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临床护理带教的现状与展望 被引量:45
1
作者 杨瑞 《护理研究(中旬版)》 2003年第11期1308-1310,共3页
关键词 护理 护理 护生实习 临床质量 整体护理能力 方法 专业思想 批判性思维能力 临床学管理
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手术室护理带教方法的持续质量改进探讨 被引量:33
2
作者 王依贵 王昀 +1 位作者 李忠万 胡娅琴 《重庆医学》 CAS CSCD 北大核心 2012年第11期1139-1140,共2页
手术室是医院对患者施行检查、手术、治疗的重要场所,是专业技术性、协作性及应急性很强的科室,因此手术室的工作具有一定的技术性和特殊性,对临床护士要求不仅要具有基本的理论知识,更要具备较强的实践能力。临床护理教学是培养和提高... 手术室是医院对患者施行检查、手术、治疗的重要场所,是专业技术性、协作性及应急性很强的科室,因此手术室的工作具有一定的技术性和特殊性,对临床护士要求不仅要具有基本的理论知识,更要具备较强的实践能力。临床护理教学是培养和提高护生综合运用理论知识、评判性思维和解决临床实际问题能力的关键环节和过程[1]。因此,临床带教方法对临床实习护生有着特殊的影响力。作者近几年来对手术室临床护生带教积累了一定的经验,取得了一定的成果,现总结如下。 展开更多
关键词 手术室护理 方法 持续质量改进 临床护士 临床护理 临床实习护生 临床护生 实践能力
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实习护生临床带教方法的探讨 被引量:29
3
作者 王秋琴 陈丽霞 《解放军护理杂志》 2008年第3期74-75,共2页
临床实习是护生学习专业知识的重要途径和必要环节。临床教学旨在帮助护生理论联系实际,获得从事健康保健或继续教育所必需的专业态度和技能。因此,良好的临床带教至关重要。针对目前临床教学中的优点和不足,探讨行之有效的带教方法。... 临床实习是护生学习专业知识的重要途径和必要环节。临床教学旨在帮助护生理论联系实际,获得从事健康保健或继续教育所必需的专业态度和技能。因此,良好的临床带教至关重要。针对目前临床教学中的优点和不足,探讨行之有效的带教方法。根据不同实习阶段和实习环境、不同的师资及实习护生,采取多样化的不断变换的带教方式,较好地完成带教计划,保证了临床教学效果。 展开更多
关键词 实习护生 临床 方法
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培养医学实习生临床思维能力带教方法探索 被引量:27
4
作者 杨伟毅 苏海涛 +3 位作者 郭达 许少健 石宇雄 黄永明 《医学教育探索》 2008年第4期382-383,387,共3页
采用在常规临床实习的基础上,有机结合教学查房、病例讨论、专科技术操作训练的带教方法应用于骨科临床实习生的实习过程,通过出科考试成绩和调查问卷进行检测和评价,认为新带教方法有效地刺激学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性,... 采用在常规临床实习的基础上,有机结合教学查房、病例讨论、专科技术操作训练的带教方法应用于骨科临床实习生的实习过程,通过出科考试成绩和调查问卷进行检测和评价,认为新带教方法有效地刺激学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性,有助于提高临床思维能力。 展开更多
关键词 医学实习生 临床思维能力 方法
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论大型综合医院全科医学带教方法 被引量:24
5
作者 谢波 陈力 缪李丽 《重庆医学》 CAS CSCD 北大核心 2009年第12期1549-1550,共2页
关键词 大型综合医院 方法 全科医学 规范化培训 专科医师 全科医师 专科医疗服务 住院医师
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手术室实习护生临床带教方法探讨 被引量:18
6
作者 张立新 王超虹 苏淑梅 《吉林医学》 CAS 2007年第4期534-535,共2页
关键词 手术室 护生 方法
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临床路径教学法在消化内科护理带教中的实施方法研究 被引量:17
7
作者 王连荣 《中国卫生产业》 2017年第2期84-85,共2页
