“布鲁姆认知分类”视角下的翻转课堂教学实证研究 被引量：4

1

作者 徐岩 《职业教育研究》 2017年第1期71-75,共5页

翻转课堂作为一种新的教育理念和新的教育教学手段得到了广泛实施,解决了课堂教学中的一些实际问题。从布鲁姆的认知分类模型入手,有助于探讨翻转课堂的教学方法,在有限的教学时间内促进学习者应用、分析、评价学习内容并进行总结。

关键词 布鲁姆认知分类 翻转课堂 遮罩动画制作

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大学英语教学批判性思维能力培养探析 被引量：1

2

作者 马晓玲 《新疆广播电视大学学报》 2021年第4期34-37,共4页

批判性思维培养是基于独立思考的一种能力培养。大学英语作为一门独特的学科,具有文化多元性与包容性特征。本文依据布鲁姆认知分类法,探讨了大学英语课堂教学过程中,如何通过问题的设计来形成大学生批判性思维能力。

关键词 大学英语教学 布鲁姆认知分类 批判性思维

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布鲁姆认知分类在英语口语游戏化设计中的应用探讨 被引量：1

3

作者 焦雅虹 《湖北开放职业学院学报》 2019年第13期180-181,共2页

2018年教育部发布《中国英语能力等级量表》,对英语能力等级进行了充分描述,并分为初级、中级、高级三个阶段,分别对听、说、读、写、译各语言使用方面的等级进行充分的描述。本文从高职院校英语口语教学的角度出发,在充分理解文件中对... 2018年教育部发布《中国英语能力等级量表》,对英语能力等级进行了充分描述,并分为初级、中级、高级三个阶段,分别对听、说、读、写、译各语言使用方面的等级进行充分的描述。本文从高职院校英语口语教学的角度出发,在充分理解文件中对于口语的要求,结合布鲁姆认知分类,从游戏化课堂设计的必要性和可行性出发,对英语口语课堂进行结构游戏化、内容游戏化,并致力于培养学生的游戏思维,提高课堂、课外教与学活动的参与和成效。 展开更多

关键词 布鲁姆认知分类 教学结构游戏化 教学内容游戏化 游戏化思维

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布鲁姆认知分类理论下综合商务英语混合式教学应用研究

4

作者 陈爱珍 《佳木斯职业学院学报》 2024年第8期168-170,共3页

针对高校“综合商务英语”教学所突出存在问题进行研究具有较高实用价值,如本次研究重点对于解决教学目标实现度过低,以及教学内容不全面、教学活动在设计上互动性不强之类现象具有十分显著意义。研究过程中,以教学实践为参照,以布鲁姆... 针对高校“综合商务英语”教学所突出存在问题进行研究具有较高实用价值,如本次研究重点对于解决教学目标实现度过低,以及教学内容不全面、教学活动在设计上互动性不强之类现象具有十分显著意义。研究过程中,以教学实践为参照,以布鲁姆认知分类理论为指导,重点述及了“综合商务英语”混合式教学模式的意义、流程、应用原则,以及未来可供选择的创新点,其中创新点中对学生发展的关注,对于校企合作思路的引入等,都可给综合商务英语混合教学的发展提供一定参考。 展开更多

关键词 布鲁姆认知分类理论 综合商务英语 混合式教学模式 应用

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中小学教师智能教育素养模型的构建研究 被引量：1

5

作者 高宇 于颖 《现代教育科学》 2023年第4期54-60,74,共8页

智能技术在教育领域的渗透引发了巨大的变革,同时也对教师素养结构提出了严峻的挑战,智能教育素养成为智能时代教师必备的核心素养之一。本研究在明晰智能教育、智能教育素养概念内涵的基础上,通过对已有智能素养模型的分析,赋之教育领... 智能技术在教育领域的渗透引发了巨大的变革,同时也对教师素养结构提出了严峻的挑战,智能教育素养成为智能时代教师必备的核心素养之一。本研究在明晰智能教育、智能教育素养概念内涵的基础上,通过对已有智能素养模型的分析,赋之教育领域的独有特性,以布鲁姆认知分类理论为指导,构建出三维六层的教师智能教育素养层级金字塔模型。三维指智能教育素养由基础知识、核心能力、伦理信念3个维度构成,进一步将其分为记忆、理解、应用、分析、评价、创造6个层级,并针对各维度及其所对应的层级进行详细阐述与分析,以期为智能教育素养体系的构建提供参考。 展开更多

