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巩固练习设计的探究 被引量:1
1
作者 高良刚 《武汉市教育科学研究院学报》 1999年第2期37-39,共3页
巩固练习是指授完新知识后,为使学生对所学新知识当堂理解,当堂消化,当堂及时巩固的一种练习。巩固练习是一节新课的重要一环,它既能检测学生掌握新知识的程度,同时更为重要的是它能帮助学生进一步理解及掌握新知识,并在驾驭新知识的基... 巩固练习是指授完新知识后,为使学生对所学新知识当堂理解,当堂消化,当堂及时巩固的一种练习。巩固练习是一节新课的重要一环,它既能检测学生掌握新知识的程度,同时更为重要的是它能帮助学生进一步理解及掌握新知识,并在驾驭新知识的基础上形成能力。因而它也是学生知识形成及能力发展的一个过程。巩固练习设计的好坏,直接影响到教学效果的好坏。一堂好课必然需要一套好的巩固练习。那么怎样设计巩固练习呢? 展开更多
关键词 巩固知识 巩固练习 练习设计 学生 形成能力 直接影响 教学效果 能力发展 知识形成 对比练习
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学困生的类型及转化方法 被引量:1
2
作者 咸凤琦 《职教通讯》 1999年第12期44-45,共2页
在职中学习的学生中,有不少是学困生,他们的类型概括起来有:1.智障型。由于智力发展阻滞所产生的行为迟钝、能力缺乏、人格结构的不成熟、不分化等,造成接收新知识慢、巩固新知识难。他们自我抑制能力低劣而容易出现兴奋、情绪不稳定... 在职中学习的学生中,有不少是学困生,他们的类型概括起来有:1.智障型。由于智力发展阻滞所产生的行为迟钝、能力缺乏、人格结构的不成熟、不分化等,造成接收新知识慢、巩固新知识难。他们自我抑制能力低劣而容易出现兴奋、情绪不稳定等消极的心理品质。个体需要、欲望一旦发生,就立即要求满足,对满足的方式及其后果考虑甚少。2.散漫型。他们一方面同老师保持较大距离,另一方面避开各种集体活动和课堂讨论,躲避朗读课文、回答提问和课堂作业,无组织无纪律现象严重。 展开更多
关键词 学困生 非智力因素 心理品质 人格结构 江苏省淮安市 巩固知识 学习成绩 自学能力 先天素质 智力发展
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浅谈巩固性教学原则在《金属材料及热处理》教学中的应用
3
作者 余波 《机械职业教育》 1998年第2期33-34,共2页
保持和巩固新知识,是学生学习知识的重要阶段之一,这一阶段是学生对所学知识加深、理解和熟记的过程。因为,首先学生学习的是间接知识,缺乏直接经验和体会,容易遗忘。因此,在教学中把巩固新知识的工作贯穿于教学的全部过程中是十分必要... 保持和巩固新知识,是学生学习知识的重要阶段之一,这一阶段是学生对所学知识加深、理解和熟记的过程。因为,首先学生学习的是间接知识,缺乏直接经验和体会,容易遗忘。因此,在教学中把巩固新知识的工作贯穿于教学的全部过程中是十分必要的。 巩固性教学原则反映的是掌握新知识和保持旧知识之间的关系。主要体现在:(1) 展开更多
关键词 金属材料及热处理 教学原则 巩固 巩固知识 钢的热处理 合金钢 热处理方法 教学手法 教学中 经验和体会
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在地理教学中加强学生记忆力的几点做法
4
作者 魏殿霞 桂苏海 《青海教育》 1997年第Z1期59-60,共2页
关键词 地理教学 记忆力 地理事物 巩固知识 地理知识 地理特征 教学内容 暗射图 教师 教学过程
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教您的孩子会听讲
5
《少年儿童研究》 1996年第2期27-28,共2页
教您的孩子会听讲文/@@李圣珍摄影/于烈中小学课堂教学虽经改革,但有相当多的教师仍采用满堂灌的方法。说实在的,让一个孩子连续听40-45分钟课,天天如此,年年如此,别说孩子,连大人也会厌烦。而大人可以靠意志,但孩子的... 教您的孩子会听讲文/@@李圣珍摄影/于烈中小学课堂教学虽经改革,但有相当多的教师仍采用满堂灌的方法。说实在的,让一个孩子连续听40-45分钟课,天天如此,年年如此,别说孩子,连大人也会厌烦。而大人可以靠意志,但孩子的意志和有意学习的意识又不是很强,难... 展开更多
关键词 知识 带旧 听不懂 学习成绩 强化训练 干扰因素 合并同类项 中小学课堂教学 巩固知识 学习准备状态
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英语天地
6
《福建基础教育研究》 2005年第Z1期115-119,共5页
译文擂台The Blind Man and the Boy Some workmen are repairing the road.They are digging a big hole on the road. As they can’t finish their work,they have to put up notice boards①around the hole before they leave. On ... 译文擂台The Blind Man and the Boy Some workmen are repairing the road.They are digging a big hole on the road. As they can’t finish their work,they have to put up notice boards①around the hole before they leave. On the boards they write the word DANGER in order to warn②people not to fall into the hole. 展开更多
