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从年级、元理解策略指数看小学生阅读说明性文本的理解监控策略 被引量：1
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作者 潘建忠 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第4期917-921,916,共6页
该研究旨在了解年级、元理解策略指数,理解监控策略,对阅读理解的成绩的影响。研究表明年级高,元理解策略指数高的学生多采用全局语境的监控策略,成绩较好;年级低,元理解策略指数低的学生多采用局部语境的监控策略,成绩较差。
关键词 小学生 说明性文本 理解监控策略 元理解策略指数 年级理解策略指数 学习成绩
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