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让“图示”成为问题解决的脚手架——以“邮票的张数”一课教学为例
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作者 郑梅红 《小学教学参考》 2020年第14期65-66,共2页
在小学数学解决问题的教学中,图示作为一种解题方式,直观、形象地呈现了题目中所隐藏的数量关系。教师要引导学生合理地应用图示,使问题化难为易,以提高学生解决问题的能力,促进学生数学思维的发展。
关键词 解决问题 巧用图示 直观形象
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