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从教师的知识结构看师范教育的改革 被引量：344
1
作者 辛涛 申继亮 林崇德 《教师教育研究》 CSSCI 1999年第6期12-17,共6页
作者从知识定义出发，阐述了教师知识的构成，认为教师知识应包括四种类型：本体性知识、条件性知识、实践性知识及文化知识．基于此种认识，进一步指出了当前师范教育中存在的一些问题，即师范教育指导思想模糊、课程设置偏颇、教材内... 作者从知识定义出发，阐述了教师知识的构成，认为教师知识应包括四种类型：本体性知识、条件性知识、实践性知识及文化知识．基于此种认识，进一步指出了当前师范教育中存在的一些问题，即师范教育指导思想模糊、课程设置偏颇、教材内容僵化和教育实习流于形式．最后，指出了未来师范教育改革应注意的问题． 展开更多
关键词 教师 知识结构 师范教育
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理论、实践与教育的专业化 被引量：279
2
作者 李.S.舒尔曼 王幼真 刘捷 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 1999年第3期37-41,共5页
李·Ｓ·舒尔曼概述了杜威师范教育专业化中理论与实践关系的论点，①在对各种专业教育共有的六个属性特点的分析基础上，批判性地检验和评论了杜威关于师范教育的观点；
关键词 杜威 师范教育 培养模式 专业教育
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一个真实的假问题——“师范性”与“学术性”之争的辨析 被引量：208
3
作者 叶澜 《教师教育研究》 CSSCI 1999年第2期11-17,共7页
在科学研究或日常工作中，我们会遇到这样一类问题：它引起人们长期的争论，却总得不到清晰的结论，由此而被称为“老大难”问题。教师教育中的“师范性”与“学术性”之争，就属此类。它在本世纪初我国兴办师范教育时就潜伏地存在了，... 在科学研究或日常工作中，我们会遇到这样一类问题：它引起人们长期的争论，却总得不到清晰的结论，由此而被称为“老大难”问题。教师教育中的“师范性”与“学术性”之争，就属此类。它在本世纪初我国兴办师范教育时就潜伏地存在了，此后又在不同时期，从解放前到解放后... 展开更多
关键词 师范性 学术性 高等师范院校 师范教育 学术水平 高师院校 假问题 综合大学 教师培养 独立设置
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生命情感与教育关怀 被引量：121
4
作者 刘铁芳 《高等师范教育研究》 CSSCI 2000年第6期26-30,57,共6页
生命情感应成为当今教育反思的起点之一。生命情感关涉个体在世的一切作为 ,是建构个体人生的基础性质素。教育关注个体、关注人 ,意味着应当关注个体作为活生生的生命体的真实存在 ,关涉个体内隐的生命情感的涵育。关注生命情感 ,意味... 生命情感应成为当今教育反思的起点之一。生命情感关涉个体在世的一切作为 ,是建构个体人生的基础性质素。教育关注个体、关注人 ,意味着应当关注个体作为活生生的生命体的真实存在 ,关涉个体内隐的生命情感的涵育。关注生命情感 ,意味着教育应关注且尊重个体身体之在及其感觉。个体生命情感培育的两个维度即幻想与幸福、欢乐的感受和苦难意识。 展开更多
关键词 生命情感 教育关怀 师范教育
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从中小学教师的知识状况看师范教育的课程改革 被引量：137
5
作者 申继亮 李琼 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2001年第11期49-52,共4页
师范教育是培养中小学教师的摇篮，师范教育的课程设置直接影响到未来教师知识结构的合理构建，因此，近年来关于师范教育课程改革的呼声颇为强烈。我们从两个实证研究入手，分析当前中小学教师的知识状况，反思我国师范教育在课程设置... 师范教育是培养中小学教师的摇篮，师范教育的课程设置直接影响到未来教师知识结构的合理构建，因此，近年来关于师范教育课程改革的呼声颇为强烈。我们从两个实证研究入手，分析当前中小学教师的知识状况，反思我国师范教育在课程设置、教材内容以及教育实习等方面存在的问题，旨在为教师合理知识结构的建立提出一些建议。 展开更多
关键词 知识状况 中小学教师 师范教育 课程改革
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理解数学是教好数学的前提 被引量：164
6
作者 章建跃 《数学通报》 北大核心 2015年第1期61-63,共3页
随着课改的不断深入,人们越来越清楚地认识到,回归数学教育的本来面目,着眼于学生的长期利益,发挥数学的内在力量,挖掘数学内容所蕴含的价值观资源,以提高数学素养、发展思维能力、培育理性精神为核心,使学生在掌握数学知识的过程中学... 随着课改的不断深入,人们越来越清楚地认识到,回归数学教育的本来面目,着眼于学生的长期利益,发挥数学的内在力量,挖掘数学内容所蕴含的价值观资源,以提高数学素养、发展思维能力、培育理性精神为核心,使学生在掌握数学知识的过程中学会思考,成为善于认识问题、解决问题的人才,这是数学教育发展的大势所趋.为此,数学教师必须在理解数学、理解学生、理解教学上狠下功夫.我认为,这“三个理解”是教师专业化发展的基石，是数学教学质量的根本保证，也是广大数学教师在教改大潮中“以不变应万变”的法宝． 展开更多
关键词 思维能力 教学知识 组块 学习指导 主要路径 教育发展 茫然无知 职后培训 中学教学 师范教育
原文传递
缄默知识与师范教育 被引量：98
7
作者 石中英 《高等师范教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第3期36-40,共5页
