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谈师范院校的校园文化建设
1
作者 黎昌友 《达县师范高等专科学校学报》 2001年第1期111-112,共2页
校园文化是学校历史地形成的以校园精神为核心的各种校园特质的综合体。通过它可以反映一所高校的校风、校貌和办学特色。根据校园文化的性质和特点 ,结合自身的办学条件和专业特色 ,师范院校在进行校园文化建设时 ,应强化“师范”意识 ... 校园文化是学校历史地形成的以校园精神为核心的各种校园特质的综合体。通过它可以反映一所高校的校风、校貌和办学特色。根据校园文化的性质和特点 ,结合自身的办学条件和专业特色 ,师范院校在进行校园文化建设时 ,应强化“师范”意识 ;围绕师范技能开展系列活动 ;利用优秀毕业生资源 ,充分发挥实习基地作用 。 展开更多
关键词 校园文化建设 师范技能 优秀毕业生 师范院校 校园精神 师范意识
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师范专科生专业思想意识初探
2
作者 李通君 《西华大学学报（哲学社会科学版）》 1995年第3期87-91,共5页
师范是教育之母,师范院校是培养教师的摇篮。师范教育这一特定的培养目标决定了师范生毕业后将到教育部门任教,从事教师职业。师专作为师范教育的中间层次,其任务是为基础教育培养合格的初中教师,直接为普及九年义务教育服务。根据我国... 师范是教育之母,师范院校是培养教师的摇篮。师范教育这一特定的培养目标决定了师范生毕业后将到教育部门任教,从事教师职业。师专作为师范教育的中间层次,其任务是为基础教育培养合格的初中教师,直接为普及九年义务教育服务。根据我国现阶段的国情,“普九”的任务主要是在农村,这就意味着师专生毕业后大量的要到农村中学去任教,这是师专培养目标的规定,也是师专毕业生义不容辞的天职。然而,现在在校学习的师专生是否确立了这样的专业思想意识呢?笔者曾就这一问题对本校学生作了一次问卷调查,结果发现师专生的专业思想意识与师专教育的目标要求存在很大的差距。现就所调查的情况作初步的分析和探讨,以求教于同行。 展开更多
关键词 师专生 师范专科生 思想意识 专业思想 师范教育 思想政治教育 师范意识 师专教育 农村中学 师范生
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强化师范意识 为基础教育培养高素质通用型师资 被引量：1
3
作者 王恒煜 《湖北科技学院学报》 1999年第1期77-81,共5页
在近年关于教育思想、教育观念的讨论中，许多师范专科学校的领导、教师对师专学生应具有的素质和如何进行素质教育提出了很好的看法。一些学校正在采取措施，优化课程结构，改革教学管理和方法。这些措施，对改变师专生的知识结构，提... 在近年关于教育思想、教育观念的讨论中，许多师范专科学校的领导、教师对师专学生应具有的素质和如何进行素质教育提出了很好的看法。一些学校正在采取措施，优化课程结构，改革教学管理和方法。这些措施，对改变师专生的知识结构，提高师范技能，增强适应能力起到了一定... 展开更多
关键词 师范意识 教育培养 通用型 专业课程 思想道德素质 师专毕业生 师专学生 师范能力 高素质 教学内容
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师专古代汉语教学中师能的培养与活化 被引量：1
4
作者 林延君 《长春大学学报》 1997年第2X期40-44,共5页
师专中文专业的培养目标,就是为初中培养合格的语文教师。但在基础课、专业课教学中,却长期存在着与非师范专业盲目攀比,向本科课程看齐,而忽视师能培养的倾向。本文从《古代汉语》学科特点出发,就如何强化师范意识,联系中学实际,促进... 师专中文专业的培养目标,就是为初中培养合格的语文教师。但在基础课、专业课教学中,却长期存在着与非师范专业盲目攀比,向本科课程看齐,而忽视师能培养的倾向。本文从《古代汉语》学科特点出发,就如何强化师范意识,联系中学实际,促进学生师能的培养与活化,提出了自己的看法。 展开更多
