高中地理教学中乡土地理案例的运用——以“工业的区位选择”为例 被引量：8

1

作者 张蕾 《中学地理教学参考》 北大核心 2011年第4期18-20,共3页

案例教学是高中地理新课程常用的教学方式，它能够充分体现“学习有用的地理”这一基本理念。结合乡土内容进行案例教学则更具有直观性和生动性的特点，更有利于学生分析案例与相应知识原理之间的联系，讨论其发展变化规律。

关键词 高中地理教学 “工业的区位选择” 案例教学 乡土地理 发展变化规律 地理新课程 教学方式 知识原理

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基于平板教学的地理关键能力培养研究--以高中《工业的区位选择》为例 被引量：3

2

作者 吴静 《中国信息技术教育》 2021年第8期60-61,共2页

地理高考评价体系提出的关键能力是指即将进入高等院校的学生在面对与学科相关的生活实践或探索问题情境时,高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的能力,是学生适应时代要求并支撑其终身发展的能力,是培养核心价值、发展学... 地理高考评价体系提出的关键能力是指即将进入高等院校的学生在面对与学科相关的生活实践或探索问题情境时,高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的能力,是学生适应时代要求并支撑其终身发展的能力,是培养核心价值、发展学科素养所必须具备的能力基础。下面,笔者以《工业的区位选择》一课为例,谈谈如何在高中地理课堂中应用信息技术对地理关键能力进行培养。 展开更多

关键词 学科素养 高中地理课堂 高等院校 工业的区位选择 高考评价体系 问题情境 具备的能力 应用信息技术

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“工业的区位选择”教学设计(人教版) 被引量：1

3

作者 樊志姜 《地理教育》 2013年第4期19-20,共2页

一、课标解读 本节的课标要求为“分析工业区位因素”。所谓“分析”，一是联系本地实际，学会分析某一工业企业的区位因素，并归纳工业的区位因素；二是学会分析工业区位因素对工业区位选择的影响。

关键词 “工业的区位选择” 教学设计 人教版 区位因素 工业企业 联系本 课标 学会

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“工业的区位选择”活动设计(人教版) 被引量：1

4

作者 庄永红 胡尧 《地理教育》 2016年第3期13-14,共2页

高中人文地理中，“区位”地理教学是重点，因为区位理念贯穿了几乎所有人类空间活动的章节，从人口、城市、农业、工业到交通区位和商业布局等，将各章节有机联系在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。而区位条件又包含很多自然地理... 高中人文地理中，“区位”地理教学是重点，因为区位理念贯穿了几乎所有人类空间活动的章节，从人口、城市、农业、工业到交通区位和商业布局等，将各章节有机联系在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。而区位条件又包含很多自然地理因素，所以“区位”的地理教学对学生地理素养的整体提高大有裨益。本节课标要求为了解工业区位选择的基本原理和主要区位因素， 展开更多

关键词 “工业的区位选择” 活动设计 人教版 人文地理 地理教学 空间活动 商业布局 交通区位

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新教材 新理念——高中地理新旧教材对比分析

5

作者 陈芸先 《广西教育》 2002年第12期18-21,共4页

关键词 新教材 高中地理教材 对比分析 新理念 新旧教材 可持续 自然地理 人文地理 工业的区位选择 课程改革

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基于有意义学习理论的教材对比研究——以人教版《地理2》和香港《活学地理2》为例 被引量：1

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作者 高艳冰 《中学地理教学参考》 北大核心 2016年第1期33-34,共2页

用学习理论指导地理教科书的编写至关重要，但在这方面，我国无论从广度还是深度上均存在许多需要研究的问题。…基于此，本文从先行组织者策略、同化固定点、同化模式、知识结构四个视角，将人民教育出版社出版的高中必修教材《地理2... 用学习理论指导地理教科书的编写至关重要，但在这方面，我国无论从广度还是深度上均存在许多需要研究的问题。…基于此，本文从先行组织者策略、同化固定点、同化模式、知识结构四个视角，将人民教育出版社出版的高中必修教材《地理2》第四章《工业地域的形成与发展》第一节“工业的区位选择”与香港牛津大学出版社出版的高中地理《活学地理2》（第二版）第三章《工业区位的转变》第一节“香港制造业的区位有什么转变？”第二节“制造业活动应该位于哪里？”进行比较，找出两教材的特征和差异，并得出编写地理教科书的启示。 展开更多

