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幸福观的哲学考量
被引量：
2
1
作者
杨艳
孙秋云
《南通大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2015年第5期27-32,共6页
追求幸福是人的本性,但是,幸福到底是什么?我们如何才能得到真正的幸福?人类思想史上众多思想家对幸福提出的重要观点,在今天我们探寻幸福的道路上,仍然散发出智慧的光芒。然而,人的需要即人的本性是幸福概念最终得以确证的哲学依据,这...
追求幸福是人的本性,但是,幸福到底是什么?我们如何才能得到真正的幸福?人类思想史上众多思想家对幸福提出的重要观点,在今天我们探寻幸福的道路上,仍然散发出智慧的光芒。然而,人的需要即人的本性是幸福概念最终得以确证的哲学依据,这也决定了人的需要的发展路径也就是人生幸福的发展路径。
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关键词
幸福
幸福
观
幸福
路径
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职称材料
让文化润泽幸福——提升教师职业幸福感实践与思考
被引量：
2
2
作者
陈立芳
《现代中小学教育》
2018年第6期38-41,共4页
幸福是人生的真谛,享受教育的幸福应该是每位教师矢志不渝的追求。邳州市实验小学秉承"品质教育,幸福实小"的办学理念,围绕"让文化润泽幸福,用文化发展教师"这个主题探寻着教师的职业幸福之路,促使教师工作有热情...
幸福是人生的真谛,享受教育的幸福应该是每位教师矢志不渝的追求。邳州市实验小学秉承"品质教育,幸福实小"的办学理念,围绕"让文化润泽幸福,用文化发展教师"这个主题探寻着教师的职业幸福之路,促使教师工作有热情、发展有方向、事业有成就、生活有情趣、心里有幸福。通过文化引领,让教师灵魂幸福地站立起来;通过文化涵养,让教师身心幸福地欢畅起来;通过文化创新,让教师的人生幸福地歌唱起来。
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关键词
教师职业
文化润泽
幸福
路径
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职称材料
学校环境文化因道制宜之幸福规划研究——以黄陵县“大清明”模式为例
3
作者
陈祺
刘正文
《中国园艺文摘》
2018年第2期126-130,共5页
学校环境文化日益受到关注和重视,站在山水环境与历史文脉交叉的时空序列,立足学校教育与文化传承融合的根本使命,从中国自然之"道"和希腊哲学之"幸福"并行发力,探讨其规划建设的理想幸福路径。以黄陵县5所中小学...
学校环境文化日益受到关注和重视,站在山水环境与历史文脉交叉的时空序列,立足学校教育与文化传承融合的根本使命,从中国自然之"道"和希腊哲学之"幸福"并行发力,探讨其规划建设的理想幸福路径。以黄陵县5所中小学为案例,通过系列规划与分析比对,形成黄陵县"大清明"特有节令模式,高举清明祭祖华夏大旗,通过因道制宜的环境文化熏陶,清清楚楚学习做事,明明白白正直做人,以期有效推动学校环境文化规划建设的幸福步伐。
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关键词
中小学
环境文化
因道制宜
幸福
路径
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职称材料
马克思追寻幸福的路径选择
4
作者
刘薇
《江西电力职业技术学院学报》
CAS
2019年第2期151-152,154,共3页
马克思幸福思想是一种以实践为介质,关于实现人现实的解放的革命幸福思想。马克思关于幸福主体本质属性和特殊属性的主体解读,将幸福主体的幸福内容分为物质幸福、精神幸福和人际幸福三个指向,如何实现幸福主体的幸福追寻?马克思关于幸...