关键词 学习方法 巩固知识 知识 系统性 课堂教学 变式 中学 牛津英语 复习
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提高差生数学成绩方法研讨
7
作者 高明富 《贵州教育》 1997年第9期42-45,共2页
从心理学的角度进行分析,数学成绩差的学生其特点表现在智力活动及个性心理特征两个方面。在智力活动方面表现为:①思维盲目,缺乏明确的目的性;②思维零乱,缺乏严密的逻辑性;③思维呆板,缺乏机敏的灵活性。在个性心理特征方面则表现为:... 从心理学的角度进行分析,数学成绩差的学生其特点表现在智力活动及个性心理特征两个方面。在智力活动方面表现为:①思维盲目,缺乏明确的目的性;②思维零乱,缺乏严密的逻辑性;③思维呆板,缺乏机敏的灵活性。在个性心理特征方面则表现为:①学习态度马虎;②求知欲低,缺乏学习兴趣;③学习中畏难情绪严重,缺乏毅力和自制力。刃何帮助差生学好数学,逐步提高差生的数学成绩呢?笔者根据教学体会,从四万面谈谈这个问题。 展开更多
关键词 数学成绩 学习数学 个性心理特征 题组 辅助教学 心理学 教学体会 巩固知识 智力活动 思维品质
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经典数学习题的新生
8
作者 徐来芳 《成才之路》 2007年第35期56-57,共2页
学生练习是数学教学的重要环节,其目标之一是启迪学生思维,让学生建立良好的智能结构。但在现行教材中,大量存在的是为巩固新知识而设计的常规习题。这些习题重视模仿型的机械训练,忽视了学生的自主探索及创造性思维的培养,显然已不能... 学生练习是数学教学的重要环节,其目标之一是启迪学生思维,让学生建立良好的智能结构。但在现行教材中,大量存在的是为巩固新知识而设计的常规习题。这些习题重视模仿型的机械训练,忽视了学生的自主探索及创造性思维的培养,显然已不能适应课程标准下学生的发展。如何使常规习题适应新课改要求、能引起学生积极思维和创新,关键在于教师能否对这些习题进行"二度开发",赋常规习题以新的"生命"。 展开更多
关键词 数学习题 启迪学生思维 巩固知识 重要环节 创造性思维 自主探索 现行教材 智能结构 数学教学 积极思维
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运用注意规律,提高课堂教学效率
9
作者 谢津津 孙定灿 《心理科学通讯》 1985年第6期55-56,共2页
注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中.外界的一切信息必须通过它的选择才能进入人们的大脑;同时它又是一切心理活动必不可少的“伴侣”.在教学中注意是组织和维持学生一切心理活动的重要因素.学生的预习、听课、阅读、复习、作业... 注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中.外界的一切信息必须通过它的选择才能进入人们的大脑;同时它又是一切心理活动必不可少的“伴侣”.在教学中注意是组织和维持学生一切心理活动的重要因素.学生的预习、听课、阅读、复习、作业等等都离不开注意。注意根据其产生的目的性和保持所需要意志努力的程度,可分为无意注意和有意注意两种.无意注意和有意注意是两种性质不同的注意,但它们时常相互转化,相互交替进行。在教学活动中两种注意都是需要的,不能偏废。如果在教学活动中过份强调和要求学生依靠有意注意学习,会容易引起疲劳,使注意涣散;相反,如果单纯依靠无意注意,则就不能很好发挥学生的主动性以及主动和困难作斗争,以完成艰巨的学习任务。 展开更多
关键词 无意注意 课堂教学效率 注意规律 心理活动 教学活动 主动性 重要因素 注意涣散 初中数学教学 巩固知识
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五年制小学数学课本第四册修订说明
10
作者 陈秀凤 《课程.教材.教法》 1982年第4期78-80,共3页
这册课本是在全日制十年制学校小学课本《数学》第四册(试用本)的基础上修订而成的。这次修订,吸取了各地总结的试用经验和意见,力图使教材在便于教便于学方面,在培养学生的能力、发展学生的智力方面有所改进。现在,把这次修订的情况作... 这册课本是在全日制十年制学校小学课本《数学》第四册(试用本)的基础上修订而成的。这次修订,吸取了各地总结的试用经验和意见,力图使教材在便于教便于学方面,在培养学生的能力、发展学生的智力方面有所改进。现在,把这次修订的情况作一简要说明,供教师使用课本时参考。一、在内容和编排方面进行了小的调整。小学数学第四册试用本经过几年的试用,各地教师认为公里、吨都是较大的计量单位,学生接触较少,缺乏感性认识,学习起来比较困难;小数的简单计算内容讲多了一些。 展开更多
关键词 试用本 正方形 感性认识 巩固知识 培养学生 数量关系 教师 课本 全日制
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“分数的意义”一课的练习设计
11
作者 李沪 扈有生 《山东教育》 1996年第7期29-30,共2页
在充分让学生认识单位“1”和理解分数的意义,知道分数单位、分数各部分名称及其意义的基础上,可设计如下练习,以巩固新知识,使学生深刻理解分数的意义。 1.用下面的分数表示图里的阴影部分对不对?并说明为什么?
