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我国初中学校教育质量差距的实证研究——基于CEPS(2013-2014)112所中学的抽样分析 被引量：7
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作者 姚昊 叶忠 邵利平 《教育学术月刊》 CSSCI 北大核心 2019年第8期42-51,共10页
缩小区域教育质量差距促进教育公平一直是我国教育事业的发展目标。基于CEPS数据库中112所抽样中学,通过差异效应量Cohen’s d和泰尔指数实证分析发现,区域间中学存在教育质量的绝对差距,质量差距主要体现在资源输入质量,集中于生均经... 缩小区域教育质量差距促进教育公平一直是我国教育事业的发展目标。基于CEPS数据库中112所抽样中学,通过差异效应量Cohen’s d和泰尔指数实证分析发现,区域间中学存在教育质量的绝对差距,质量差距主要体现在资源输入质量,集中于生均经费投入、师资队伍方面,其次是教育过程质量,集中在学校班级管理、学生不良行为方面。学校教育质量区域内部差异贡献度远大于区域间的差异,东部地区学校教育质量分层更为明显,呈现东部地区优质的不均衡、中西部相对低质的均衡现象。因此,需要加大中西部贫困地区专项转移支付力度,以及国家层面义务教育财政宏观调控,提高义务教育省级财政统筹力度。 展开更多
关键词 教育质量差距 差距效应量 泰尔指数
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