试论工科类课程中的案例教学 被引量：14

1

作者 苗张木 《交通高教研究》 2002年第1期36-38,共3页

简要论述了案例教学在工科类课程教学中的作用以及选用案例的原则

关键词 工科类课程 案例教学 教学方法 课堂教学 学习主动性

下载PDF 职称材料

南京农业大学工科类课程耕读文化建设——以数字图像处理课程为例

2

作者 刘璎瑛 吕成绪 +2 位作者 郭振涛 钱燕 杨琪 《高教学刊》 2024年第18期101-104,共4页

加强和改进涉农高校耕读教育是南京农业大学工科类专业课程和耕读文化结合与实践融合建设的新理念,也是新时代党和国家对涉农高校课程建设的新要求。为促进耕读教育落地落实,南京农业大学有效开展耕读教育,注重教育引领,加强教师队伍建... 加强和改进涉农高校耕读教育是南京农业大学工科类专业课程和耕读文化结合与实践融合建设的新理念,也是新时代党和国家对涉农高校课程建设的新要求。为促进耕读教育落地落实,南京农业大学有效开展耕读教育,注重教育引领,加强教师队伍建设,营造耕读文化氛围,完善相关条件保障,着力培养有思想、爱劳动、能创新的高素质劳动者。该文以数字图像处理课程为例,介绍农业院校工科类专业课程与耕读教育的结合与实践,使耕读文化贯穿于教学的各个环节,实现专业课知识体系和耕读文化的有机统一。 展开更多

关键词 工科类课程 耕读文化 数字图像处理 案例设计 组织实施

下载PDF 职称材料

开放教育工科类课程思政教学设计实践 被引量：4

3

作者 杨孟娇 《江西广播电视大学学报》 2021年第1期85-90,共6页

课程思政是贯彻“立德树人”在教育全过程的教育理念。依据课程思政要求,结合远程教育特征,以《城市轨道交通安全管理》课程为例,提出了“一二三四五”教学设计模式,即“一个中心+两个教学目标+三项教学内容+四个教学方法与策略+五个教... 课程思政是贯彻“立德树人”在教育全过程的教育理念。依据课程思政要求,结合远程教育特征,以《城市轨道交通安全管理》课程为例,提出了“一二三四五”教学设计模式,即“一个中心+两个教学目标+三项教学内容+四个教学方法与策略+五个教学环节与步骤”,确定教学的知识与能力目标和课程思政目标,通过教学设计,将社会主义核心价值观、职业道德素养、知法、懂法、用法等思政元素融入到整个教学过程中,并且将多种教学方法与策略进行组合使用以期达到更好的教学效果。通过学生评价、教师自评、教师互评的评价模式对课程思政进行全方位的评价并得到反馈意见,为工科专业课程教师进行课程思政提供一定的思路。 展开更多

关键词 远程教育 课程思政 工科类课程 教学模式设计

下载PDF 职称材料

课程思政融入课程项目教学之探索

4

作者 张兰 骆骏德 《北华航天工业学院学报》 CAS 2023年第1期60-62,共3页

论文针对工科类专业课程与课程思政割裂的局面提出了具体问题及一套解决思路。以《短距离无线通信技术》课程为突破口,采用“总、分、总”的形式,为课程确立“社会主义核心价值观”的整体价值观念,将课程分解为多个项目单元,不同项目对... 论文针对工科类专业课程与课程思政割裂的局面提出了具体问题及一套解决思路。以《短距离无线通信技术》课程为突破口,采用“总、分、总”的形式,为课程确立“社会主义核心价值观”的整体价值观念,将课程分解为多个项目单元,不同项目对应不同课程思政主题,最终将“社会主义核心价值观”的价值引领贯穿到专业课的整体教学活动中。并重点针对网络教学难题、教学考核和评价体系落后以及专业教师对专业课程思政建设重视程度不足等三个方面问题,从教学目标、教学内容和教学及评价方法等三个方面阐述了具体的实施办法。 展开更多

关键词 课程思政 工科类课程 “大思政”