消化内科中,很多疾病诸如胃肠、食管等,治疗周期长,恢复缓慢,所以,对于该科的临床带教,亦适用临床教学路径的方法。在消化内科制定临床教学路径时,应考虑医学院护理系的消化教研室各位老师与护理方面的带教主任的合理建议。在护生来到... 消化内科中,很多疾病诸如胃肠、食管等,治疗周期长,恢复缓慢,所以,对于该科的临床带教,亦适用临床教学路径的方法。在消化内科制定临床教学路径时,应考虑医学院护理系的消化教研室各位老师与护理方面的带教主任的合理建议。在护生来到消化内科之后,带教老师根据该科教学路径给出的任务及要求来对护生讲解相关知识与考核,在教学路径实施的全过程中,带教双方一起对学习效果进行评估,并要时刻关注护生的需求,做到及时优化教学方法。制定科学完善的考评方法,注重在临床带教中,根据实际情况予以加强,从而提升护理带教的总体水平,出科成绩和护理满意度。 展开更多
关键词 消化内科护理 护理 临床路径 方法
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护理临床路径教学与传统带教方法在手术室护理教学中的对比研究 被引量:17
8
作者 李水云 乔媛 《内蒙古医科大学学报》 2016年第S1期268-270,共3页
目的:研究护理临床路径在手术室护理教学中的应用效果。方法:109名本科护生随机分为对照组合实验组,对照组53人,采用传统教学方法带教,实验组56人采用临床路径教学法带教,将两组相关指标进行对比。结果:实验组理论成绩,操作成绩以及对... 目的:研究护理临床路径在手术室护理教学中的应用效果。方法:109名本科护生随机分为对照组合实验组,对照组53人,采用传统教学方法带教,实验组56人采用临床路径教学法带教,将两组相关指标进行对比。结果:实验组理论成绩,操作成绩以及对带教老师的满意程度均优于对照组(P<0.05),具有统计学意义。结论:临床路径教学在提高手术室带教质量方面具有积极意义。 展开更多
关键词 护理 临床路径 方法
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实习护生带教中存在的问题及对策 被引量:13
9
作者 阎运艳 《护理研究(上旬版)》 2009年第S2期159-160,共2页
关键词 护生 老师 质量 水平 实践机会 临床方法 护理 管理 实习安排 方法
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护理实习生带教方法的探讨 被引量:15
10
作者 李梅 丁言平 邹阿娣 《中华全科医学》 2011年第3期488-489,共2页
目的为了保证护理实习生的实习质量,培养出更多合格、优秀的护理接班人。方法笔者利用医院政策经过十几年的探索,总结出如下方法,针对不同文凭的实习生制定不同的带教计划:本科生带教计划不仅要求基础护理操作熟练而且要求书写教学查房... 目的为了保证护理实习生的实习质量,培养出更多合格、优秀的护理接班人。方法笔者利用医院政策经过十几年的探索,总结出如下方法,针对不同文凭的实习生制定不同的带教计划:本科生带教计划不仅要求基础护理操作熟练而且要求书写教学查房病历、搜集资料、撰写护理论文。人文素质教育:针对不同的素质缺陷给予说服教育、规范行为礼仪等。心理疏导:针对学生在实习中存在的心理矛盾给予心理疏导,不仅关心学生的身体学习情况更要关注学生的生活、心理状况。集中带教:实习生进入临床第一个科室由操作规范、业务能力较强的带教组长集中带教,避免教学层次不齐。能力培养:对实习生进行动手能力、语言沟通能力、观察能力、解决问题能力的培养。双向评价:科室实习结束小结时学生和老师分别评价对方以便及时改进教学方法,使下一批同学得到更好的教育。一对一带教:一位老师只带一名学生对学生的生活学习全面负责。结果培养出优秀实习生112名,书写护理教学查房病例92份,撰写论文6篇。结论笔者介绍的带教方法行之有效,特别是集中带教,为以后的实习和带教打下了坚实基础。 展开更多
关键词 护理实习生 方法
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医护合作带教模式在口腔专科医院门诊护理实习中的应用及效果评价 被引量:15
11
作者 唐裴裴 吴红梅 《护士进修杂志》 2018年第15期1373-1375,共3页
目的探讨医护合作带教模式在口腔专科医院门诊护理实习中的应用及效果。方法将92名护理实习生分为观察组46名(实习时间2016年6月-2017年4月)和对照组46名(实习时间2015年6月-2016年4月)。观察组采用医护合作带教方法,小组学习带教实习;... 目的探讨医护合作带教模式在口腔专科医院门诊护理实习中的应用及效果。方法将92名护理实习生分为观察组46名(实习时间2016年6月-2017年4月)和对照组46名(实习时间2015年6月-2016年4月)。观察组采用医护合作带教方法,小组学习带教实习;对照组采用传统常规护理带教方法,予临床护理带教老师一对一经验式带教。两组带教结束后对护理实习生的理论成绩、操作成绩以及患者满意度和护理实习生对带教方法的满意度进行比较。结果观察组护理实习生理论成绩、操作成绩以及患者满意度和护理实习生对带教方法的满意度均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论医护合作带教模式较传统常规护理带教更有利于拓宽护理实习生的知识面和提高动手能力,口腔专业知识和操作技能掌握也更牢固扎实。 展开更多
