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题名试论我国教师职业道德规范的基本体系和内容
被引量：69
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作者
傅维利
朱宁波
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机构
辽宁师范大学
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出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2003年第2期52-56,共5页
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文摘
比较完备的教师职业道德规范,应当涉及教师与教育事业的关系、教师与受教育者(学生)的关系、教师与其他教师及教师集体的关系、教师与家长及其他相关人员的关系等四种关系范畴和师德理想、师德原则、师德规则三个层面。其中,师德理想体现着教育专业至善至美的道德境界,具有激励功能;师德原则是指导教师职业行为的准则和依据,具有指导功能;师德规则是对教师职业行为的最低要求,具有约束功能。
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关键词
教师
职业道德规范
基本体系
中国
师德理想
师德原则
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分类号
G451
[文化科学—教育学]
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题名师德原则论衡
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作者
秦敬民
秦东华
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出处
《山东教育》
2003年第26期5-6,共2页
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文摘
新时期师德原则的基本内涵是:热爱教育原则,教书育人原则,为人师表原则。
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关键词
师德原则
时代特征
职业道德
教书育人
为人师表
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名对教育人道主义师德原则的理性思考
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作者
姚连俊
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机构
梅河口市实验中学
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出处
《文教资料》
2015年第32期121-122,共2页
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文摘
热爱教育、教书育人,爱岗敬业等师德原则,保持着一种历史的延续性,并具有浓浓的传统师德文化原汁的味道,而＂教育人道主义＂师德原则从根本上说是现代师德文化创新与发展的杰作。本文就此谈谈教育人道主义师德原则的产生、发展与演变及确立的客观依据,并提醒教师在担负育人的神圣使命时刻,勿忘人道。
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关键词
教育
人道主义
师德原则
理性思考
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名师德目标的三个层次
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作者
曲铁华
朱永坤
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出处
《宁夏教育》
2005年第9期70-70,共1页
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文摘
1．师德理想。对教师专业行为的最高要求是师德理想。这种师德理想体现了教师应该努力的方向，即师德最终要达到的目标。师德理想体现着教育专业至善至美的道德境界，给教师确立一个个人职业道德发展的基本价值取向和不懈追求的终极目标，激励着教师形成高尚的职业行为。联合国教科文组织提出的师德理想是“应该以人类个性的全面发展，
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关键词
师德目标
师德理想
师德规则
师德原则
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名吕狂飙:师德建设需警惕从崇高师德简单转向底线师德
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出处
《中小学德育》
2018年第12期78-78,共1页
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文摘
吕狂飙在《中国教育学刊》2018年第11期《警惕从崇高师德简单转向底线师德》一文指出,我国师德观念的发展存在一种从崇高师德简单地转向底线师德的趋势。实现师德底线转向的路径有两条:一是对教师职业道德规范体系进行层次划分,即划分为师德理想、师德原则、师德规则这三个层次,并将其中的规则层次限定为底线师德;二是对师德概念进行划分,即将师德区分为教师职业道德和教师个人道德,并将其中的教师职业道德限定为底线师德。
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关键词
师德建设
教师职业道德
《中国教育学刊》
职业道德规范体系
师德观念
层次划分
师德原则
个人道德
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名社会转型背景下师德评价的原则探讨
被引量：5
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作者
糜海波
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机构
南京森林警察学院思政部
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出处
《教学与管理（理论版）》
北大核心
2017年第2期63-66,共4页
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基金
教育部人文社会科学研究基金规划项目"师德的现代转型及其评价研究"(14YJA880053)的阶段性成果
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文摘
师德评价是师德建设的重要形式和实践载体,对教师道德行为具有导向、激励、制约、反思和纠正意义,为更有效发挥其功能和价值,必须把握好基本原则。在社会转型时期,面对外部挑战和教师德性状况多样性的现状,师德评价必须与时俱进,坚持主导性与多样性的统一、继承性与发展性的统一、全面性与公正性的统一、人本性与主体性的统一等原则。只有这样才能提高评价的合理性和实效性,促进教师良好价值观的形成和优良职业道德的不断强化。
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关键词
社会转型
师德评价原则
时代性
导向性
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分类号
G451.2
[文化科学—教育学]
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