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网格与密铺:六边形千鸟格的研发与应用
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作者 林蔚蔚 《流行色》 2022年第11期88-91,共4页
本文在传统的千鸟格图案的基础上,试图探寻形态创新与应用创新的可能性。本文的研究首先从平面正密铺法则与网格设计理论出发,对传统千鸟格的三维形态与二维形态进行拆解分析;其次对处于正方形网格结构中的图形进行置于正三角形与正六... 本文在传统的千鸟格图案的基础上,试图探寻形态创新与应用创新的可能性。本文的研究首先从平面正密铺法则与网格设计理论出发,对传统千鸟格的三维形态与二维形态进行拆解分析;其次对处于正方形网格结构中的图形进行置于正三角形与正六边形网格结构之中的转化,从而得到新图形:六边形千鸟格;最终根据纺织与编织的构造原理,试验六边形千鸟格在不同三维介质中的呈现。本文所提供的方法可为密铺图案的网格设计与有序结构转化提供参考。 展开更多
关键词 千鸟格 平面 特鲁谢 网格结构设计 有序形态 平面图形转化 几何分析
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彭罗斯镶嵌与建筑生成探讨
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作者 张旭颖 靳铭宇 《绿色科技》 2020年第18期189-191,共3页
介绍了彭罗斯镶嵌是英国的数学物理学家罗杰·彭罗斯提出的一种具有五次旋转对称的拼图,这种崭新的镶嵌模式为非周期平面密铺提供了新的思路,并且为建筑领域带来了一种新的装饰图案。以p2型彭罗斯镶嵌为例,结合实际建筑装饰阐明了... 介绍了彭罗斯镶嵌是英国的数学物理学家罗杰·彭罗斯提出的一种具有五次旋转对称的拼图,这种崭新的镶嵌模式为非周期平面密铺提供了新的思路,并且为建筑领域带来了一种新的装饰图案。以p2型彭罗斯镶嵌为例,结合实际建筑装饰阐明了彭罗斯镶嵌与建筑的联系,为彭罗斯镶嵌在建筑中的应用提供借鉴。 展开更多
关键词 彭罗斯镶嵌 建筑 非周期平面
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小学数学核心素养的课堂表达——严冰老师《平面图形的密铺》教学赏析 被引量:19
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作者 刘晓萍 《教育科学论坛》 2017年第4期45-46,共2页
发展学生的核心素养.必然要在学科的教育教学中去实现.那么关注学生数学核心素养的养成,自然需要数学课堂教学做出应有的改变。下面以严冰老师所执教的《图形的密铺》一课为例,阐述为积淀数学核心素养,小学数学课堂的作为。
关键词 平面图形的 数学课堂教学 小学数学 素养 教学赏析 老师 教育教学 自然需要
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“平面图形的密铺”课堂实录与评析 被引量:1
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作者 吴彬彬 郭岗田 李杰 《中学数学教育(中学教师版)》 2004年第11期22-24,共3页
关键词 平面图形的 课堂实录 评析 中学 数学教学
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《平面图形的密铺》课堂实录及评析
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作者 吴彬彬 郭清波 +1 位作者 郭岗田 李杰 《黑龙江教育(中学版)》 2004年第5期8-11,共4页
师:很高兴能和江城中学二年一班的同学们共同学习,下面就让我们走进愉快的45分钟.同学们准备好了吗?好,上课! 生:老师好!
关键词 平面图形的 课堂实录 评析 教学手段 初中 数学教学 小组合作学习
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引导学生开展探究性数学学习——《平面图形的密铺》教学案例与评析
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作者 刘军 王霞 《湖北教育》 2007年第1期39-42,共4页
本案例使用的教材为北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级下册。
关键词 平面图形的 教学案例 数学学习 引导学生 探究性 义务教育课程标准 八年级下册 实验教科书
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《平面图形的密铺》课后反思
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作者 潘兴文 《发展》 2011年第3期140-140,共1页
《平面图形的密铺》的设计强调让学生自主探索与合作交流,强化合作意识,培养学生探索、归纳能力,下面从几个环节谈谈我的做法。一、了解学生,设计好教学的起点教学设计首先要关注、了解教学的对象———学生,了解学生是否已经掌握了与... 《平面图形的密铺》的设计强调让学生自主探索与合作交流,强化合作意识,培养学生探索、归纳能力,下面从几个环节谈谈我的做法。一、了解学生,设计好教学的起点教学设计首先要关注、了解教学的对象———学生,了解学生是否已经掌握了与要学习的新知识有关的基础知识和基本技能。从而抓准教学的真实起点,根据学生的实际情况设计教学。在《平面图形的密铺》的教学中根据学生的实际情况,在学习新知识之前先创设了这样一个情景:街道两旁的道路常常用一些几何图案的砖铺成;家庭、商场等场所的地面是由各种几何形状的地板铺成;什么样的几何图形能密铺地面呢? 展开更多
关键词 平面图形的 课后反思 学生自主 教学设计 基础知识 几何图案 合作交流 合作意识
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