关键词 古代汉语 师范意识 师能活化
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花红要靠育花人——银川师范学校德育探索
5
作者 刘兴林 《宁夏教育》 1999年第5期14-16,共3页
宁夏幼儿师范学校暨银川师范学校，担负着为全自治区和银川地区培养幼儿教师和小学教师及教师培训的任务。现有教学班１６个，学生７００人，经过１２年的艰苦创业，培养教师近３０００人，为银川地区基础教育和全区学前教育的发展作出... 宁夏幼儿师范学校暨银川师范学校，担负着为全自治区和银川地区培养幼儿教师和小学教师及教师培训的任务。现有教学班１６个，学生７００人，经过１２年的艰苦创业，培养教师近３０００人，为银川地区基础教育和全区学前教育的发展作出了贡献。学校始终坚持社会主义办学方... 展开更多
关键词 学校德育 德育工作 培养目标 师范教育 师范意识 师范学校 爱国主义教育 德育内容 专业思想教育 养成教育
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师专的办学性质和层次——叶鹏校长师范教育思想述论之二
6
作者 文泽 《洛阳师专学报（自然科学版）》 1996年第3期79-83,共5页
根据社会发展的需要和国家对教育的宏观调控,师范专科学校必须切实做到不乱办学的专科层次,不乱办学的师范性质,这一观点,在叶鹏的师范教育理论和实践中占有突出地位。叶鹏认为,一个学校的社会存在价值,一个教育工作者的贡献大小,关键... 根据社会发展的需要和国家对教育的宏观调控,师范专科学校必须切实做到不乱办学的专科层次,不乱办学的师范性质,这一观点,在叶鹏的师范教育理论和实践中占有突出地位。叶鹏认为,一个学校的社会存在价值,一个教育工作者的贡献大小,关键在于能够清醒地意识自己的工作性质和层次要求,淋漓尽致地发挥自己的文化教育职能。 展开更多
关键词 高师 办学性质 办学层次 中国 叶鹏 师范教育思想 教师 师范意识
全文增补中
谈职技高师的师德建设
7
作者 刘泽义 田毅 《河北农业技术师范学院学报》 1995年第1期49-53,共5页
本文结合目前职技高师部分师生师范意识薄弱，忽视师德建设的实际，就职技高师的领导、教师、学生树立师范意识的必要性，加强师德建设的重要性，以及师德建设的基本目标，师德建设的基本途径和方法阐述了自己的观点。
关键词 师范意识 师德建设 职业技术高等师范院校 教师 学生 领导
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师专体育专业学生师范意识培养
8
作者 徐忠 《重庆师专学报》 1993年第4期43-44,共2页
师专体育专业学生毕业后将到农村中学进行体育教学工作，加强体育专业学生的思想教育和师范意识培养，为农村中学培养一批合格的体育人材。
关键词 师范专科体育专业 学生 师范意识培养 思想教育 学生管理
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高校美术教育专业学生“师范意识”培养探究
9
作者 苏军国 《美术教育研究》 2013年第8期98-98,共1页
美术教育专业几乎遍及所有师范类高校,云南省近20多所院校都设有美术教育专业,然而这些专业的学生的综合素质却值得我们深思。认真研究高师美术教育专业人才培养方案,是每一名高校美术专业教师的义务。
关键词 师范意识 师范性 美术教育 人才培养
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高师音乐专业学生基本职业技能培训亟待加强
10
作者 易希平 《中国科教创新导刊》 2012年第17期207-207,共1页
高师音乐专业学生在教育实习中不同程度地暴露出基本职业技能薄弱的问题,这一问题事实上对学生全面素质的提高和专业发展造成负面影响。因此,务必从实际出发,加强基本职业技能培训,以突显师范办学特色。
关键词 基本职业技能 全能型 素质教育 师范意识 办学特色
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