马克思幸福思想是一种以实践为介质,关于实现人现实的解放的革命幸福思想。马克思关于幸福主体本质属性和特殊属性的主体解读,将幸福主体的幸福内容分为物质幸福、精神幸福和人际幸福三个指向,如何实现幸福主体的幸福追寻?马克思关于幸福追寻的路径选择遵循这样一条道路:首先,从理论上阐明幸福追寻的必要原因;其次,给出幸福追寻的手段;最后,给出实现幸福的引导者。
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关键词
马克思
幸福
路径
揭秘
变革
引领
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职称材料
题名
幸福观的哲学考量
被引量：
2
1
作者
杨艳
孙秋云
机构
南昌工程学院马克思主义学院
华中科技大学社会学系
出处
《南通大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2015年第5期27-32,共6页
基金
江西省高校人文社会科学研究项目(XL1417)
文摘
追求幸福是人的本性,但是,幸福到底是什么?我们如何才能得到真正的幸福?人类思想史上众多思想家对幸福提出的重要观点,在今天我们探寻幸福的道路上,仍然散发出智慧的光芒。然而,人的需要即人的本性是幸福概念最终得以确证的哲学依据,这也决定了人的需要的发展路径也就是人生幸福的发展路径。
关键词
幸福
幸福
观
幸福
路径
Keywords
happiness
outlook of happiness
approaches to happiness
分类号
B829 [哲学宗教—伦理学]
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职称材料
题名
让文化润泽幸福——提升教师职业幸福感实践与思考
被引量：
2
2
作者
陈立芳
机构
邳州市实验小学
出处
《现代中小学教育》
2018年第6期38-41,共4页
基金
江苏省教育科学规划课题(D/2011/02/410)
文摘
幸福是人生的真谛,享受教育的幸福应该是每位教师矢志不渝的追求。邳州市实验小学秉承"品质教育,幸福实小"的办学理念,围绕"让文化润泽幸福,用文化发展教师"这个主题探寻着教师的职业幸福之路,促使教师工作有热情、发展有方向、事业有成就、生活有情趣、心里有幸福。通过文化引领,让教师灵魂幸福地站立起来;通过文化涵养,让教师身心幸福地欢畅起来;通过文化创新,让教师的人生幸福地歌唱起来。
关键词
教师职业
文化润泽
幸福
路径
分类号
G451.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
学校环境文化因道制宜之幸福规划研究——以黄陵县“大清明”模式为例
3
作者
陈祺
刘正文
机构
杨凌职业技术学院
陕西师范大学出版总社
出处
《中国园艺文摘》
2018年第2期126-130,共5页
基金
陕西高等教育教学改革研究项目(15J40)
陕西林业科技推广示范项目(SLTG[2016]14号)
文摘
学校环境文化日益受到关注和重视,站在山水环境与历史文脉交叉的时空序列,立足学校教育与文化传承融合的根本使命,从中国自然之"道"和希腊哲学之"幸福"并行发力,探讨其规划建设的理想幸福路径。以黄陵县5所中小学为案例,通过系列规划与分析比对,形成黄陵县"大清明"特有节令模式,高举清明祭祖华夏大旗,通过因道制宜的环境文化熏陶,清清楚楚学习做事,明明白白正直做人,以期有效推动学校环境文化规划建设的幸福步伐。
关键词
中小学
环境文化
因道制宜
幸福
路径
分类号
TU984.14 [建筑科学—城市规划与设计]
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职称材料
题名
马克思追寻幸福的路径选择
4
作者
刘薇
机构
曲阜师范大学马克思主义学院
出处
《江西电力职业技术学院学报》
CAS
2019年第2期151-152,154,共3页
文摘
马克思幸福思想是一种以实践为介质,关于实现人现实的解放的革命幸福思想。马克思关于幸福主体本质属性和特殊属性的主体解读,将幸福主体的幸福内容分为物质幸福、精神幸福和人际幸福三个指向,如何实现幸福主体的幸福追寻?马克思关于幸福追寻的路径选择遵循这样一条道路:首先,从理论上阐明幸福追寻的必要原因;其次,给出幸福追寻的手段;最后,给出实现幸福的引导者。
关键词
马克思
幸福
路径
揭秘
变革
引领
分类号
A81 [哲学宗教—马克思主义哲学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
幸福观的哲学考量
杨艳
孙秋云
《南通大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2015
2
下载PDF
职称材料
2
让文化润泽幸福——提升教师职业幸福感实践与思考
陈立芳
《现代中小学教育》
2018
2
下载PDF
职称材料
3
学校环境文化因道制宜之幸福规划研究——以黄陵县“大清明”模式为例
陈祺
刘正文
《中国园艺文摘》
2018
0
下载PDF
职称材料
4
马克思追寻幸福的路径选择
刘薇
《江西电力职业技术学院学报》
CAS
2019
0
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职称材料
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