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论法德兼治下的师生道德建设与发展
被引量：
1
1
作者
侯菁如
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2011年第3期100-101,共2页
文章从"依法治国"和"以德治国"角度讨论了师生道德建设与发展的重要性,确立了法德兼治对师生道德建设与发展在理念与目标、培养模式与途径、违德的不利后果等方面的要求,并从理论发展和法律完善方面讨论了师生道德...
文章从"依法治国"和"以德治国"角度讨论了师生道德建设与发展的重要性,确立了法德兼治对师生道德建设与发展在理念与目标、培养模式与途径、违德的不利后果等方面的要求,并从理论发展和法律完善方面讨论了师生道德建设与发展的趋向。
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关键词
法德兼治
师生
道德
建设与发展
下载PDF
职称材料
什么样的师生道德对话是有效的——基于助推理论的分析
被引量：
5
2
作者
梁明月
曾妮梁
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2019年第18期59-63,共5页
"什么样的师生道德对话是有效的"这是德育有效性和教师德育专业化共同关注的命题。有效的师生道德对话通常在形式上表现为"以为X却是Y",在内容上体现出关怀和启智的特点。对话之所以有效,根本原因是符合助推理论对...
"什么样的师生道德对话是有效的"这是德育有效性和教师德育专业化共同关注的命题。有效的师生道德对话通常在形式上表现为"以为X却是Y",在内容上体现出关怀和启智的特点。对话之所以有效,根本原因是符合助推理论对人之道德决策的基本认知,即它关照了学生的道德直觉和道德理性。由此,提高教师道德对话能力的措施包括:重视与困境中的学生对话,营造友好的对话氛围,超越常规对话模式,避免好为人师,以提问和留白的形式启发学生道德自省。
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关键词
师生
道德
对话
有效对话
助推理论
原文传递
大学生道德教育新视野
被引量：
1
3
作者
卢先群
《科技咨询导报》
2007年第4期170-171,共2页
在社会主义市场经济形势下,对大学生的道德教育提出了新问题,针对传统的道德教育,有必要在教育方式、教育环节、教育评价几方面革新,在教育方式上由“教师独白”转变为“师生道德对话”,从而提高德育课的针对性、互补性、积极性、认同性...
在社会主义市场经济形势下,对大学生的道德教育提出了新问题,针对传统的道德教育,有必要在教育方式、教育环节、教育评价几方面革新,在教育方式上由“教师独白”转变为“师生道德对话”,从而提高德育课的针对性、互补性、积极性、认同性;在教育环节上由静态的“课堂教学”转变为动态的“生活德育”,从而提高德育课的可行性、效果性。
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关键词
师生
道德
对话
生活德育
接受差异
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职称材料
“师生道德发展共同体”的理性思考
4
作者
李雪迁
《学周刊》
2021年第2期185-186,共2页
“师生道德发展共同体”不仅是和谐教育德育实践方法的实践与延伸,更是和谐教育德育的升华。“师生道德发展共同体”是一个实现有差异的发展的道德学习共同体,它的基本单位是团队,而不是个人。作为教育工作者,我们要秉承和谐教育中德育...
“师生道德发展共同体”不仅是和谐教育德育实践方法的实践与延伸,更是和谐教育德育的升华。“师生道德发展共同体”是一个实现有差异的发展的道德学习共同体,它的基本单位是团队,而不是个人。作为教育工作者,我们要秉承和谐教育中德育教育的基本精神,要充分关注与维护学生作为道德成长的主体,确立起师生道德成长的认同感与归属感,通过构建师生道德发展共同体,教师与学生互相对话、集体交流,共同成长,共同接受一种“道德锻炼”,从而不断建构完整的道德发展蓝图,为孩子们生命的和谐、自由、幸福成长奠基。
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关键词
师生
道德
发展共同体
课堂
班级
社团
教师
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职称材料
学校场域中的道德生活相关理论探析
被引量：
2
5
作者
王芳
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第1期45-48,共4页
学校场域中的道德生活不同于其他场域中的道德生活,规范性、强制性和引导性是学校场域中的道德生活所具有的特性,依据学校社会组织理论,师生关系道德生活、班级组织道德生活、课堂行为道德生活和品德课程道德生活是学校场域中道德生活...
