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低段小学数学作业常见错例分析研究
1
作者 高敏 《云南教育(小学教师)》 2018年第3期16-17,共2页
本文主要在我近六年的教学经验的基础上,通过日常在学生中进行调查,以及对学生的易错题的收集和整理,主要针对一、二、三年级的小学生日常作业中出现的易错题的错因、改善方法以及研究意义和成果进行分析和总结。通过对学生作业中常... 本文主要在我近六年的教学经验的基础上,通过日常在学生中进行调查,以及对学生的易错题的收集和整理,主要针对一、二、三年级的小学生日常作业中出现的易错题的错因、改善方法以及研究意义和成果进行分析和总结。通过对学生作业中常见错例的分析,正视学生出现的问题并加以利用,这也是以人为本的教育观。本文从两个方面阐述了小学数学作业中常出错误的原因以及预防和终止错误的措施,进一步提高数学课堂效果。 展开更多
关键词 数学作业 分析 小学 学生作业 教学经验 常见 以人为本 课堂效果
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例谈解题中与定义域有关的一些常见错误
2
作者 黄志均 《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》 2009年第7期40-41,共2页
函数的定义域是确定函数的三要素之一,是一个基本而重要的概念,函数的定义域(或变量的允许值范围)看似非常简单,学生因为机械地掌握一些定义域求解的简单方法,在解题时往往不加注意,考虑不全而引起种种错误.本文列举与定义域有... 函数的定义域是确定函数的三要素之一,是一个基本而重要的概念,函数的定义域(或变量的允许值范围)看似非常简单,学生因为机械地掌握一些定义域求解的简单方法,在解题时往往不加注意,考虑不全而引起种种错误.本文列举与定义域有关的常见错例并作一些分析,提出正确的解题途径,以供读者参考. 展开更多
关键词 解题途径 定义域 常见 常见 函数 学生
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是A包含B还是A=B——剖析三个常见错例
3
作者 王国强 《数理化解题研究(高中版)》 2006年第11期8-10,共3页
集合A包含B还是A=B是有着本质区别的两种关系,就其形而言,很容易辨别.但是,每当描述数学问题和解决数学问题时,又往往把A包含B还是A=B张冠李戴,混为一谈,且频频出现于多种书刊。为此,笔者本着“勿以善小而不为,勿以恶小而为之... 集合A包含B还是A=B是有着本质区别的两种关系,就其形而言,很容易辨别.但是,每当描述数学问题和解决数学问题时,又往往把A包含B还是A=B张冠李戴,混为一谈,且频频出现于多种书刊。为此,笔者本着“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的态度,特意摘录《成功之路·突破重点线》中的三个“题例及解答”,并通过错因点析、乃至解答,用以明示这两种关系在应用中被忽视的广泛性和严重性,进而暗示“深层次辨析关系:是A包含B还是A=B”的必要性和紧迫性. 展开更多
关键词 常见 数学问题 重点线 解答
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有机物分离和提纯题常见错例分析
4
作者 曹洪昌 《中学理科(高中内容)》 2002年第10期41-42,共2页
关键词 常见 考查 题型 基础知识 试题 综合能力 实验技能 有机物 性质 物性
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小学低年级数学练习中常见错例的分析与研究
5
作者 彭加同 《中国农村教育》 2020年第1期45-46,共2页
在数学教学活动中,作业是学生每天必须要完成的,这也是对教学效果和所学知识的检验。但是我们经常发现,由于教师所用的教学策略、教学方式的不同,学生个体学习的兴趣、学习的能力、思维品质等的不同,都会导致教学效果的各不相同。有许... 在数学教学活动中,作业是学生每天必须要完成的,这也是对教学效果和所学知识的检验。但是我们经常发现,由于教师所用的教学策略、教学方式的不同,学生个体学习的兴趣、学习的能力、思维品质等的不同,都会导致教学效果的各不相同。有许多知识点,有时我们自己觉得已经讲得十分详细,但是学生在作业中还是会出现种种的错误。 展开更多
关键词 教学效果 小学低年级数学 教学策略 思维品质 数学教学活动 教学方式 常见 知识点
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表内乘除法常见错例及教学干预
6
作者 张静波 《小学教学参考(数学版)》 2014年第8期9-11,共3页
表内乘除法是小学阶段乘除法学习中的基础,有大九九和小九九之分。常规是按大九九进行教学的,即表内乘法和表内除法各81句。
关键词 乘除法 常见 教学 干预 小学阶段 表内除法 学习
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圆和圆的位置关系常见错例剖析
7
作者 李茂瑞 《数学学习与研究(初中)》 2004年第11期15-16,共2页
圆和圆的位置关系是《圆》一章中的重点内容之一,有些初学者由于对概念的理解不透彻,考虑问题不周全等,常常会出现这样或那样的错误,归纳起来大致有以下几种:
关键词 位置关系 常见 《圆》 重点内容 初学者 周全 剖析 全等 归纳
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高中英语第二册常见错例评析(Units19-21)
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作者 胡扬朋 《中学英语园地(高三版)》 2000年第4期35-38,共4页