原文传递

“新工科”背景下工科类课程思政方法刍议 被引量：3

5

作者 苏秋仁 李深旺 张庆莹 《科教导刊》 2022年第5期106-108,共3页

挖掘工科类课程隐藏的思政资源是“新工科”背景下课程思政建设的必要环节。针对工科类课程思政面临的思政方法欠缺、思政资源难挖掘的问题,提出一种“课程思政862法”,具体包括构建“八大思政观点”、梳理“六类思政素材”、归纳“两... 挖掘工科类课程隐藏的思政资源是“新工科”背景下课程思政建设的必要环节。针对工科类课程思政面临的思政方法欠缺、思政资源难挖掘的问题,提出一种“课程思政862法”,具体包括构建“八大思政观点”、梳理“六类思政素材”、归纳“两种思政实施方式”。教学实践表明,所提出的“课程思政862法”具有思政观点易于明确落实、思政素材易于按图索骥、思政方式易于操作实施的“三易”特点,取得了较好的课程思政效果,实践结果证明了“课程思政862法”的正确性与实用性,为工科类专业课程开展思政教育提供新的思路。 展开更多

关键词 工科类课程 课程思政 862法 实用性

下载PDF 职称材料

中职“产学研创”一体化工科类课程的研究与实践 被引量：2

6

作者 乐崇年 《装备制造技术》 2020年第2期162-165,169,共5页

针对中职工科类创新创业人才培养中普遍存在的,对双创教育意义的认识单一、双创教育与专业教育相互分离、双创教育的职业生涯发展功能缺失等局限,通过建立“产学研创”一体化实践平台,开发和实施工学项目课程,实现“生产经营、专业教育... 针对中职工科类创新创业人才培养中普遍存在的,对双创教育意义的认识单一、双创教育与专业教育相互分离、双创教育的职业生涯发展功能缺失等局限,通过建立“产学研创”一体化实践平台,开发和实施工学项目课程,实现“生产经营、专业教育、技术研发、双创教育”等活动的协同共进,打通双创教育与产学研实践、技能成长与双创能力开发之间的联系。对于完善双创教育目标认识、丰富双创教育载体、发展学生双创能力等具有积极的实践意义。 展开更多

关键词 中职 工科类课程 产学研 双创教育

下载PDF 职称材料

高职工科类课程线上线下“四步法”教学模式探索 被引量：2

7

作者 韩红亮 王雪梅 《黄河水利职业技术学院学报》 2019年第2期80-83,共4页

线上线下混合式教学模式已经成为职业教育信息化教学改革的方向,但高职工科类课程对线上线下混合式教学模式适应性不强。结合高职工科类课程的特点和学生学习的特点,构建了"课前探营-课堂活动-课后小测-作业提交"的"四步... 线上线下混合式教学模式已经成为职业教育信息化教学改革的方向,但高职工科类课程对线上线下混合式教学模式适应性不强。结合高职工科类课程的特点和学生学习的特点,构建了"课前探营-课堂活动-课后小测-作业提交"的"四步法"教学模式。通过在高职小型水工建筑物设计课程中的应用实践,证明该模式符合高职教育教学规律和工科类课程学习规律,在提高学生兴趣度和参与度、提升教师教学水平等方面都有积极作用,可为高职工科类课程信息化教学改革提供借鉴。 展开更多

关键词 高职教育 工科类课程 线上线下 “四步法”教学模式 教学质量

下载PDF 职称材料

高职院校工科类课程思政改革探索——以“纯电动汽车结构原理与检修”为例

8

作者 杨青 《广西教育》 2021年第27期102-103,共2页

本文通过分析“纯电动汽车结构原理与检修”教学现状和特点,挖掘和提炼课程的德育元素,提出“纯电动汽车结构原理与检修”课程思政改革措施:设计学习情境,明确核心素养;线上线下相结合,实现广义学习;建立多元化考核体系,促进学生发展。

关键词 高职院校 课程思政 汽车检修 工科类课程

下载PDF 职称材料

信息化条件下一种教学法新模式的思考

9

作者 郭东旭 张彦飞 贾振江 《中国市场》 2016年第51期229-230,共2页

工科专业的教学特点是课堂教学要与生产实际紧密相结合,培养学生的工程意识,不仅要学习好理论知识,而且更重要的是使学生对所学的知识融会贯通,提高工程应用的能力,不能照搬传统的教学法。文章对教学法提出了一种新模式——翻转课堂式... 工科专业的教学特点是课堂教学要与生产实际紧密相结合,培养学生的工程意识,不仅要学习好理论知识,而且更重要的是使学生对所学的知识融会贯通,提高工程应用的能力,不能照搬传统的教学法。文章对教学法提出了一种新模式——翻转课堂式教学。翻转式课堂教学法有利于创新型人才的培养,从而达到更好的教育效果。文章以工科课程"工厂供电"为例,阐述在工科教学的过程中,采用翻转课堂式教学的可行性、必要性,并具体说明了怎样在对工科类学生的过程性教学中来实施这种新的模式。 展开更多