关键词 单位“1” 巩固知识 阴影部分 分数单位 济南市 分数表示 深刻理解 练习设计 小学 涂色
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目标反馈教学法初探
12
作者 周焕鲁 《中学地理教学参考》 1996年第10期40-41,共2页
目标反馈教学法初探周焕鲁目前,地理课堂教学中存在以下三方面的问题:一是教学双方缺乏目标意识。教师对每节课的教学目标心中无数,学生对每节课的学习目标不明,教学活动存在着很大盲目性。二是教师剥夺了学生的学习主体地位。教师... 目标反馈教学法初探周焕鲁目前,地理课堂教学中存在以下三方面的问题:一是教学双方缺乏目标意识。教师对每节课的教学目标心中无数,学生对每节课的学习目标不明,教学活动存在着很大盲目性。二是教师剥夺了学生的学习主体地位。教师用“教师讲”代替“学生学”,学生只... 展开更多
关键词 反馈教学法 学习目标 教师 反馈调控 学习结果 教学活动 提高教学质量 巩固知识 学法指导 教学目标
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浅析小学生在数学学习中的负迁移
13
作者 程奎生 《课程.教材.教法》 1986年第7期30-32,共3页
所谓负迁移,就是已经掌握的知识、技能对于新知识的学习、新技能的形成产生消极的作用和影响,妨碍新的知识、技能的掌握;或者新的知识、技能已经初步掌握,旧的知识、技能对它仍起一定的干扰作用。在教学中,有相当数量的学生,在学习数学... 所谓负迁移,就是已经掌握的知识、技能对于新知识的学习、新技能的形成产生消极的作用和影响,妨碍新的知识、技能的掌握;或者新的知识、技能已经初步掌握,旧的知识、技能对它仍起一定的干扰作用。在教学中,有相当数量的学生,在学习数学概念和基本技能时,常常受负迁移的影响而出现错误。 一、旧知识对新知识的学习有哪些干扰 (一)在领会新知识过程中旧知识的干扰。 1. 展开更多
关键词 负迁移 小学生 数学概念 基本技能 数学学习 日常生活 教学 干扰作用 巩固知识 体积公式
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优化训练程序 提高训练效率
14
作者 王阿祥 景翔东 《陕西教育(教学)》 1994年第5期18-19,共2页
练习课是教学中以巩固知识、训练技能技巧、发展思维能力为主要任务的一种课型。一般可分为两类:一类是巩固新知识的练习课,一类是新旧知识综合练习课。这两类练习课,都是以练为主。要想提高练的质量和效率,必须具备科学可行的教学模式... 练习课是教学中以巩固知识、训练技能技巧、发展思维能力为主要任务的一种课型。一般可分为两类:一类是巩固新知识的练习课,一类是新旧知识综合练习课。这两类练习课,都是以练为主。要想提高练的质量和效率,必须具备科学可行的教学模式。近几年来,在区“小学数学常规教学模式”课题小组的安排下,我在练习课课堂结构改革方面做了一些探索,取得了初步成效。具体做法如下: 一、复习准备 这一阶段是为进行系统练习作知识、能力、心理上的准备,是整节练习课活动的出发点。这一阶段又分两步走。第一步:画龙点睛式对旧知识进行复习、揭示。 展开更多
关键词 练习课 训练效率 优化训练 喷雾器 巩固知识 主要任务 结构特征 系统练习 解题规律 教学模式
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漫谈英语“改错”的教学
15
作者 郭国强 《泉州师范学院学报》 1994年第2期74-76,共3页
在教与学过程中,老师和学生都离不开与各种类型的习题周旋。大凡练习题都是为了使学生巩固新知识、培养技能而精心设计的,不同类型的练习题可以从各自的角度为学者提供不同的实践机会,因而就显示了不同的功能。笔者就初中英语教学中对... 在教与学过程中,老师和学生都离不开与各种类型的习题周旋。大凡练习题都是为了使学生巩固新知识、培养技能而精心设计的,不同类型的练习题可以从各自的角度为学者提供不同的实践机会,因而就显示了不同的功能。笔者就初中英语教学中对一些异型习题的比较,效益跟踪观察与总结,发现了以"改错" 展开更多