教育知识与教育行为脱节的问题是长期困扰教育改革和师范教育的一个基本问题 ,极大地影响了教育改革和师范教育的质量。迄今为止 ,教育学术界未能对此问题进行系统的理论说明 ,提出切实可行的解决办法。本文试图从缄默知识的视角出发 ,... 教育知识与教育行为脱节的问题是长期困扰教育改革和师范教育的一个基本问题 ,极大地影响了教育改革和师范教育的质量。迄今为止 ,教育学术界未能对此问题进行系统的理论说明 ,提出切实可行的解决办法。本文试图从缄默知识的视角出发 ,深入分析这一问题产生的教育认识论根源 ,并由此反思我国现行的师范教育模式 ,提出未来师范教育改革的若干设想 。 展开更多
关键词 教师 教育知识 教育行为 波兰尼 显性知识 缄默知识 师范教育 教育改革 师范教育模式
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美国师范教育中的案例教学法及其启示 被引量：114
8
作者 邵光华 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2001年第8期75-78,共4页
关键词 美国 师范教育 案例教学法
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广州市贯彻《中国教育改革和发展纲要》实施方案 被引量：136
9
《教育导刊（上半月）》 1995年第5期2-7,共6页
为了全面贯彻落实中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》及我市《关于优先发展教育事业,深化教育改革的决定》,实现我市今后十年教育改革和发展的目标和任务,使教育更好地为我市早日建成现代化国际大都市服务,特制定本方案... 为了全面贯彻落实中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》及我市《关于优先发展教育事业,深化教育改革的决定》,实现我市今后十年教育改革和发展的目标和任务,使教育更好地为我市早日建成现代化国际大都市服务,特制定本方案.一、我市教育工作指导思想和原则(一)指导思想《中国教育改革和发展纲要》是九十年代乃至下世纪初我国教育改革和发展的纲领性文件.根据《纲要》的要求,今后十年.我市教育工作的指导思想是:以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为指导,认真贯彻执行党和国家的教育方针.全面落实《纲要》,努力实施《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》等教育法律,加大教育改革的力度,促进各级各类教育协调、快速、健康发展,努力建设与社会主义市场经济体制需求相适应.与现代化国际大都市地位相匹配的教育事业,基本实现教育现代化. 展开更多
关键词 《中国教育改革和发展纲要》 普及高中阶段教育 现代化国际大都市 广州市 社会主义市场经济体制 中等职业学校 《中华人民共和国教师法》 建设有中国特色社会主义理论 教育质量 师范教育
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师范教育的传统与变迁 被引量：89
10
作者 顾明远 《高等师范教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第3期1-6,共6页
师范教育经过几多变迁 ,由初期的低水平到 2 0世纪初的提高水平 ,不断地走向开放性 ;由只重视教师培养到职前职后教育的一体化 ,教师专业化程度越来越高。我国教师教育需要进行较深入的改革 。
关键词 师范教育 教师教育 培训标准 专业设置 职业道德
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论教师教育的开放性 被引量：92
11
作者 顾明远 《高等师范教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第4期1-5,共5页
文章通过分析国外教师教育发展的历史经验和中国国情 ,认为教师教育由封闭型向开放型转变是必然的发展趋势 ,当前我国教师教育改革的时机已经成熟 ,具有调整教师教育结构的条件 ;并认为教师教育转型、开放的实质是提高教师教育的水平 。
关键词 教师教育 开放性 师范教育 教师培养
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从“师范教育”到“教师教育”的转型 被引量：73
12
作者 黄崴 《高等师范教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第6期14-16,7,共4页
关键词 师范教育 教师培养 “教师教育” 专业化教育
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五国教育实习模式比较研究 被引量：103
13
作者 陈静安 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2004年第5期81-86,共6页
中、美、英、法、德五国教育实习模式的比较研究发现，国外教育实习具有四个特点，而我国教育实习则有三点不足。借鉴国外教育实习模式的经验，我国高师教育实习应加大教育实习时间的比重，注重教育实践能力的培养；拓展教育实习的内容... 中、美、英、法、德五国教育实习模式的比较研究发现，国外教育实习具有四个特点，而我国教育实习则有三点不足。借鉴国外教育实习模式的经验，我国高师教育实习应加大教育实习时间的比重，注重教育实践能力的培养；拓展教育实习的内容与形式，强化教育理论与实践的整合；规范和完善教育实习的管理与评价，建设较为稳定的实习基地，以适应现代教师教育专业化发展的需求。 展开更多