关键词 智能教育素养 人工智能 智能教育 素养模型 布鲁姆认知分类理论

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基于布鲁姆认知分类的综合英语课程混合式教学研究 被引量：1

6

作者 韩婧 《开封文化艺术职业学院学报》 2021年第7期99-100,共2页

基于综合英语课程教学现状和布鲁姆认知分类理论,将混合式教学模式引入高校综合英语课程教学,通过对综合英语课程混合式教学模式的阐释,力求呈现教学理论与实践的融合,以期达到实现布鲁姆高级认知目标,全面提高学生听说读写译等基本技能... 基于综合英语课程教学现状和布鲁姆认知分类理论,将混合式教学模式引入高校综合英语课程教学,通过对综合英语课程混合式教学模式的阐释,力求呈现教学理论与实践的融合,以期达到实现布鲁姆高级认知目标,全面提高学生听说读写译等基本技能,真正实现学生综合运用英语能力的培养目标。 展开更多

关键词 混合式教学 布鲁姆认知分类理论 综合英语

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基于翻转课堂教学模式探索Moodle平台下SPOC课程课前活动的设计——以高职电气控制与PLC课程为例

7

作者 任艳君 李修云 《教师》 2016年第32期55-56,共2页

SPOC课程的课前活动是实施翻转课堂教学的前提,教师的课前活动设计要符合学习内容和目标,同时要吸引学生积极参加学习。为此,可以借助布鲁姆认知分类模型和ARCS动机激励模型进行设计。学生的课前活动是通过学习找到疑难点,同时培养自主... SPOC课程的课前活动是实施翻转课堂教学的前提,教师的课前活动设计要符合学习内容和目标,同时要吸引学生积极参加学习。为此,可以借助布鲁姆认知分类模型和ARCS动机激励模型进行设计。学生的课前活动是通过学习找到疑难点,同时培养自主学习和终身学习的能力。文章以“电气控制与PLC”课程为研究对象,探索Moodle平台下实施翻转课堂教学的SPOC课程课前活动的设计,并以完成“三相异步电动机的连续运行控制”任务为例,具体介绍实施方案。 展开更多

关键词 翻转课堂 课前活动 布鲁姆认知分类模型 ARCS动机激励模型

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布鲁姆认知目标分类学的信息化教学应用与发展趋势 被引量：21

8

作者 叶冬连 杨继林 胡国庆 《数字教育》 2019年第1期15-21,共7页

数字布鲁姆、翻转布鲁姆与知识深度布鲁姆是布鲁姆认知目标分类学在信息化教学领域中的新应用。信息时代,分类学在教学层面上由一种分类框架逐渐演变成为一种面向教育信息化的教学法与评价手段,从重视测评到重视学与教,再到对信息化教... 数字布鲁姆、翻转布鲁姆与知识深度布鲁姆是布鲁姆认知目标分类学在信息化教学领域中的新应用。信息时代,分类学在教学层面上由一种分类框架逐渐演变成为一种面向教育信息化的教学法与评价手段,从重视测评到重视学与教,再到对信息化教学过程与方法的关注。哲学层面上,由价值中立转向价值关涉,重视高阶认知,强调深度学习,强调创造、评价、分析。认知层面上不再强调从识记、理解直到创造的累积性的层级关系。总体而言,信息化教学领域中布鲁姆认知目标分类的发展大致保留了原分类学的主要精髓。布鲁姆认知目标分类学依旧彰显出其强大的生命力。 展开更多

