核心与关键
被引量：1
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作者
姜继为
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机构
北京联合大学师范学院学前系
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出处
《中国教师》
2020年第3期81-85,共5页
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文摘
幼儿为本是园长专业素养中最重要的内容和关键因素,是贯穿《幼儿园园长专业标准》五个办学理念和六大专业职责中的灵魂。园长要正本清源,把握专业性的关键,不迷失、不旁骛;要深入研究幼儿为本的内涵,注入时代的新内容;尤其是,园长要以幼儿为本的标准,审视幼儿园工作中的方方面面,克服违背幼儿为本精神的各种现象。
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关键词
《幼儿园园长专业标准》
幼儿为本
专业特质
前提性
基础性
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分类号
G617
[文化科学—学前教育学]
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题名紧扣“幼儿为本” 落实专业标准
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作者
范茜
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机构
中央军委机关事务管理总局红星幼儿园丰台园
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出处
《中国教师》
2020年第3期86-89,共4页
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文摘
本文依据《幼儿园园长专业标准》,结合幼儿园实际,从规划幼儿园发展、营造育人文化、领导保育教育、引领教师成长、优化内部管理、调试外部环境六个方面,全面阐述园长如何把"幼儿为本"的宗旨落实到幼儿园工作实践中。
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关键词
幼儿为本
园长
《幼儿园园长专业标准》
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分类号
G617
[文化科学—学前教育学]
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题名美、加两国幼儿园园长专业标准的比较研究及其启示
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作者
张雅倩
王萍
王丹
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机构
东北师范大学教育学部
遵义职业技术学院人文旅游系
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出处
《幼儿教育》
2021年第3期85-89,共5页
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基金
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国高素质幼儿园园长队伍建设研究”的研究成果之一,项目批准号:16JZD050。
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文摘
通过比较美、加两国幼儿园园长专业标准发现,两国的标准都强调幼儿园园长兼具管理者和领导者等角色,涵盖综合全面的专业职责和行为表现,注重幼儿园园长的园所发展规划能力、保育教育领导能力、团队引领激励能力、内外沟通协作能力、个人专业发展能力。未来我们应当明确幼儿园园长的专业角色定位,突出对幼儿园园长的专业能力要求,提升幼儿园园长自身专业水平,增强幼儿园园长专业标准的可操作性。
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关键词
美国
加拿大
幼儿园园长专业标准
比较
启示
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Keywords
USA
Canad
professional standards of kindergarten principals
comparison
implicaion
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分类号
G619
[文化科学—学前教育学]
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