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题名小学语文教学中师生共读活动的具体策略
被引量：5
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作者
佟晓君
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机构
徐州市第三十四中学
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出处
《语文教学通讯》
2020年第48期38-40,共3页
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文摘
师生共读活动不仅能为小学生的阅读打开一扇窗户,还能使之在教师及时、有效的指导下更加高效、高质地阅读。然而,当前的小学师生共读活动仍然存在一些问题。要想提升小学师生共读活动的效率和质量,教师必须在教育教学活动中采取一系列行之有效的具体措施。
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关键词
高年级
小学生
师生共读活动
具体策略
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名小学语文教学中师生共读活动的开展路径探究
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作者
张帼锦
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机构
山东省日照市莒县安庄镇中心小学
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出处
《读友》
2024年第11期76-78,共3页
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文摘
师生共读是一种以教师和学生为主体的有计划的阅读活动。通过选择优质的阅读材料,师生共同参与阅读,不仅能够促使师生之间建立平等和谐的关系,营造良好的阅读氛围,还能够让教师和学生共同感受到阅读的乐趣,培养学生对阅读的浓厚兴趣。在师生共读活动中,教师要积极发挥引导作用,从精选读物、强化指导、更新技术着手,助力学生进入文本内部,在深入理解文本的内涵与思想情感等的基础上,体悟文本的语言之美与意蕴之美,提高学生的阅读素养,并培养学生良好的思维方式与审美理念,促进学生语文学科核心素养的提升。基于此,作者立足小学语文阅读教学的实践情况,简要分析在小学语文课堂上开展师生共读活动的价值以及具体策略,以期助力小学语文教学育人目标的落实。
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关键词
小学语文
阅读教学
师生共读活动
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分类号
Z62
[文化科学]
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题名小学语文教学中师生共读活动的实践探讨
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作者
王雅安
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机构
甘肃省兰州市城关区秦安路小学
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出处
《新课程教学（电子版）》
2024年第9期122-124,共3页
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文摘
在小学语文教学中,阅读教学始终为关键的构成部分,可以提高学生的语文阅读水平和素质。“师生共读活动”是重要的阅读形式之一,在教师的科学规划和引导下,学生能展开更充分、深入的阅读。因此,教师应该针对小学阶段学生的性格特点和年龄特征等,组织丰富的师生共读活动,在最大程度上展现小学语文教学工作开展的意义。基于此,本文首先分析了学生的课外阅读现状,随后探讨了小学语文教学中师生共读活动的实践意义,并研究了在小学语文教学中师生共读活动的实践方法。
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关键词
小学语文
师生共读活动
意义
策略
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名千人共读,万里领航——“群阅书香班”阅读成果展示
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作者
张艳群
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机构
重庆市第十一中学校
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出处
《全视界》
2020年第1期60-64,共5页
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文摘
2019年11月至12月,我参加了树人教育研究院组织的“基于思辨读写的整本书阅读第三期千人共读活动”,担任初中组《朝花夕拾》千人共读活动的思辨者和领读班教师。在导师和专家的帮助指导下,我带领着群阅书香班97名孩子跟着专家导师、其他领读班级共读《朝花夕拾》,收获颇丰。
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关键词
整本书阅读
批判性思维
班级共读
师生共读活动
阅读指导
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分类号
G
[文化科学]
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题名《俗世奇人》整本书阅读计划及教学实录
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作者
张潇
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机构
河南省洛阳市瀍河区东关回民小学
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出处
《全视界》
2020年第1期68-71,共4页
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文摘
2019年秋季学期,我们班参加了树人教育研究院组织的“思辨读写”整本书千人共读活动,阅读书目是冯骥才先生的《俗世奇人》。我所带的班级为五年级,这一阶段的学生对语言文字已经有了一定的理解能力,但是要对语言形成生动具体的形象仍比较困难,在分析文本内容方面有所欠缺,再加上繁重的学习和各种补习班任务,学生在日常阅读时只是粗略的读,只了解基本内容而不再深入思考。因此,为了使学生享受阅读,在阅读中思考,我根据专家和思辨者所制订的阅读任务清单,结合班级实际制订了相应的阅读计划。
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关键词
思辨读写
整本书阅读
师生共读活动
阅读教学
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分类号
G
[文化科学]
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