关键词 布鲁姆认知目标分类 数字布鲁姆 翻转布鲁姆 知识深度 认知精确

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大数据的知识发现:促进课堂深度学习的策略 被引量：18

9

作者 马如霞 王陆 彭玏 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第5期84-91,108,共9页

深度学习的理论只有应用于课堂实践,才能真正促进教育教学的变革。为了探究课堂深度学习的现状以及促进课堂深度学习的策略,文章基于布鲁姆认知目标分类理论,对174节中小学课堂师生对话采用统计分析方法、滞后序列分析法、社会网络分析... 深度学习的理论只有应用于课堂实践,才能真正促进教育教学的变革。为了探究课堂深度学习的现状以及促进课堂深度学习的策略,文章基于布鲁姆认知目标分类理论,对174节中小学课堂师生对话采用统计分析方法、滞后序列分析法、社会网络分析方法、数据挖掘和知识发现方法,研究发现并得出如下结论:第一,当前课堂教学呈现浅层教学的样态,课堂教学存在理解层级的固化等问题;第二,增加批判性问题,提升反思指导,是促进深度学习有效发生的教学策略;第三,弥补评判和执行等关键教学行为,将其作为知识建构过程中的中介和桥梁,构建层进式学习;第四,转变教育信念,增强与创造认知层级中生成、计划和产生有关的创生性教学活动,开展生成性教学。 展开更多

关键词 深度学习 布鲁姆认知目标分类 课堂对话分析 课堂教学行为大数据

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基于“布鲁姆认知—成果导向”的“机车制动系统”课程教学模式研究

10

作者 王晓琴 《时代汽车》 2024年第13期37-39,共3页

文章针对“机车制动系统”课程中存在的教学模式单一,教学资源缺乏系统性,教学评价不全面等问题,进一步将先进的教育理念深度地融入混合型教学中,提出一种基于布鲁姆认知目标理论和成果导向教育理念的“机车制动系统”课程教学模式研究... 文章针对“机车制动系统”课程中存在的教学模式单一,教学资源缺乏系统性,教学评价不全面等问题,进一步将先进的教育理念深度地融入混合型教学中,提出一种基于布鲁姆认知目标理论和成果导向教育理念的“机车制动系统”课程教学模式研究,研究结果表明对该课程进行改革与实践研究具有非常大的意义,可以为其他专业核心课程的建设与改革做一次有益的探索和尝试。 展开更多

关键词 布鲁姆认知目标分类 成果导向 机车制动系统

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布鲁姆认知过程分类理论下财务管理课程思政教学设计探析 被引量：2

11

作者 王恬 胡民 《大学（思政教研）》 2022年第11期79-82,共4页

新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任,客观上要求大学教育加强课程思政建设。布鲁姆认知过程分类理论为财务管理课程思政教学设计提供了理论框架和实践依据。文章基于布鲁姆认知过程分类理论,深入挖掘财务管理课程思政元素... 新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任,客观上要求大学教育加强课程思政建设。布鲁姆认知过程分类理论为财务管理课程思政教学设计提供了理论框架和实践依据。文章基于布鲁姆认知过程分类理论,深入挖掘财务管理课程思政元素,设计课程思政教学方案,促进知识、能力和素质目标有机融合,有利于解决财务管理课程思政与教学内容分离问题,对工商管理专业“财务管理”课程思政教学提供一定的指导,实现全方位育人目标,培养应用型、复合型、创新型财务工作人才。 展开更多

关键词 财务管理 课程思政教学设计 布鲁姆认知过程分类

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思辨能力教育在军事英语教学中的应用模式初探

12

作者 缪昕 乔良 张静 《语言与文化研究》 2022年第4期59-62,共4页

本文以布鲁姆认知能力分类与大学英语教学的关系入手,分析大学英语教学的高级阶段——专门用途英语教学的现状和问题。在分析了思辨能力教育的内涵和重要性之后,本文以军事院校非英语专业二年级学生的军事英语课程为例,就如何实施思辨... 本文以布鲁姆认知能力分类与大学英语教学的关系入手,分析大学英语教学的高级阶段——专门用途英语教学的现状和问题。在分析了思辨能力教育的内涵和重要性之后,本文以军事院校非英语专业二年级学生的军事英语课程为例,就如何实施思辨能力教学、提升学生思辨能力,全面提高军事英语素养进行了探讨。 展开更多