关键词 有意义学习理论 地理教科书 教材对比 香港 活学 牛津大学出版社 人教版 “工业的区位选择”

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基于地理核心素养的深度教学——以“工业的区位选择”为例 被引量：1

7

作者 陈思奇 赵生龙 《中学地理教学参考》 2019年第4期32-34,共3页

为培养地理核心素养,促进学生的终身发展,实施深度教学十分必要。文章以"工业的区位选择"一节为例,以思维导图为工具,以生活中的实际情境为案例,以探究式教学为主要方法,探讨在地理课堂中如何为实现深度教学创造条件,培养学... 为培养地理核心素养,促进学生的终身发展,实施深度教学十分必要。文章以"工业的区位选择"一节为例,以思维导图为工具,以生活中的实际情境为案例,以探究式教学为主要方法,探讨在地理课堂中如何为实现深度教学创造条件,培养学生的逻辑思维。 展开更多

关键词 地理核心素养 深度教学 工业的区位选择

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新教育理念下的高中地理教学初探——以《工业的区位选择》的教学为例

8

作者 李晓艳 《中学政史地（教学指导）》 2022年第2期83-84,共2页

新教育理念下的高中地理教学应该重视对学生地理素养的培养,教师要根据教学内容,抛开知识的简单传授,采用多种方式培养学生的地理素养。现以人教版地理必修2中《工业的区位选择》的教学为例,谈谈高中地理教学。

关键词 高中地理教学 地理素养 新教育理念 工业的区位选择 教学内容 人教版

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同类型课例共性教学模式研究

9

作者 叶丽丽 《地理教育》 2014年第4期8-9,共2页

一、同类型课例的选择与方案设计 选取“农业的区位选择”与“工业的区位选择”两个课例。区位问题是高中人文地理的核心内容，也是主干知识，涉及农业、工业、交通、商业、城市等区位，这两个课例教材编写结构十分相似，课堂教学环节... 一、同类型课例的选择与方案设计 选取“农业的区位选择”与“工业的区位选择”两个课例。区位问题是高中人文地理的核心内容，也是主干知识，涉及农业、工业、交通、商业、城市等区位，这两个课例教材编写结构十分相似，课堂教学环节基本相同，是典型的同类型课例。从课标要求看，都是区位问题的实证研究，属各自单元中的重点课例，且是后续章节具体案例分析的基础，具有教学研究课的典型性特征。因此认定这两个课例研究具有较大正迁移价值，对于其它“区位问题”研究具有较明显借鉴作用，学生也能从中掌握此类问题的分析方法。 展开更多

关键词 教学模式研究 课例研究 “工业的区位选择” 同类 区位问题 课堂教学环节 人文地理 主干知识

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“工业的区位选择”教材分析

10

作者 赵明锋 《地理教育》 2015年第A02期83-84,共2页

一、教材地位与作用分析 本节内容是《高中地理必修二》（人教版）第四章＂工业地域的形成与发展＂第一节＂工业区位的选择＂第58-61页的内容,第四章的工业与第三章的农业、第五章的交通运输业分别从不同的产业领域研究人地关系;本节... 一、教材地位与作用分析 本节内容是《高中地理必修二》（人教版）第四章＂工业地域的形成与发展＂第一节＂工业区位的选择＂第58-61页的内容,第四章的工业与第三章的农业、第五章的交通运输业分别从不同的产业领域研究人地关系;本节内容是高中地理人文地理学中的重点学习内容,是学习工业区位的重要开端和基础,因此,第四章起到承前启后的作用。 展开更多

关键词 “工业的区位选择” 教材分析 学习内容 工业区位 高中地理 交通运输业 人文地理学 工业地域

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透析工业的区位选择

11

作者 田丰 《地理教育》 2012年第4期17-18,共2页

工业是国民经济的主导，它为国民经济各部门提供多种原材料、能源、生产工具和技术装备。一个国家农业、国防、科技的现代化在很大程度上取决于工业的生产水平和工业现代化的程度。因此，必须了解这一部门的区位选择和评价。