关键词 练习题 初中英语教学 学生 课堂教学效果 精心设计 不同类型 阅读理解 跟踪观察 语言现象 巩固知识
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情境教学法 被引量:3
16
作者 王锦美 《陕西教育(教学)》 1994年第11期20-20,共1页
情境教学是按照教学要求,设计一个情境使学生身临其境,从中学习知识。这种教学方法最早用在外语教学上,后来语文教学也采用了。最近几年小学数学教学也在应用。 创设情境的方法和形式是多种多样的,有“现场表演”、“利用幻灯”、“故... 情境教学是按照教学要求,设计一个情境使学生身临其境,从中学习知识。这种教学方法最早用在外语教学上,后来语文教学也采用了。最近几年小学数学教学也在应用。 创设情境的方法和形式是多种多样的,有“现场表演”、“利用幻灯”、“故事引入”等等。只要运用得恰当,就能激发学生学习的兴趣,开拓学生的思维,有助于发展学生分析问题的能力。 展开更多
关键词 情境教学法 松鼠 创设情境 故事引入 现场表演 小鹿 认知结构 猴子 巩固知识 大公鸡
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现行目标教学中预习的误区 被引量:1
17
作者 傅珊珊 《卫生职业教育》 1997年第1期46-46,共1页
现行目标教学中预习的误区广东省珠海市卫校(519020)傅珊珊现行目标教学的一个重要环节是课前预习,其内容包括复习相关知识和自学新单元。但以布鲁姆的掌握学习理论和学生目前的实际情况两方面进行分析,现阶段课前预习不宜包... 现行目标教学中预习的误区广东省珠海市卫校(519020)傅珊珊现行目标教学的一个重要环节是课前预习,其内容包括复习相关知识和自学新单元。但以布鲁姆的掌握学习理论和学生目前的实际情况两方面进行分析,现阶段课前预习不宜包括学生自学新单元,而应以重温与学习... 展开更多
关键词 目标教学 单元 课堂教学 课前预习 学习知识 学生自学 掌握学习理论 提高学习效率 巩固知识 珠海市
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重视练习设计,培养学生思维的灵活性
18
作者 王立香 《教育科学论坛》 1998年第9期20-20,共1页
由于小学生年龄小,思维灵活性较差。因此设计练习时要紧密联系教学内容,启发学生灵活运用知识,突破那些习惯的思维方式,找出解决问题的最佳途径,注意培养学生思维的灵活性。一、重视混合练习小学数学有不少相近、相似、相对的知识,小学... 由于小学生年龄小,思维灵活性较差。因此设计练习时要紧密联系教学内容,启发学生灵活运用知识,突破那些习惯的思维方式,找出解决问题的最佳途径,注意培养学生思维的灵活性。一、重视混合练习小学数学有不少相近、相似、相对的知识,小学生很容易混淆。针对这一特点,教师在教学新知识后,先进行一些单项练习,巩固新知识,再进行一些混合练习。如:在教学“两位数加减整十数”的口算之后,与“两位数减一位数”的口算进行混合练习: 展开更多
关键词 学生思维 思维灵活性 练习设计 解决问题 小学数学 小学生 教学内容 运用知识 培养 巩固知识
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“10的认识”教学构思
19
作者 张发贵 《青海教育》 1999年第9期47-47,共1页
关键词 10的认识 教学构思 数列和 四个步骤 基础训练阶段 实际操作 强化目标 巩固知识 学习环境 利用教具
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新课程教学中演示实验的教学体会
20
作者 徐新钡 《学苑教育》 2010年第2期43-43,共1页
化学是一门以实验为基础的自然科学,在化学教学中,许多概念、原理、规律的引入都是从实验展开并最终由实验加以论证的。而演示实验,是教师通过实际的实验演示,引起学生观察、思维,从而认识物质的性质及变化规律的一种教学方法。
关键词 探究知识 巩固知识
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