关键词 思辨能力 军事英语 布鲁姆认知能力分类

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布鲁姆认知目标分类学的信息化教学应用与发展趋势 被引量：6

13

作者 韦敬锡 罗小琼 +1 位作者 黄炳生 覃莉 《教育教学论坛》 2020年第8期315-316,共2页

文章主要针对布鲁姆认知目标分类学的特征进行分析;并以《生殖系统基础与临床》课程为例,细化阐述布鲁姆认知目标分类学的信息化教学的运用;最后从多维认知结构、数字化教学方法及评价措施两方面,评估布鲁姆认知目标分类学的信息化发展... 文章主要针对布鲁姆认知目标分类学的特征进行分析;并以《生殖系统基础与临床》课程为例,细化阐述布鲁姆认知目标分类学的信息化教学的运用;最后从多维认知结构、数字化教学方法及评价措施两方面,评估布鲁姆认知目标分类学的信息化发展趋势,以期为布鲁姆分类学的发展提供支持。 展开更多

关键词 布鲁姆认知目标分类学 信息化教学 多维认知结构

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布鲁姆认知目标分类学视角下的初中英语读后活动设计 被引量：5

14

作者 熊亦波 《中小学外语教学》 北大核心 2019年第15期55-59,共5页

读后活动是教师在处理完阅读文本后经常开展的综合活动。如何设计与文本情境适切、与学生认知相符的读后活动是教师在教学设计中需要思考的问题。本文基于布鲁姆认知目标分类学的视角,剖析了人教版初中英语教材中读后活动设计的具体案例... 读后活动是教师在处理完阅读文本后经常开展的综合活动。如何设计与文本情境适切、与学生认知相符的读后活动是教师在教学设计中需要思考的问题。本文基于布鲁姆认知目标分类学的视角,剖析了人教版初中英语教材中读后活动设计的具体案例,并提出了读后活动设计与布鲁姆认知目标分类适配时应关注的三个维度及应遵守的原则,即文本的相关性与特殊性、学生的主体性与发展性、认知的阶梯性与层级性。 展开更多

关键词 初中英语 读后活动 布鲁姆认知目标分类学 活动设计

原文传递

金课视域下基于布鲁姆认知目标分类法的组织学与胚胎学过程性评价体系的构建及应用

15

作者 赵春艳 李如江 陈燕春 《中国组织化学与细胞化学杂志》 CAS CSCD 2023年第1期109-114,共6页

目前,过程性评价虽已广泛应用于高校教学,但仍然存在着系统性不高、针对性不强、高阶性不足等问题,同时对学生能力的培养大多停滞于低阶水平。本研究以布鲁姆认知目标分类法为指导,聚焦金课标准,构建以能力为导向的评价体系,强化评价体... 目前,过程性评价虽已广泛应用于高校教学,但仍然存在着系统性不高、针对性不强、高阶性不足等问题,同时对学生能力的培养大多停滞于低阶水平。本研究以布鲁姆认知目标分类法为指导,聚焦金课标准,构建以能力为导向的评价体系,强化评价体系的系统性和针对性,并使过程性评价与医师胜任力紧密联系,以助力“两性一度”教学目标的实现。 展开更多

关键词 布鲁姆认知目标分类法 过程性评价

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聚焦教-学-评一致性的高中英语阅读课课例评析

16

作者 徐佳俐 《科教导刊（电子版）》 2019年第32期212-212,共1页

本文基于布鲁姆的认知分类理论对一节高中英语阅读课的教学评一致性进行评析,通过对该课例中教学目标、教学活动和测评进行分析,得出本堂课的教学评一致性很高。

关键词 教学评一致性 高中英语阅读课 布鲁姆认知分类理论

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