关键词 工业的区位选择 工业现代化 透析 国民经济 技术装备 生产工具 生产水平 原材料

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高中地理第五单元《人类的生产活动与地理环境》 5.6“工业的区位选择”教学设计

12

作者 刘玉霞 《中学地理教学参考》 北大核心 2004年第1期69-70,共2页

关键词 “工业的区位选择” 教学设计 高中 地理 第五单元 《人类的生产活动与地理环境》 教学目标

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注重“活动” 培养能力

13

作者 温水根 《江西教育（管理版）（A）》 北大核心 1999年第12期18-19,共2页

关键词 培养学生能力 新教材 学习兴趣 高中地理 资源问题 清洁燃料 组织学 实践性活动 激发学生兴趣 工业的区位选择

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对高中地理新教材智能培养训练的理解和具体操作的意见

14

作者 李山娇 丁玉玺 《中学地理教学参考》 北大核心 1998年第Z1期57-60,共4页

对高中地理新教材智能培养训练的理解和具体操作的意见李山娇／太原市教委教研室□丁玉玺／太原市第十五中学高中地理新教材是根据１９９６年制定的《全日制普通高中地理教学大纲》（供试验用），简称“新大纲”编写的。这套教材是按照... 对高中地理新教材智能培养训练的理解和具体操作的意见李山娇／太原市教委教研室□丁玉玺／太原市第十五中学高中地理新教材是根据１９９６年制定的《全日制普通高中地理教学大纲》（供试验用），简称“新大纲”编写的。这套教材是按照高中课程改革——（新）课程计划，以... 展开更多

关键词 智能培养 高中地理 新教材 具体操作 工业的区位选择 思维能力 演绎推理 新大纲 综合分析 课堂教学

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“工业的区位选择”一节问题情境的创设

15

作者 廖书庆 《地理教学》 2002年第1期17-18,共2页

关键词 “工业的区位选择” 问题情境创设 地理教学

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基于综合思维视角的地理课堂提问评价研究

16

作者 高赛格 魏伊 王伟栋 《中学地理教学参考》 2020年第9期51-55,共5页

以综合思维培养为落脚点,采用案例研究法,从国家教育资源公共服务平台选取两个"工业的区位选择"课例,从综合思维的地理要素综合、时空综合和地方或区域综合对高中地理课堂提问进行了评价、优化。

关键词 综合思维 地理课堂提问 工业的区位选择 评价研究

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高中地理教学的四点体会

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作者 赖玉泉 《教书育人（校长参考）》 2013年第11期71-71,共1页

一、走出教材、走进生活，利用乡土教材教学 地理课本中的有些案例并不符合学生的经验基础，因此我们有必要根据地方特色和学生已有的经验基础以及知识背景来创设情境，设计案例。例如：在讲“工业的区位选择”一节时，我用东城工业园... 一、走出教材、走进生活，利用乡土教材教学 地理课本中的有些案例并不符合学生的经验基础，因此我们有必要根据地方特色和学生已有的经验基础以及知识背景来创设情境，设计案例。例如：在讲“工业的区位选择”一节时，我用东城工业园的布局和石城水泥厂的位置来分析有污染企业的布局原理。如必修2“农业区位因素与地域类型”中，教材重点分析的三种农业地域类型与学生实际接触的农业完全不同，学生学习这些遥远的、陌生的案例很难分析出它们之间的根本区别， 展开更多

关键词 高中地理教学 “工业的区位选择” 学生实际 设计案例 教材教学 经验基础 地域类型 创设情境

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《工业的区位选择》课例教学研究

18

作者 施正阳 《中学教学参考》 2015年第1期125-125,共1页

《工业的区位选择》是《工作生产与地理环境》第一课时内容。本节教材选用的图表、活动较多,强调学生读图、析图和处理数据信息技能的培养。课堂上可通过了解工业区位因素等五个活动进行教学。

关键词 工业的区位选择 教学设计 活动

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《工业的区位选择》教学设计及反思

19

作者 张文真 《中学教学参考》 2016年第31期118-118,共1页

高中地理《工业的区位选择》的教学可以结合当地工业的布局和发展实际，指导学生进行调查研究，采用合作探究等方式来有效地学习工业的区位选择和发展变化。

关键词 工业的区位选择 地理教学 教学设计 反思

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