关键词 翻转课堂式教学 工科类课程 教学模式 供配电 课件

下载PDF 职称材料

项目引入法——可普遍采用的研究性学习模式

10

作者 姚民雄 《无锡职业技术学院学报》 2004年第4期40-42,共3页

研究性学习是实施素质教育和创新教育的一种新型教学方式。在工科类课程的教学中 可采用引入一个工程项目,通过项目设计来学习研究新知识,完成教学计划。

关键词 研究性学习 工科类课程 项目引入法 类比法设计

下载PDF 职称材料

理工科类教师实施“课程思政”的实践与探索 被引量：17

11

作者 李晓静 于晓 孙正 《教书育人（高教论坛）》 2020年第7期64-65,共2页

高校是青年学生成长与成才的重要场所。在高校“大思政”格局的背景下,理工科类教师要积极实施“课程思政”建设,挖掘课程的隐性思想政治教育资源,与思政类课程形成教育合力,实现高校立德树人的育人目标。

关键词 课程思政 理工科类课程 立德树人

原文传递

工科专业类课程双语教学的体系化 被引量：41

12

作者 任卫群 饶芳 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第3期103-106,共4页

本文通过对专业基础课双语教学实践的总结,探讨双语教学的定义、在工科本科生中实施的重要意义,并提出课程设置体系化结构及教学过程体系化实施的思路,部分想法已进行实践并取得成效。

关键词 工科专业类课程 双语教学 本科 课程设置 高校 英语教学

下载PDF 职称材料

基于OBE-CDIO工程教育模式下的工科类专业课程研究

13

作者 朱敦玮 张宏 陈芃菲 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第10期0081-0084,共4页

在数字化、智能化和全球化时代背景下,工科类专业教学改革显得尤为重要,因此本文提出了基于成果导向教育(OBE—Outcome-Based Education)与CDIO(Conceive-Design-Implement-Operate)工程教育模式的课程改革路径。面对工程技术领域日新... 在数字化、智能化和全球化时代背景下,工科类专业教学改革显得尤为重要,因此本文提出了基于成果导向教育(OBE—Outcome-Based Education)与CDIO(Conceive-Design-Implement-Operate)工程教育模式的课程改革路径。面对工程技术领域日新月异的发展和全球竞争的加剧,工科类专业课程需要培养具备创新思维、团队协作和实践能力的高素质工程人才。文章从OBE-CDIO模式的特点和意义出发,提出了提升食品加工工艺专业课程质量的具体方法,包括明确课程目标、设计丰富的实践环节和项目、注重团队协作和创新能力的培养,以及采用多元化的评估方式,旨在提升教学质量,满足行业需求,并推动工科类专业课程的改革与发展。 展开更多

关键词 成果导向教育 CDIO 工科类专业课程

下载PDF 职称材料

新时代高等学历继续教育工科类专业课融入课程思政的探索与实践

14

作者 曾繁玲 欧星 宁志芳 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第10期0164-0168,共5页

在当今中国飞速发展且高等教育逐步普及的背景下,拥有高等学历已然成为一个不可或缺的要素,而其中,高等学历继续教育在培育杰出人才以及推动社会进步贡献度方面发挥着至关重要的角色。然而,值得关注的是,工科类专业课程因其实践性与技... 在当今中国飞速发展且高等教育逐步普及的背景下,拥有高等学历已然成为一个不可或缺的要素,而其中,高等学历继续教育在培育杰出人才以及推动社会进步贡献度方面发挥着至关重要的角色。然而,值得关注的是,工科类专业课程因其实践性与技术性的高度紧密结合,往往容易导致思想政治教育的缺失。因此,本研究的主要目的在于通过深入探讨并付诸实践,将思想政治教育有机地融入到工科类专业课程之中,从而有效提升学生的思想道德素质及综合素质,进而培养出具有强烈社会责任感和卓越创新能力的工科领域优秀人才。通过这种方式,学生不仅具备扎实的专业技术能力,同时还能塑造高尚的道德情操和强烈的社会责任感。 展开更多

关键词 继续教育 工科类专业课程 思政教育 融入 探索与实践

下载PDF 职称材料

课程思政在工科类专业课中的要素挖掘与实施研究 被引量：2

15

作者 鲁桂琴 《安徽建筑》 2021年第10期135-136,共2页

为全面实现“三全育人”,挖掘工科类专业课的思政要素,必须要有明确的育人观念和方向。文章针对工科类专业的高职专业课教学,提出课程思政要素的挖掘意识与措施,“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”,如何挖掘各类课程中的思政元素,... 为全面实现“三全育人”,挖掘工科类专业课的思政要素,必须要有明确的育人观念和方向。文章针对工科类专业的高职专业课教学,提出课程思政要素的挖掘意识与措施,“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”,如何挖掘各类课程中的思政元素,把思想政治教育润物细无声地融入课程讲授过程中,最终实现各类课程的三全育人功能。 展开更多

