-
题名正确理解和使用勒夏特列原理
被引量：6
- 1
-
-
作者
林尤宏
-
机构
江苏南京市大厂高级中学
-
出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2012年第12期78-80,共3页
-
文摘
著名的勒夏特列原理是否存在科学性问题，一直是化学教师争论的焦点。许多文献中提出的质疑勒夏特列原理的观点，往往存在偏差。针对一些文献中列举的“违背”勒夏特列原理的例子进行剖析，指出不易觉察的几种失误，发表对勒夏特列原理一系列评价的不同看法，提出合理使用勒夏特列原理解决平衡移动方向问题的建议。
-
关键词
勒夏特列原理
改变条件
平衡移动方向
转化率变化
-
分类号
G634.8
[文化科学—教育学]
-
-
题名2019年化学反应速率与化学平衡高考试题解析
被引量：1
- 2
-
-
作者
于浩
张英锋
-
机构
河北省秦皇岛市第一中学
-
出处
《高中数理化》
2019年第21期58-61,共4页
-
基金
河北省教育科学研究“十三五”规划2016年度重点资助课题《新形势下普通高中理综教学改革研究与实践》（No.1602023）阶段性研究成果
-
文摘
化学反应速率与化学平衡是学习中的重点和难点,也是高考重点考查的内容,常见考点包括化学反应速率的计算及影响因素,化学平衡状态的建立和平衡移动方向的判断,化学平衡常数的含义、影响因素及相关计算,化学反应速率,化学平衡图象及应用.本文通过统计2019年全国卷(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)与化学反应速率和化学平衡有关的考题并进行分析,明确命题趋势,提出相关备考建议。
-
关键词
化学平衡状态
化学反应速率
备考建议
化学平衡常数
试题解析
命题趋势
平衡移动方向
高考
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名例析化学平衡常数的两种应用
- 3
-
-
作者
方孙斌
-
机构
江苏省吴江盛泽中学
-
出处
《中学化学》
2017年第7期28-29,共2页
-
文摘
1．可逆反应转化的程度比较和移动方向的判断
化学平衡移动（勒夏特列）原理定义中减弱一词的含义较难理解，若使用化学平衡常数通过计算，定量进行比较，可以较好的突破平衡移动方向的判断这个难点。所以，平衡常数是将化学平衡移动原理定性的判断转化为定量的计算，从而使判断平衡移动更为准确。
-
关键词
化学平衡常数
化学平衡移动
平衡移动方向
平衡移动原理
应用
例析
可逆反应
-
分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
-
-
题名例谈化学平衡移动与反应物转化率的关系
- 4
-
-
作者
胡安文
-
机构
广东省揭阳第三中学
-
出处
《高中数理化》
2011年第17期53-55,共3页
-
文摘
当可逆反应达到化学平衡状态，外界条件（浓度、压强或温度）发生改变时，化学平衡状态将发生改变，平衡移动方向的判定可借助勒夏特列原理、化学平衡常数或等效平衡思想（构建模型思想）．化学平衡正向移动与反应物转化率增大是否一致呢？
-
关键词
化学平衡移动
转化率
反应物
化学平衡状态
勒夏特列原理
平衡移动方向
化学平衡常数
可逆反应
-
分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
-
-
题名数学方法在化学平衡学习中的重要应用
被引量：1
- 5
-
-
作者
江媛媛
-
机构
北京亦庄实验中学
-
出处
《中学生数理化（高二数学、高考数学）》
2020年第4期6-7,共2页
-
文摘
化学平衡部分历年来都是学习的重点和难点,也是高考中常失分的部分,虽然在教材中内容不多,但却是"水溶液中的离子反应与平衡"的重要铺垫,可供挖掘的空间极大,尤其是化学平衡移动方向和转化率改变的判断,一直都是同学们最容易困惑的问题。本文简述了数学方法在判断平衡移动方向和转化率变化中的应用,给同学们在使用勒夏特列原理之外,提供了数学依据和方法.