关键词 医护合作 口腔专科 护理实习 方法
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临床实习护生带教方法的研究进展 被引量:15
12
作者 呼洪平 《中华现代护理杂志》 2013年第10期1233-1235,共3页
护理学是一门实践性学科,临床实习是护理教育的重要组成部分,是护生由学生向护士角色转换的过渡时期,是理论与实践相结合的重要途径,也是塑造专业态度及行为的关键时期。为了满足不同人群对医疗护理服务日益增加的需要,尽快提高临... 护理学是一门实践性学科,临床实习是护理教育的重要组成部分,是护生由学生向护士角色转换的过渡时期,是理论与实践相结合的重要途径,也是塑造专业态度及行为的关键时期。为了满足不同人群对医疗护理服务日益增加的需要,尽快提高临床教学质量已成为临床教学工作面临的重大挑战,采用何种方式才能改进护生临床学习效果,提高其临床实践能力和满意度,进而保证教学质量成为关注的重点,近年来,广大护理学者对此进行了深入研究,现综述如下。 展开更多
关键词 综述 临床实习 方法
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临床路径教学法在手术室护生带教中的应用 被引量:14
13
作者 别逢桂 李亚楠 +1 位作者 曹艳冰 周培明 《全科护理》 2016年第4期409-412,共4页
[目的]探讨临床路径带教方法对手术室护生教学效果的影响。[方法]将手术室90名本科护生随机分为对照组45人,观察组45人,对照组采用传统带教方法,观察组运用临床路径带教方法。比较两组带教的教学效果。[结果]观察组理论及技能考核成绩... [目的]探讨临床路径带教方法对手术室护生教学效果的影响。[方法]将手术室90名本科护生随机分为对照组45人,观察组45人,对照组采用传统带教方法,观察组运用临床路径带教方法。比较两组带教的教学效果。[结果]观察组理论及技能考核成绩均高于对照组(P<0.05);观察组对手术室带教目标、带教计划、教学内容设置、带教老师水平、带教方法的满意度较对照组提高(P<0.05);观察组基本工作职责及流程掌握情况、常见手术病人护理要点掌握情况、常见手术配合熟练度、风险意识、职业防护意识较对照组提高(P<0.05)。[结论]临床路径带教法可提高手术室护生的带教质量和护生满意度。 展开更多
关键词 临床路径 方法 手术室
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临床路径式带教方法在终末期肾病实习带教中的应用效果 被引量:13
14
作者 吴三梅 程翠年 +3 位作者 刘俊茹 李燕 彭清平 黄丽丽 《中华现代护理杂志》 2016年第7期1004-1007,共4页
目的:探究临床路径式带教方法在终末期肾病实习带教中的应用效果。方法选取2013年5月—2014年7月于武汉市第五医院肾内科实习的护生共80人作为研究对象,按照随机数表法随机分为观察组(40人)和对照组(40人)。对照组实施常规带教方法... 目的:探究临床路径式带教方法在终末期肾病实习带教中的应用效果。方法选取2013年5月—2014年7月于武汉市第五医院肾内科实习的护生共80人作为研究对象,按照随机数表法随机分为观察组(40人)和对照组(40人)。对照组实施常规带教方法,观察组实施临床路径式带教方法。实习4周后,比较两组护生对临床带教方案的质量评价的评分结果、护生的理论知识、操作技能考核优秀率以及患者满意度水平。结果统计实习护生填写的临床带教方案的质量评价表后得出,观察组护生在对带教老师教学管理、带教老师态度、带教老师知识水平和带教老师技能水平4个方面内容评分都高于对照组实习护生评分(P〈0.05);观察组平均总分为(91.3±4.1)分,对照组为(79.6±3.2)分,两组总分差异有统计学意义(P 〈0.01)。观察组护生的理论知识和操作技能优秀率分别为55.0%和57.5%,高于对照组(22.5%,17.5%);患者对观察组实习护生的满意率达76.58%,高于对照组的51.90%,差异均有统计学意义(P〈0.01)。结论临床路径式带教方法更有利于促进师生间的有效交流,加强师生沟通,提高实习护生的学习效率,同时有利于实习护生在实际操作中学习进步,提高其理论知识与操作技能的熟练水平,提高实习护生的综合能力,也有利于提高终末期肾病患者的满意度。 展开更多
关键词 终末期肾病 护理实习 临床路径式 方法
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护理管理临床实习中护理部-病房带教模式的实施 被引量:11
15
作者 何咏梅 《护理学杂志(综合版)》 2009年第2期60-61,共2页