关键词 教育实习 实习模式 比较教育 中国 美国 英国 法国 德国 师范教育 教师专业化发展 实习基地
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教师教育中的案例教学法研究及其启示 被引量：91
14
作者 邵光华 《高等师范教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第5期54-59,共6页
本文对国外比较流行的一种师范教育和师资培训常用教学方法 - -案例教学法作了较为详细深刻系统的阐述。首先 ,对案例概念作了分析说明 ,得出了教学案例的若干特征 :其次 ,对教学案例的结构结合国外最新案例研究事例作了介绍 ;第三 ,对... 本文对国外比较流行的一种师范教育和师资培训常用教学方法 - -案例教学法作了较为详细深刻系统的阐述。首先 ,对案例概念作了分析说明 ,得出了教学案例的若干特征 :其次 ,对教学案例的结构结合国外最新案例研究事例作了介绍 ;第三 ,对案例教学法的教育价值进行了研究分析 ,指出四个方面的重要价值 ;第四 ,对案例教学法的课堂实施环节作了说明 ,便于该方法的实际运用 ;最后 ,鉴于上述认识 。 展开更多
关键词 师范教育 案例 教学案例 案例教学法 教育价值 师资培训 教学方法 实施过程
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论美国教师教育的改革与创新——教师专业发展学校及其对我们的启示 被引量：76
15
作者 丁邦平 《首都师范大学学报（社会科学版）》 2001年第2期93-99,共7页
教师专业发展学校是 2 0世纪 80年代中期以来美国教育改革中出现的一种新型学校。作为大学与中小学伙伴关系的产物 ,PDS学校把美国教师教育改革与公立学校的教改紧密联系起来 ,使教师教育质量的改进与中小学教育质量的全面提高形成一种... 教师专业发展学校是 2 0世纪 80年代中期以来美国教育改革中出现的一种新型学校。作为大学与中小学伙伴关系的产物 ,PDS学校把美国教师教育改革与公立学校的教改紧密联系起来 ,使教师教育质量的改进与中小学教育质量的全面提高形成一种共生的关系 ,其目的在于通过大学培养出更好的教师 。 展开更多
关键词 教师教育 PDS学校 改革 创新 中国 高校 公立学校 师范教育
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中外几种教育实习模式的比较研究 被引量：77
16
作者 刘晓红 段作章 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第4期56-59,共4页
本文分析比较了美国、英国、德国和中国在师范教育的发展过程中形成的几种教育实习模式，并从中发现我国教育实习存在的一些问题，对教育实习的改革提出了建议。
关键词 教育实习模式 比较研究 中国 师范教育
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关于高师院校课程群建设的探讨 被引量：96
17
作者 吴开亮 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 1999年第6期69-71,共3页
关键词 高等师范院校 课程群建设 师范教育 课程论
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从“师范教育”向“教师教育”的转变 被引量：74
18
作者 袁振国 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2004年第5期29-31,共3页
关键词 师范教育 教师教育 办学层次 制度保障 师资供求关系 教师队伍建设 中国
原文传递
国外课程整合的发展走势及其启示 被引量：74
19
作者 黄甫全 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第3期39-42,共4页
国外课程整合的发展走势及其启示黄甫全课程整合（亦译课程综合化）即是对分科课程的一种反叛和解构，也是对新型的整合课程（亦译综合课程）的建构。“整合课程”是当代我国正在着力建设的一种新的课程形态。８０年代中期以来，国家和... 国外课程整合的发展走势及其启示黄甫全课程整合（亦译课程综合化）即是对分科课程的一种反叛和解构，也是对新型的整合课程（亦译综合课程）的建构。“整合课程”是当代我国正在着力建设的一种新的课程形态。８０年代中期以来，国家和一些省市有关部门有计划地组织一些地... 展开更多
关键词 课程整合 整合课程 课程模式 课程内容 发展走势 综合课程 幼儿园 中小学 价值观念 师范教育
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国外教师教育模式的转型研究 被引量：52
20
作者 朱旭东 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第5期52-58,共7页
本文从教师教育理论出发，探讨了国外教师教育模式的几种轮型，它们是：教师教育和培养的空间模式由以大学为本的模式向以大学为本和学校为本相结合空间模式特型；由以行为科学为基础的教师教育转变为以认知科学和质量研究、建构主义、... 本文从教师教育理论出发，探讨了国外教师教育模式的几种轮型，它们是：教师教育和培养的空间模式由以大学为本的模式向以大学为本和学校为本相结合空间模式特型；由以行为科学为基础的教师教育转变为以认知科学和质量研究、建构主义、反思性研究为基础的教师教育；教师由过去“作为技术员的教师”转变为“作为专家的教师”；教师教育的教学模式由“训练模式” 向“发展模式”转变。 展开更多
关键词 教师教育模式 教师培训 师范教育 外国
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