-
关键词
化学平衡
数学方法
离子反应
勒夏特列原理
失分
平衡移动方向
高考
重点和难点
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名勒夏特列原理不能解秤的平衡移动问题
被引量：1
- 6
-
-
作者
温敏芳
-
机构
浙江省衢州市第二中学
-
出处
《中学化学》
2010年第1期18-20,共3页
-
文摘
勒夏特列原理认为改变影响平衡的一个因素，平衡就向能够减弱这种改变的方向移动。关键词——减弱有两层含义：（1）平衡移动方向：与改变条件相反的方向；（2）平衡移动程度：不能抵消这种改变。它定性揭示了化学平衡与外界条件的关系，在帮助中学生判断平衡移动方向，分析平衡移动后浓度、体积分数、转化率变化等方面非常方便实用。而且“勒夏特列原理有广泛适用性，
-
关键词
平衡移动方向
勒夏特列原理
广泛适用性
外界条件
化学平衡
体积分数
关键词
中学生
-
分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
F719.2
[经济管理—产业经济]
-
-
题名用定量计算的方法分析平衡体系中的几个疑难问题
- 7
-
-
作者
费鹏
-
机构
广东省珠海市第二中学
-
出处
《广东教育（高中版）》
2021年第8期58-60,68,共4页
-
文摘
新课程改革以培养学生的化学核心素养为教学目标,其中的“变化观念与平衡思想”深刻揭示了化学理论的核心。平时教学一般从定性角度分析平衡移动方向,不过科学研究是分析数据推导结论的,因此,教会学生通过定量计算来分析平衡,特别是多元平衡体系问题,有特别的意义。
-
关键词
化学核心素养
疑难问题
定量计算
平衡体系
平衡移动方向
变化观念与平衡思想
多元平衡
新课程改革
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名再探合成氨平衡体系
- 8
-
-
作者
熊绍良
黄琼
-
机构
中南大学普教中心
-
出处
《广州化学》
CAS
2022年第6期79-82,共4页
-
文摘
恒温恒压条件下向合成氨平衡体系充入氮气,平衡移动方向不能用勒夏特列原理直接判断。通过拆分过程分步用勒夏特列原理分析时出现两种相反移动趋势,实际情况取决体系各组分的物质的量配比。从而由定性分析上升到作定量判断。发现它存在一个分界点,借助浓度商(压力商)判据,建立简化的数学模型用数形结合的思想简易直观地得到用氮气物质的量分数表达的分界点及其数值。该值为氮气占体系组分气体总物质的量二分之一。当氮气的物质的量分数在该分界点两侧改变氮气的物质的量平衡移动方向相反。运用数学工具几何画板作出浓度商(压力商)与氮气的物质的量的函数图象准确直观判断各区间平衡移动情况。
-
关键词
恒温恒压
合成氨
勒夏特列原理
平衡移动方向
分界点值
-
Keywords
constant temperature and pressure
ammonia
Le Chatelier’s principle
balance movement direction
the boundary value
-
分类号
O642.4
[理学—物理化学]
-
-
题名平衡常数的妙用
- 9
-
-
作者
周异虎
-
机构
甘肃省临洮县第二中学
-
出处
《科技资讯》
2020年第17期224-224,226,共2页
-
文摘
平衡思想是07版普通高中化学课程标准中提出的化学学科核心素养之一,是新高考重点考查的素养,平衡常数则是平衡思想"王冠"上最璀璨的明珠,是定量化研究平衡的抓手,也是高中生学习中的难点之一,充分地认识并掌握好平衡常数的有关知识显得尤为重要。为此很有必要深挖平衡常数的潜在价值,充分用好平衡常数这一重要工具,提高平衡思想教学的效果。
-
关键词
平衡
平衡常数
反应方向及程度
粒子浓度大小
盐溶液的酸碱性
平衡移动方向
-
分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
-
-
题名化学反应速率及化学平衡
- 10
-
-
作者
孙国辉
-
机构
东北师范大学附属中学
-
出处
《招生考试通讯（高考版）》
2015年第12期12-13,共2页
-
文摘
考查内容1．平衡状态及平衡移动方向的判断。2．有关化学反应速率及化学平衡的计算。
-
关键词
化学反应速率
化学平衡
平衡移动方向
平衡状态
考查内容
-
分类号
O643.11
[理学—物理化学]
-
-
题名化学平衡移动方向与各物理量的变化分析
- 11
-
-
作者
陈希相
-
机构
浙江义乌二中
-
出处
《中学理科（综合）》
2006年第2期67-68,共2页
-
文摘
化学平衡理论是中学化学中重要的基础理论之一．也是中学化学教学中的难点之一．在分析化学平衡问题时，学生经常会走入某些误区，如当某个可逆反应达到平衡后，如果某个条件发生变化，平衡就会向某个方向（或正、或逆）移动，一段时间后，可逆反应会重新达到平衡，当反应重新达到平衡后，反应体系中的各物理量（如各物质的浓度、各物质的百分含量、气体的平均摩尔质量、反应物的转化率等）会发生变化（增大、减少）或保持不变．具体分析时，学生经常会把化学平衡移动方向与各物理量的变化趋势联系起来，从而得出某些错误的结论：如化学平衡向正方向移动，反应物浓度一定会减少，生成物浓度一定增大，反应物的百分含量一定下降，生成物的百分含量一定增大，或者反应物的转化率一定增大等．
-
关键词
平衡移动方向
化学平衡问题
物理量
变化分析
反应物浓度
中学化学教学
化学平衡理论
可逆反应
平均摩尔质量
基础理论
-
分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
P458.121.1
[天文地球—大气科学及气象学]
