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工业机器人实训“课程思政”教学研究与实践
1
作者 朱翔宇 李东华 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第2期0163-0165,共3页
在当今社会,工业机器人技术已经成为推动科技进步和社会发展的重要力量。因此,注重工业机器人实训课程中的思政研究,是培养高素质、高能力工程技术人才的必要条件之一。本文将探讨如何将思政研究融入工业机器人实训课程,使得学生在学习... 在当今社会,工业机器人技术已经成为推动科技进步和社会发展的重要力量。因此,注重工业机器人实训课程中的思政研究,是培养高素质、高能力工程技术人才的必要条件之一。本文将探讨如何将思政研究融入工业机器人实训课程,使得学生在学习专业知识的同时,不断提升自身思想道德水平和社会责任感,最后以工业机器人装配任务为例,具体介绍课程思政如何融入到实训教学环节中,锻炼学生创造性解决复杂工程问题能力,实现“以德育人、以技化人”的思政效果。 展开更多
关键词 工业机器人实训 课程思政 实践环节 教学研究 能力培养
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基于“PLPL”模式的工业机器人实训课程研究
2
作者 朱翔宇 单磊 《创新创业理论研究与实践》 2024年第2期22-24,共3页
该文创新性地提出“PLPL”(分等级项目设计及解决遇到问题)教学模式,对工业机器人实训课程的教学过程进行深入探索和研究,通过对传统教学方式存在问题的分析,将“PLPL”教学模式应用到课程重构中,并运用到实际教学中。这种教学模式不但... 该文创新性地提出“PLPL”(分等级项目设计及解决遇到问题)教学模式,对工业机器人实训课程的教学过程进行深入探索和研究,通过对传统教学方式存在问题的分析,将“PLPL”教学模式应用到课程重构中,并运用到实际教学中。这种教学模式不但有利于提高工业机器人实训的教学质量,也有利于学生各项能力的培养和创造性的发挥,能够更好地实现工程训练的教学目标。 展开更多
关键词 “PLPL” 工业机器人实训 实践环节 工程训练 教学创新 能力培养
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“1+X”证书制度下职业院校工业机器人实训课证融通改革研究
3
作者 纪成美 孙建香 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第4期55-58,共4页
在现阶段职业教育教学体制深化改革的背景之下,针对职业院校工业机器人实训课程来说,在改革过程中也进一步有效落实课证融通改革模式,特别是在 “1+X”证书制度下,通过该类课证融通改革,可以使工业机器人实训课程取得更加良好的实践效果... 在现阶段职业教育教学体制深化改革的背景之下,针对职业院校工业机器人实训课程来说,在改革过程中也进一步有效落实课证融通改革模式,特别是在 “1+X”证书制度下,通过该类课证融通改革,可以使工业机器人实训课程取得更加良好的实践效果,为专业人才的有效培养提供必要保障。同时在考证和课程内容进行深层次融合的过程中确保学生的理论知识和实践技能可以有效结合,实现联合培养,从而为学生成为高质量技能型人才提供必要条件。基于此,本文重点探究 “1+X”证书制度下职业院校工业机器人实训课证融通改革策略等相关内容。 展开更多
关键词 “1+X”证书制度 职业院校 工业机器人实训 课证融通改革
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基于KUKA机器人的项目化教学探索与实践 被引量：2
4
作者 许红岩 《吉林省经济管理干部学院学报》 2016年第3期127-128,共2页
KUKA机器人是当前工厂中应用特别广泛的工业机器人,通过把KUKA机器人应用到工业机器人实训课程教学中进行项目化教学,实现"教学做"一体化,能够增强学生的职业技能,提高学生的实践与动手能力,使学校教育紧贴社会需求,使学生走... KUKA机器人是当前工厂中应用特别广泛的工业机器人,通过把KUKA机器人应用到工业机器人实训课程教学中进行项目化教学,实现"教学做"一体化,能够增强学生的职业技能,提高学生的实践与动手能力,使学校教育紧贴社会需求,使学生走上工作岗位后尽量缩短适应期,尽快成长为企业需要的高素质技能型人才。 展开更多
关键词 KUKA 工业机器人实训 项目化教学
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对工业机器人应用技术专业实训基地建设的探索与实践 被引量：10
5
作者 郭黎丽 《电子测量技术》 2013年第9期124-126,共3页
阐述了中职院校工业机器人专业实训基地建设原则,根据实际情况提出了模拟仿真和实物演示相结合的实训教学模式,在实训室建设方面,对全方面培养学生的动手能力、创造思维、团队合作意识、素质提升提出了新的思路和方法。
关键词 工业机器人实训基地 建设原则 模拟仿真 建设目标