他学习努力,为我们树立了好榜样。误:He studies very hard and sets a good example for us.正 :He studies very hard and sets a good example to us. 析:set all example to sb是固定词组,意为“为某人树立榜样”,其中介词to通... 他学习努力,为我们树立了好榜样。误:He studies very hard and sets a good example for us.正 :He studies very hard and sets a good example to us. 析:set all example to sb是固定词组,意为“为某人树立榜样”,其中介词to通常不可换成for。 展开更多
关键词 榜样 高中英语 常见 评析 介词 学习 固定词组 中介
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从反思常见错例中培养学生提出数学问题的能力
9
作者 李元英 《数学学习与研究》 2010年第20期69-70,共2页
《数学课程标准》告诉我们:新课改一个重要目标就是培养学生创新能力和提出问题的能力.伟大科学家爱因斯坦曾经说过,提出一个问题比解决一个问题更重.几年的教学探究,我在不断的摸索如何在教学中培养学生提出问题的能力,现将一些研究... 《数学课程标准》告诉我们:新课改一个重要目标就是培养学生创新能力和提出问题的能力.伟大科学家爱因斯坦曾经说过,提出一个问题比解决一个问题更重.几年的教学探究,我在不断的摸索如何在教学中培养学生提出问题的能力,现将一些研究成果和大家分享: 展开更多
关键词 学生创新能力 数学问题 培养 常见 《数学课程标准》 反思 提出问题 教学探究
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“万以内笔算加减法”常见错例及对策
10
作者 张静波 《小学教学参考(数学版)》 2013年第2期36-37,共2页
万以内笔算加减法根据是否需要进退位,分为不进位加法、不退位减法、进位加法和退位减法四类。通过课堂反馈发现,学生的错误主要集中在进位加法和退位减法(常见错误类型见表内打▲处)。
关键词 加减法 常见 笔算 退位减法 进位加法 课堂反馈 误类型 学生
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分式题中的常见错例剖析
11
作者 蒋成富 《初中数语外辅导》 2003年第1期25-26,共2页
关键词 分式题 常见 数学 初中 解题 教学 代数
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“小数乘法”常见错例
12
作者 陈日铭 《数学小灵通(启蒙版)(学龄前)》 2018年第9期42-43,共2页
小朋友在学习小数乘法时,往往产生这样或那样的错误.让我们一起来分析和纠正吧!
关键词 小数乘法 常见 小朋友 学习
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非金属元素及其化合物知识的常见错例和诊治
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作者 王凤伟 《中学生数理化(高二数学、高考数学)》 2006年第10期74-75,共2页
在非金属元素及其化合物知识的学习过程中,觉一些错例,而且有些是化学原理性的错误,现将一些觉错例归纳总结,并提出正确的分析和解答方法,以满足学习者的需要。
关键词 非金属元素 常见 化合物 知识 诊治 学习过程 归纳总结 解答方法
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数学归纳法常见错例辨析
14
作者 王荣峰 《中学生数学(高中版)》 2016年第8期12-13,共2页
数学归纳法是现行普通高中课程标准实验教科书选修4—5《不等式选讲》中的重要内容,其主要用于研究与正整数有关的数学问题.它是各级各类考试命题的热点,
关键词 数学归纳法 常见 实验教科书 课程标准 普通高中 考试命题 数学问题 不等式
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纠正学生解题差错之对策——收集错题
15
作者 何贤荣 《小学教学参考(数学版)》 2006年第7期89-89,共1页
关键词 学生 收集 解题 纠正 常见 个性特征 集体辅导 面对面 教师
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因式分解常见错例剖析
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作者 吴源昭 《初中数语外辅导》 2003年第6期11-11,共1页
关键词 因式分解 常见 解题 初中 数学 代数 教学
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小学数学作业常见错例分析研究
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作者 李红梅 《好日子》 2019年第19期93-93,共1页
作业是教师检查课堂教学效果,复习巩固所学知识的一种有效途径,经常发现有些学生课堂听课效果很好,但是一做作业就容易出现各种各样的错误。为了降低错误率,需要从主客体即教师和学生两方面对常见错例进行分析研究并提出解决之策。
关键词 小学数学作业 常见 分析研究
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小学英语常见单词拼写错例分析及对策研究
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作者 曹丽燕 《新课程》 2018年第34期214-214,共1页
英语是一门基础学科,从小学到大学,英语教学一直占据重要位置。在我国农村,英语教学开展时间晚,教师水平不高,英语教学质量不高。为了更好地提升农村英语教学的质量,从小学英语常见拼写错例出发,谈一谈如何有效开展英语单词拼写教学。
关键词 小学英语 常见拼写 农村英语
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