目的探讨护理部-病房带教模式在护理管理临床实习中的应用效果。方法将47名2004级护理大专生随机分为实验组(24名)和对照组(23名)。对照组采用传统护理管理临床带教方法,即护生跟班病房护士长2周;实验组采用护理部-病房带教模式,即护理... 目的探讨护理部-病房带教模式在护理管理临床实习中的应用效果。方法将47名2004级护理大专生随机分为实验组(24名)和对照组(23名)。对照组采用传统护理管理临床带教方法,即护生跟班病房护士长2周;实验组采用护理部-病房带教模式,即护理部、病房各实习1周。结果实习结束后,观察组护生对护士长一日五查内容、护理工作制度与方法、周工作重点的掌握程度显著优于对照组;其出科理论考试成绩亦显著优于对照组(均P<0.05)。结论采用护理部-病房带教模式有利于护生对护理管理知识的掌握。 展开更多
关键词 学生 护理 护理管理 临床实习 方法 护理部-病房模式
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浅析男护生临床实习中的带教方法 被引量:11
16
作者 韩莹雯 《解放军护理杂志》 2005年第8期93-94,共2页
分析了男护生实习中的种种问题后,从加强自身素质的培养、强化男护生的心理素质、加强操作培训、协调患者与男护生之间的关系4个方面入手,制定了适宜的带教方法。
关键词 男护生 临床实习 方法
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临床护理带教现状解析与对策 被引量:11
17
作者 陈瑞灵 《国际医药卫生导报》 2006年第9期114-116,共3页
目的分析临床护理带教现状,提高临床教学质量。方法在临床实习结束前,对151名护生以问卷形式测试其对基本护理操作、常见疾病症状及护理原则掌握程度。结果在29项基本护理操作项目中,被认为较好掌握其中10项的有94名护生;较好掌握其中2... 目的分析临床护理带教现状,提高临床教学质量。方法在临床实习结束前,对151名护生以问卷形式测试其对基本护理操作、常见疾病症状及护理原则掌握程度。结果在29项基本护理操作项目中,被认为较好掌握其中10项的有94名护生;较好掌握其中20项的有39名护生;没有人29项全部掌握。掌握常见疾病症状及护理原则的人数不足一半。结论加强护生临床实践特别是加强基本护理技术训练是提高临床教学质量的关键。 展开更多
关键词 护生调查 临床实习 方法
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我校实习护生的临床带教经验 被引量:10
18
作者 叶奇峰 《护理研究(下旬版)》 2009年第7期1964-1965,共2页
介绍了临床带教老师应具备的素质,并制订切实可行的带教方法。
关键词 实习护生 临床 方法
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临床护理实习生带教方法的探讨 被引量:10
19
作者 吴炳锐 《卫生职业教育》 2011年第14期83-84,共2页
临床护理带教是护理教学的重要组成部分,是理论教学向临床实践教学的过渡,是课堂教学的深化和延续。其质量直接影响学生未来的职业素质和临床能力,甚至影响一名学生未来的职业生涯规划和发展[1]。在新一代护理人才的培养过程中,临床带... 临床护理带教是护理教学的重要组成部分,是理论教学向临床实践教学的过渡,是课堂教学的深化和延续。其质量直接影响学生未来的职业素质和临床能力,甚至影响一名学生未来的职业生涯规划和发展[1]。在新一代护理人才的培养过程中,临床带教工作越来越受到重视。随着护理学的发展及教育事业的改革。 展开更多
关键词 临床护理 实习生 方法
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护理风险引导式带教法在放射治疗科护生实习中的应用效果 被引量:10
20
作者 柏兴华 陈子敏 高丽华 《中华现代护理杂志》 2017年第18期2438-2440,共3页
目的探讨护理风险引导式带教方法在放射治疗科实习护理学生(护生)中的应用效果。方法采用目的抽样的方法,在中国医科大学附属第一医院放射冶疗科选择2014年3月-2015年6月实习护生30人为对照组,2015年9月-2016年12月实习护生30人为... 目的探讨护理风险引导式带教方法在放射治疗科实习护理学生(护生)中的应用效果。方法采用目的抽样的方法,在中国医科大学附属第一医院放射冶疗科选择2014年3月-2015年6月实习护生30人为对照组,2015年9月-2016年12月实习护生30人为观察组。对照组采用传统“师带徒”教学法进行带教,观察组采用护理风险引导式带教法进行带教,实习结束后分别对两组护生进行理论考试和操作考试成绩比较。结果实验组护生理论考试和操作考试成绩分别为(93.7±4.2)、(92.9±3.5)分,高于对照组的(83.3±3.2)、(85.2±3.3)分,差异有统计学意义“值分别为2.283、2.363;P〈0.05)。结论护理风险引导式带教方法优于传统“师带徒”带教方法,可提高护生在放射治疗科的实习效果。 展开更多
关键词 学生 护理 临床实习 肿瘤放射治疗科 护理风险 方法
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