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工业机器人基础实训课程思政改革与实践探索
6
作者 徐文明 孙峰 《辽宁农业职业技术学院学报》 2024年第4期43-48,共6页
课程思政是新时代职业院校落实立德树人根本任务、提高育人质量的重要举措。工业机器人基础实训课程思政改革从重构教学目标入手,依托开发的实训项目,主要从明确思政点挖掘的原则、路径和制定课程思政实施策略三方面进行课程教学设计,... 课程思政是新时代职业院校落实立德树人根本任务、提高育人质量的重要举措。工业机器人基础实训课程思政改革从重构教学目标入手,依托开发的实训项目,主要从明确思政点挖掘的原则、路径和制定课程思政实施策略三方面进行课程教学设计,并总结了课程思政实践的有效方法与技巧,取得了明显的教学效果,为同类院校深化课程思政改革提供有益借鉴。 展开更多
关键词 工业机器人实训课程 课程思政 思政点 实施策略
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工业机器人实训基地的构建与探索 被引量：2
7
作者 张建国 《教育界（高等教育）》 2016年第6期107-108,共2页
工业机器人将成为中国制造2025重点战略任务之一，要使这一重点任务的落地，关键在于人才。培养造就当今企业急需的工业机器人应用与维护技术人才，学校建设工业机器人实训基地是保障。文章从对工业机器人的认知过程出发，系统地阐述了... 工业机器人将成为中国制造2025重点战略任务之一，要使这一重点任务的落地，关键在于人才。培养造就当今企业急需的工业机器人应用与维护技术人才，学校建设工业机器人实训基地是保障。文章从对工业机器人的认知过程出发，系统地阐述了工业机器人实训基地的建设思路。 展开更多
关键词 工业机器人实训基地 建设架构 背景 必要性 特殊性
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破校企之界:智能工匠校企无界化人才培养模式研究——以鄂尔多斯职业学院工业机器人专业方向为例 被引量：1
8
作者 郝巧梅 刘小斐 贺长春 《中国教育技术装备》 2017年第23期1-3,共3页
鄂尔多斯职业院校与企业共同创办工业机器人专业、完成工业机器人智能人才系统培养,高效运行所构建的无界化校中厂、厂中校,实施和运用所设计的无界化课程体系、无界化行动导向的教材、无界化数字化教学资源,执行所构建的机制驱动和制... 鄂尔多斯职业院校与企业共同创办工业机器人专业、完成工业机器人智能人才系统培养,高效运行所构建的无界化校中厂、厂中校,实施和运用所设计的无界化课程体系、无界化行动导向的教材、无界化数字化教学资源,执行所构建的机制驱动和制度规范,首次运用校企无界化办学和培养模式破题。 展开更多
关键词 工业机器人专业 智能工匠 工业机器人实训基地 无界化教学资源
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高职院校“工业机器人综合实训”课程改革模式探索——以工业机器人物料搬运模块为例 被引量：3
9
作者 许文燕 杜玉香 《南方农机》 2021年第11期155-157,共3页
《中国制造2025》为中国经济的转型拉开了序幕,绿色经济、智能制造、自动化生产、物联网技术日益成为新的发展模式。为适应智能制造产业发展,培养高端技能型人才成为高职院校的重要目标,不少高职院校纷纷开设了工业机器人技术专业,“工... 《中国制造2025》为中国经济的转型拉开了序幕,绿色经济、智能制造、自动化生产、物联网技术日益成为新的发展模式。为适应智能制造产业发展,培养高端技能型人才成为高职院校的重要目标,不少高职院校纷纷开设了工业机器人技术专业,“工业机器人综合实训”课程是该专业的核心技能课程。笔者以广州南洋理工职业学院为例,探讨了高职院校的工业机器人综合实训课程目标定位与教学设计流程。 展开更多
关键词 智能制造 高职院校 教学设计 “工业机器人综合实训”
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产教融合框架下的工业机器人实训基地建设研究 被引量：2
10
作者 吴文委 《电子乐园》 2019年第3期22-22,共1页
伴随着社会的不断发展,传统的实训方法已经越来越不能适应当今市场需求,所以针对实训基地进行调整和优化是社会发展的 必然。本文基于笔者的教学实践和相关交流,首先针对当前实训基地建设问题和产教融合的概念进行了论述,然后从工业机... 伴随着社会的不断发展,传统的实训方法已经越来越不能适应当今市场需求,所以针对实训基地进行调整和优化是社会发展的 必然。本文基于笔者的教学实践和相关交流,首先针对当前实训基地建设问题和产教融合的概念进行了论述,然后从工业机器人实训基地 的多元化、相关网络教学平台和相关教学团队这三个角度出发,对产教融合框架下的工业机器人实训基地建设进行了研究。 展开更多
关键词 产教融合 工业机器人实训基地 职业教育
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