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帮扶共同体建设何以助推共同富裕先行?——“循迹溯源”浙江二十年实践
1
作者 陈振航 许峰 《改革与战略》 2024年第4期68-80,共13页
“共同体”理念是马克思主义社会发展理论中的重要内容,构建全域帮扶共同体助推共同富裕更是中国式现代化“实践方案”中的重大创新。在主政浙江期间,习近平就前瞻谋划构建长效帮扶机制以推动困难群众脱贫致富、促进实现共同富裕。党的... “共同体”理念是马克思主义社会发展理论中的重要内容,构建全域帮扶共同体助推共同富裕更是中国式现代化“实践方案”中的重大创新。在主政浙江期间,习近平就前瞻谋划构建长效帮扶机制以推动困难群众脱贫致富、促进实现共同富裕。党的十八大以来,随着小康社会的全面建成,扎实推动全体人民共同富裕成为全面建设社会主义现代化国家新征程中的重大战略任务和核心议程。在建设共同富裕示范区的过程中,浙江创造性地以构建协作参与、多向互动、优势互补、互利共赢的新型帮扶共同体为抓手,探索了“飞地经济”、“共富工坊”、共富联合体等多种帮扶共同体的实践模式;以缩小省域内区域发展差距、城乡差距和收入差距为工作重点,着力推动山区县高质量发展、推进强村富民集成改革、实现居民收入与中等收入群体双倍增,通过政策制度的集成改革构建了以帮扶共同体促进共同富裕的创新性体制机制和激发了创富动力,打造了共同富裕先行示范的“省域样板”,为在全国范围内实现共同富裕贡献了宝贵的浙江经验与浙江力量。 展开更多
关键词 共同富裕 帮扶共同体 中国式现代化 高质量发展
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定向培训:职业教育在民族地区脱贫攻坚与乡村振兴衔接中的发展进路 被引量：3
2
作者 高树平 吴巧洋 《教育与职业》 北大核心 2022年第5期28-34,共7页
职业培训具有服务区域经济发展和帮扶贫困者致富的社会功能,是民族地区治理相对贫困的有效手段。在我国脱贫攻坚对接乡村振兴的背景下,职业教育应该把职业培训作为巩固拓展民族地区脱贫成果与促进乡村振兴的发展进路,开发依靠职业培训... 职业培训具有服务区域经济发展和帮扶贫困者致富的社会功能,是民族地区治理相对贫困的有效手段。在我国脱贫攻坚对接乡村振兴的背景下,职业教育应该把职业培训作为巩固拓展民族地区脱贫成果与促进乡村振兴的发展进路,开发依靠职业培训帮扶相对贫困者技能之贫的新模式。在“主体—工具—内容”定向培训理论框架指导下,聚焦民族地区乡村振兴与个体发展,成立多方协作的培训帮扶共同体,设计“定岗—定培—定技能”定向培训框架,开发“志+智+技”的模块化课程体系,能提高培训帮扶精准度,增强相对贫困者的核心造血能力,有效推进民族地区实现乡村振兴。 展开更多
关键词 脱贫攻坚 乡村振兴 定向培训 帮扶共同体
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“大家好才是真好”:城乡学校教育帮扶共同体实践模式探索
3
作者 强新志 裴红霞 李红霞 《中国基础教育》 2023年第9期41-45,共5页
河北省石家庄外国语教育集团联合山区12所学校,历经10年的探索与研究,建构了帮扶共同体实践模式,以“大家好才是真好”的发展理念为价值愿景、以学校共同体建构的管理帮扶为机制保障、以教育观念改变的精神帮扶为首要任务、以能力素质... 河北省石家庄外国语教育集团联合山区12所学校,历经10年的探索与研究,建构了帮扶共同体实践模式,以“大家好才是真好”的发展理念为价值愿景、以学校共同体建构的管理帮扶为机制保障、以教育观念改变的精神帮扶为首要任务、以能力素质提升的动力帮扶为关键突破等,形成了教育帮扶的新机制和新经验,拓展了城乡教育高质量发展的有效路径。 展开更多
关键词 2022年基础教育国家级教学成果奖 优质均衡发展 帮扶共同体 共生性生态发展
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