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题名教师专业道德评价依据的探索及模型的初步建构
被引量：3
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作者
蔡辰梅
谢东晴
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机构
广州大学教育学院
石家庄第二外国语学校
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出处
《教师发展研究》
2020年第3期43-51,共9页
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基金
国家社科基金“十三五”规划教育学一般课题“社会转型进程中教师道德的关系性断裂及其重建”(BEA170109)。
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文摘
教师道德评价日益重要,但其实施却仍缺乏客观依据和有效理论指导。基于实证研究过程并借鉴相关伦理理论,初步归纳抽取出道德动机、道德能力和行为结果作为教师专业道德评价的依据。在此基础上,根据实地观察发现的不同教师专业道德的具体实践特征,形成教师专业道德的六种典型类型描述,并依据其本质差异划分为理性自觉、经验自发和功利调节三个水平层次。
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关键词
教师专业道德
师德评价
师德评价模型
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Keywords
teacher’s professional morality
evaluation of the teacher’s morality
evaluation model of the teacher’s morality
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名基于多元回归的师德评价模型研究
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作者
孙青华
尹凤祥
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机构
石家庄邮电职业技术学院
上海电子信息职业技术学院
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出处
《统计与咨询》
2020年第3期35-38,共4页
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基金
教育部国家“万人计划”教学名师特殊支持项目,项目编号:101108-38。
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文摘
文章运用多元回归分析的方法构建了师德评价模型。我们采集了多个专业、班级和年级的统计样本,设置了学生基本情况变量、学校管理水平变量、教师教学行为评价变量、师德评价情况等四大类可量化、可采集的变量,建立相关的师德评价指标体系,分析影响师德评价的主要影响因素,建立了师德评价模型,突破了师德评价在统计建模方面的研究空白。通过实证研究,证明了模型的有效性。研究发现,学生对老师师德修养情况的评价主要影响变量为:教师岗位目标责任落实情况、教师是否存在无故缺课的情况等指标。
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关键词
师德评价模型
多元回归分析
统计检验
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分类号
G451
[文化科学—教育学]
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