学校场域中的道德生活不同于其他场域中的道德生活,规范性、强制性和引导性是学校场域中的道德生活所具有的特性,依据学校社会组织理论,师生关系道德生活、班级组织道德生活、课堂行为道德生活和品德课程道德生活是学校场域中道德生活的基本结构,进行编码检验表明,这一基本分析架构具有客观性、合理性。
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关键词
学校场域
学校
道德
生活
师生
关系
道德
生活
班级组织
道德
生活
课堂行为
道德
生活
品德课程
道德
生活
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职称材料
中国传统文化与西方人本主义教学法的冲突
6
作者
金志辉
《今天》
2021年第16期56-56,共1页
人本主义教学观进入中国后无法得以实行。本文通过对中国传统文化下师生伦理道德与西方人本主义教学理念之间的矛盾分析,找到了人本主义教学法在中国应用失败的文化原因,建议通过克服文化障碍解决问题。
关键词
人本主义教学法
中国传统文化
师生
伦理
道德
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职称材料
题名
论法德兼治下的师生道德建设与发展
被引量：
1
1
作者
侯菁如
机构
南京师范大学法学院
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2011年第3期100-101,共2页
基金
2008年江苏省高校哲学社会科学基金项目"法学专业教学方法研究"(08SJB8200008)
文摘
文章从"依法治国"和"以德治国"角度讨论了师生道德建设与发展的重要性,确立了法德兼治对师生道德建设与发展在理念与目标、培养模式与途径、违德的不利后果等方面的要求,并从理论发展和法律完善方面讨论了师生道德建设与发展的趋向。
关键词
法德兼治
师生
道德
建设与发展
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
什么样的师生道德对话是有效的——基于助推理论的分析
被引量：
5
2
作者
梁明月
曾妮梁
机构
宁波大学教师教育学院
中国教育科学研究院
出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2019年第18期59-63,共5页
文摘
"什么样的师生道德对话是有效的"这是德育有效性和教师德育专业化共同关注的命题。有效的师生道德对话通常在形式上表现为"以为X却是Y",在内容上体现出关怀和启智的特点。对话之所以有效,根本原因是符合助推理论对人之道德决策的基本认知,即它关照了学生的道德直觉和道德理性。由此,提高教师道德对话能力的措施包括:重视与困境中的学生对话,营造友好的对话氛围,超越常规对话模式,避免好为人师,以提问和留白的形式启发学生道德自省。
关键词
师生
道德
对话
有效对话
助推理论
Keywords
teacher-student moral conversation
effective conversation
nudge theory
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
大学生道德教育新视野
被引量：
1
3
作者
卢先群
机构
南昌师范高等专科学校
出处
《科技咨询导报》
2007年第4期170-171,共2页
文摘
在社会主义市场经济形势下,对大学生的道德教育提出了新问题,针对传统的道德教育,有必要在教育方式、教育环节、教育评价几方面革新,在教育方式上由“教师独白”转变为“师生道德对话”,从而提高德育课的针对性、互补性、积极性、认同性;在教育环节上由静态的“课堂教学”转变为动态的“生活德育”,从而提高德育课的可行性、效果性。
关键词
师生
道德
对话
生活德育
接受差异
分类号
G52 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“师生道德发展共同体”的理性思考
4
作者
李雪迁
机构
河北省大城县北魏乡郑家村中学
出处
《学周刊》
2021年第2期185-186,共2页
基金
河北省教育科学研究“十三五”规划一般课题《和谐教育视角下农村学校师生道德发展共同体的研究》(主持人:李雪迁,课题编号:1904150)的研究成果。
文摘
“师生道德发展共同体”不仅是和谐教育德育实践方法的实践与延伸,更是和谐教育德育的升华。“师生道德发展共同体”是一个实现有差异的发展的道德学习共同体,它的基本单位是团队,而不是个人。作为教育工作者,我们要秉承和谐教育中德育教育的基本精神,要充分关注与维护学生作为道德成长的主体,确立起师生道德成长的认同感与归属感,通过构建师生道德发展共同体,教师与学生互相对话、集体交流,共同成长,共同接受一种“道德锻炼”,从而不断建构完整的道德发展蓝图,为孩子们生命的和谐、自由、幸福成长奠基。
关键词
师生
道德
发展共同体
课堂
班级
社团
教师
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
学校场域中的道德生活相关理论探析
被引量：
2
5
作者
王芳
机构
沈阳大学师范学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第1期45-48,共4页
文摘
学校场域中的道德生活不同于其他场域中的道德生活,规范性、强制性和引导性是学校场域中的道德生活所具有的特性,依据学校社会组织理论,师生关系道德生活、班级组织道德生活、课堂行为道德生活和品德课程道德生活是学校场域中道德生活的基本结构,进行编码检验表明,这一基本分析架构具有客观性、合理性。
关键词
学校场域
学校
道德
生活
师生
关系
道德
生活
班级组织
道德
生活
课堂行为
道德
生活
品德课程
道德
生活
Keywords
school field
moral life in school
the moral life of relationship between teachers and students
the moral life in class organization
moral life of behavior in class
the moral life during thepolitical ideology course
分类号
G410 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中国传统文化与西方人本主义教学法的冲突
6
作者
金志辉
机构
安徽省合肥市安徽财贸职业学院
出处
《今天》
2021年第16期56-56,共1页
文摘
人本主义教学观进入中国后无法得以实行。本文通过对中国传统文化下师生伦理道德与西方人本主义教学理念之间的矛盾分析,找到了人本主义教学法在中国应用失败的文化原因,建议通过克服文化障碍解决问题。
关键词
人本主义教学法
中国传统文化
师生
伦理
道德
分类号
G [文化科学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论法德兼治下的师生道德建设与发展
侯菁如
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2011
1
下载PDF
职称材料
2
什么样的师生道德对话是有效的——基于助推理论的分析
梁明月
曾妮梁
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2019
5
原文传递
3
大学生道德教育新视野
卢先群
《科技咨询导报》
2007
1
下载PDF
职称材料
4
“师生道德发展共同体”的理性思考
李雪迁
《学周刊》
2021
0
下载PDF
职称材料
5
学校场域中的道德生活相关理论探析
王芳
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017
2
下载PDF
职称材料
6
中国传统文化与西方人本主义教学法的冲突
金志辉
《今天》
2021
0
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职称材料
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