-
-
题名化学平衡移动方向的判断
- 12
-
-
作者
张鸿帆
-
机构
河南省郑州爱中学校高二(
-
出处
《中学生数理化（高二数学、高考数学）》
2017年第14期110-111,共2页
-
文摘
在高中化学学习中,判断化学平衡移动的方向是高中化学众多知识点中的一个难点,也是我们高中学生学习之中的重中之重。那么,如何正确判断化学平衡移动的方向？我在学习之中特别总结了以下几种方法。
-
关键词
化学学习
平衡移动方向
化学平衡移动
高中化学
高中学生
几种方法
知识点
-
分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
-
-
题名化学平衡移动标准的探讨
- 13
-
-
作者
张馨
-
机构
唐山一中
-
出处
《新课程研究（下旬）》
2008年第6期110-111,共2页
-
文摘
全日制普通高中化学（必修加选修）《化学平衡》中给出了化学平衡移动的概念：我们把可逆反应中旧化学平衡的破坏，新化学平衡的建立过程叫做化学平衡的移动。而没有明确判断化学平衡移动方向的标准，从而导致现在高中教师、学生中普遍存在一些错误的观点和认识。通过一道习题，点出一些常见的错误并分析出错的原因，从而明确有关化学平衡移动的标准。
-
关键词
化学平衡移动
标准
平衡移动方向
可逆反应
高中化学
高中教师
全日制
学生
-
分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
G307
-
-
题名等效平衡能用来判断平衡移动方向吗
- 14
-
-
作者
钟辉生
-
机构
江西省宁都县第四中学
-
出处
《中学化学》
2014年第1期17-18,共2页
-
文摘
一、问题提出
关于能不能用等效平衡来判断某一反应的平衡移动方向，一线教师对下面这个精典例题及解法一定烂熟于心。
-
关键词
平衡移动方向
等效平衡
问题提出
一线教师
反应
-
分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
-
-
题名化学平衡中有关热量的考查
- 15
-
-
作者
张林
-
机构
江苏省邗江中学
-
出处
《中学化学》
2018年第4期30-31,共2页
-
文摘
根据温度变化导致的化学平衡移动方向，可判断反应的吸、放热。
-
关键词
化学平衡
热量
平衡移动方向
温度变化
-
分类号
P434.5
[天文地球—大气科学及气象学]
-
-
题名浅析几个与电离平衡相关的问题
- 16
-
-
作者
廖清泉
-
机构
重庆市暨华中学
-
出处
《中学化学》
2010年第2期17-18,共2页
-
文摘
1．弱电解质电离平衡体系中加水及加入相应弱电解质，平衡移动方向及电离程度变化是否一致？
-
关键词
电离平衡
平衡移动方向
弱电解质
电离程度
-
分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
O646.1
[理学—物理化学]
-
-
题名通悟化学平衡常数
- 17
-
-
作者
顾生龙
-
机构
甘肃省华亭县第一中学
-
出处
《数理化学习（高中版）》
2015年第9期37-39,共3页
-
文摘
化学平衡常数是描述化学反应限度的一个定量参数，它的引入和使用，从定量的角度为判断平衡移动方向提供了科学依据．近几年高考命题，主要涉及平衡常数关系式的表达、平衡常数的计算及影响化学平衡常数的因素等，借助图象、图表考查化学平衡常数和化学平衡的移动及化学速率等问题，将会成为今后高考的热点题型之一．
-
关键词
化学平衡常数
平衡移动方向
高考命题
化学反应
科学依据
热点题型
关系式
-
分类号
G634.8
[文化科学—教育学]
-
-
题名例谈四大化学平衡常数的有关计算
- 18
-
-
作者
郭璐楠
徐俊龙
-
机构
湖北省武汉市新洲区第三中学
广东省普宁市华美实验学校
-
出处
《中学化学》
2013年第3期30-31,共2页
-
文摘
一、化学平衡常数的有关计算 化学平衡常数的有关计算常考题型：A．平衡常数的求解；B．由平衡常数求算初始（或平衡）浓度；C．计算转化率（或产率）；D．应用K判断平衡移动方向（或放热、吸热等）。
-
关键词
化学平衡常数
平衡移动方向
转化率
-
分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
-
-
题名化学平衡移动方向的探讨
- 19
-
-
作者
顾治国
-
机构
河南省叶县高级中学
-
出处
《高中数理化》
2011年第24期52-53,共2页
-
文摘
1问题的提出 在有关“化学平衡”的授课中，偶遇1道习题：
-
关键词
化学平衡
平衡移动方向
授课
-
分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
-
-
题名有关化学平衡常数问题的考点解析
- 20
-
-
作者
李爱颖
-
机构
山东省德州市第一中学
-
出处
《数理化解题研究（高中版）》
2011年第10期49-51,共3页
-
文摘
化学平衡常数是指在一定温度下，可逆反应无论从正反应开始，还是从逆反应开始，也不管反应物起始浓度大小，最后达到平衡时各生成物浓度的化学计量数次幂的乘积与各反应物浓度的化学计量数次幂的乘积的比值，用符号K表示．化学平衡常数是表征化学反应限度的一个确定的定量关系，是反应限度的最根本的表现．化学平衡常数的引入，对判断化学平衡移动方向带来了科学的依据．对化学平衡常数的考查也成为高考命题的热点之一．笔者就化学平衡常数在高考中的命题趋势做逐一解读．
-
关键词
化学平衡常数
反应物浓度
可逆反应
解析
考点
平衡移动方向
化学计量
高考命题
-
分类号
G632.474
[文化科学—教育学]
-
