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师生关系“夹缝生存”困境及破解路向:——基于教师知行重构的微观视角 被引量：1
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作者 苑晓西 朱成科 《当代教育科学》 北大核心 2013年第22期11-14,共4页
师生关系应然状态和实然状态存在的差距将师生关系拉到了一种"夹缝生存"的困境。从师生地位、师生态度、师生行为及师生作用力方向四个方面审视、分析当今师生关系"夹缝生存"困境及其原因,进而从教师知行重构的视... 师生关系应然状态和实然状态存在的差距将师生关系拉到了一种"夹缝生存"的困境。从师生地位、师生态度、师生行为及师生作用力方向四个方面审视、分析当今师生关系"夹缝生存"困境及其原因,进而从教师知行重构的视角提出其破解的路向:教师需重拾价值取向,重视师生平等;教师需摒弃思维懒惰,与学生心灵互动;教师需丢掉自我辩解,与学生行为互动;教师需注重过程的结果,实现与学生之间的双赢。 展开更多
关键词 师生关系 夹缝生存 师生地位 师生态度 师生行为 师生作用力方向
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