关键词 课程思政 工科类专业课程 思政要素

下载PDF 职称材料

绿色生态视阈下探索民办高校工科数学类课程的教学方法

16

作者 金飞 刘林丽 《活力》 2019年第2期172-173,共2页

随着民办高校课程改革的不断推进,传统的教育教学模式已经无法适应社会的发展,绿色生态教学是将教育及其生态环境相联系,并以其相互关系及其机理为研究对象的一门新兴学科。本文在绿色生态视阈下探索了民办高校工科数学类课程的教学方法... 随着民办高校课程改革的不断推进,传统的教育教学模式已经无法适应社会的发展,绿色生态教学是将教育及其生态环境相联系,并以其相互关系及其机理为研究对象的一门新兴学科。本文在绿色生态视阈下探索了民办高校工科数学类课程的教学方法,重点提出了三种教学方法——以培养抽象能力为主的教学方法、以培养逻辑能力为主的教学方法和以培养计算能力为主的教学方法。 展开更多

关键词 民办高校 工科数学类课程 抽象能力 逻辑能力 计算

下载PDF 职称材料

新工科背景下农业院校工科类课程思政建设的探讨

17

作者 冯秀梅 《学生·家长·社会》 2021年第8期354-354,共1页

在新工科建设的背景下,农业院校工科类课程的人才培养目标需要进行一定调整,积极改革与创新,充分发挥育人价值。文章从多角度分析新工科建设背景下,农业院校工科类课程思政建设的具体路径,希望能够为课程思政建设提供一定的指导。

关键词 新工科背景 农业院校 工科类课程 思政建设

下载PDF 职称材料

双一流背景下地方高校工科类研究生课程改革与实践——以“矿物材料学”“现代矿产资源经济学”“矿产资源综合利用”为例 被引量：2

18

作者 刘淑贤 聂轶苗 王玲 《科技风》 2023年第7期101-103,共3页

研究生课程学习是研究生各方面能力培养的关键基础。文章以地方高校工科类研究生的三门课程——“矿物材料学”“现代矿产资源经济学”“矿产资源综合利用”为例,在对目前研究生培养中存在问题分析的基础上,从课程内容、授课方式、考核... 研究生课程学习是研究生各方面能力培养的关键基础。文章以地方高校工科类研究生的三门课程——“矿物材料学”“现代矿产资源经济学”“矿产资源综合利用”为例,在对目前研究生培养中存在问题分析的基础上,从课程内容、授课方式、考核形式及课程思政等方面进行课程改革的构建与实践,以学生为中心,以研究生培养目标和学科要求为主要指导思想,对课程内容进行优化设计,通过案例教学、翻转课堂、线上线下结合的教学方式和多维度考核形式,有机融入思政内容,不断改善教学质量,培养研究生自主学习能力,提升人才培养质量。 展开更多

关键词 双一流背景 工科类研究生课程 案例库 翻转课堂 教学方式

下载PDF 职称材料

大学物理课程教学目标分析与应用

19

作者 雷勇 《科技资讯》 2016年第14期128-129,131,共3页

设定科学合理的教学目标是大学物理教学设计的首要和核心环节,是进行有效教学的前提。该文在布卢姆教学目标分类学理论框架下对《理工科类大学物理课程教学基本要求》进行了教学目标分析与应用探讨,展示了其对设定含义具体、目标全面、... 设定科学合理的教学目标是大学物理教学设计的首要和核心环节,是进行有效教学的前提。该文在布卢姆教学目标分类学理论框架下对《理工科类大学物理课程教学基本要求》进行了教学目标分析与应用探讨,展示了其对设定含义具体、目标全面、定位精准的大学物理教学目标的指导作用。 展开更多

关键词 教学目标 大学物理 理工科类大学物理课程教学基本要求 目标分析

下载PDF 职称材料

民办高校工科数学类课程的教学现状

20

作者 金飞 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2016年第11期107-107,共1页

目前民办高校工科数学类课程教学基本上还是传统的教学模式,这种模式存在的许多弊端导致教学生态的失衡。因此,分析民办高校工科数学类课程的教学现状凸显出十分重要的意义,对工科数学类课程的教学改革提供依据。

关键词 工科数学类课程 教学现状 民办高校

下载PDF 职称材料