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针对儿童特点 步步诱导深入——《毫米、分米的认识》教学设计与评析
1
作者 王小明 邓泾河 《湖北教育》 1999年第11期24-29,共2页
一、巧设矛盾。导入新课 师:如果我们要量教室的长,用什么单位比较合适?请用手比划1个单位的长度。 生:用米比较合适(比划)。 师:如果要量课本的宽呢? 生:用厘米(比划)。 师:要量橡皮的厚度呢? 生:用厘米。 师:请同学们拿起自己的橡皮... 一、巧设矛盾。导入新课 师:如果我们要量教室的长,用什么单位比较合适?请用手比划1个单位的长度。 生:用米比较合适(比划)。 师:如果要量课本的宽呢? 生:用厘米(比划)。 师:要量橡皮的厚度呢? 生:用厘米。 师:请同学们拿起自己的橡皮捏一捏。 生:(动手捏) 师:(微机出示放大的橡皮图)请看,这是放大的橡皮,从上边到下边的距离是橡皮的厚度。请同学们量一量橡皮的厚度,够1厘米吗? 展开更多
关键词 儿童特点 橡皮 教学设计 小格 要量 长度单位 直尺 硬币 巧设矛盾 回形针
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激趣导入　诱发动机
2
作者 刘红 《山东教育》 1998年第5期38-38,共1页
激趣导入诱发动机沂南县马牧池中心小学刘红激兴导课是课堂的重要环节，这一环节设计得好，对实现课堂教学整体结构的优化将起到重要作用。教学实践证明，创造良好的教学环境能激发学生学习自然的兴趣，如果教师能用促人深省的发问，妙... 激趣导入诱发动机沂南县马牧池中心小学刘红激兴导课是课堂的重要环节，这一环节设计得好，对实现课堂教学整体结构的优化将起到重要作用。教学实践证明，创造良好的教学环境能激发学生学习自然的兴趣，如果教师能用促人深省的发问，妙趣横生的游戏，引人入胜的故事，满足... 展开更多
关键词 激发学习兴趣 大铁钉 诱发动机 导入新课 知识的学习 浓厚的兴趣 巧设矛盾 《电磁铁》 好奇心 激发学生兴趣
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巧设矛盾 激情诱趣
3
作者 黄桂林 《云南教育（小学教师）》 1995年第3期33-33,共1页
在阅读教学中,巧妙地创设和运用矛盾,对于激情诱趣,启发思考,促进学生深入理解课文内容,体会文章感情是颇为有效的。 一、在知识的贫乏处创设。如学生对灰尘虽熟悉,但有关知识却不多。为此,《灰尘的旅行》一课我这样导入:揭题后。
关键词 体会文章感情 阅读教学 巧设矛盾 启发思考 课文内容 揭题 灰尘 命令 战士 朋友
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