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东莞非遗引入工艺设计课程的途径分析——以“千角灯”为例
1
作者
苏专
《艺术科技》
2017年第1期57-57,共1页
"非遗"即非物质文化遗产,是中华民族传统文化中的重要组成部分。我国于2011年6月1日起,实施《中华人民共和国非物质文化遗产法》后,非物质文化遗产的保护工作逐渐引起了人们的注意。广东省东莞"千角灯"入选国家级...
"非遗"即非物质文化遗产,是中华民族传统文化中的重要组成部分。我国于2011年6月1日起,实施《中华人民共和国非物质文化遗产法》后,非物质文化遗产的保护工作逐渐引起了人们的注意。广东省东莞"千角灯"入选国家级第一批非物质文化遗产,是手工艺类的文化遗产。在当今课程教学改革的背景下,引入应用型本科视觉传达专业的工艺设计课程教学,能给课程教学带来活力,同时也为非遗东莞"千角灯"的传承与保护带来新的契机。
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关键词
非遗“千角灯”的制作内容
工艺设计
课程
教学
途径
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职称材料
题名
东莞非遗引入工艺设计课程的途径分析——以“千角灯”为例
1
作者
苏专
机构
广东科技学院
出处
《艺术科技》
2017年第1期57-57,共1页
基金
2016年度院级教改项目"东莞非遗‘千角灯’制作内容的传承与视觉传达设计专业的教学实践研究"课题阶段性研究成果
文摘
"非遗"即非物质文化遗产,是中华民族传统文化中的重要组成部分。我国于2011年6月1日起,实施《中华人民共和国非物质文化遗产法》后,非物质文化遗产的保护工作逐渐引起了人们的注意。广东省东莞"千角灯"入选国家级第一批非物质文化遗产,是手工艺类的文化遗产。在当今课程教学改革的背景下,引入应用型本科视觉传达专业的工艺设计课程教学,能给课程教学带来活力,同时也为非遗东莞"千角灯"的传承与保护带来新的契机。
关键词
非遗“千角灯”的制作内容
工艺设计
课程
教学
途径
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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作者
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1
东莞非遗引入工艺设计课程的途径分析——以“千角灯”为例
苏专
《艺术科技》
2017
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