期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到3篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
“岗位融入式”教学模式提高医学检验人才职业认同感的探讨
1
作者 李霜 王芳 +5 位作者 邬剑 王泽宇 季庆辉 陈颖 李莹 李慧玲 《黑龙江医药科学》 2024年第1期119-120,123,共3页
目的:探讨采用“岗位融入式”教学模式能否提高医学检验专业学生的职业认同感。方法:以临床分子生物学检验技术课程为例,佳木斯大学临床医学院*检验医学院2021级2个班的78名本科生为研究对象,一班对照组(n=40),二班实验组(n=38),对照组... 目的:探讨采用“岗位融入式”教学模式能否提高医学检验专业学生的职业认同感。方法:以临床分子生物学检验技术课程为例,佳木斯大学临床医学院*检验医学院2021级2个班的78名本科生为研究对象,一班对照组(n=40),二班实验组(n=38),对照组按常规授课,实验组用“岗位融入式”教学模式授课。通过理论和实践成绩以及调查问卷对比两组学生不同授课模式下的学习效果和对职业认同感提升的评价。结果:实验组的理论和实践成绩高于对照组(P<0.01);实验组调查问卷优于对照组(P<0.01)。结论:“岗位融入式”教学模式能提高检验专业学生的学习效果,增强检验专业学生的职业认同感。 展开更多
关键词 岗位融入式 医学检验 职业认同感
下载PDF
临床检验技术教学中应用“岗位融入式”教学模式的效果评价 被引量：2
2
作者 郭丽香 刘树业 《继续医学教育》 2015年第7期20-21,共2页
目的比较以"岗位融入式"教学模式与传统教学模式在临床检验技术理论和临床实践教学中的应用效果,以探索一种更能激发学习兴趣、培养综合技能和高效率的教学模式。方法选择天津医学高等专科学校2011级医学检验技术专业95名学... 目的比较以"岗位融入式"教学模式与传统教学模式在临床检验技术理论和临床实践教学中的应用效果,以探索一种更能激发学习兴趣、培养综合技能和高效率的教学模式。方法选择天津医学高等专科学校2011级医学检验技术专业95名学生为研究对象,抽样设立具有可比性的"岗位融入式"教学模式实验组(n=48)和传统教学模式对照组(n=47)。实验组学生采用教学要素岗位化的教学模式,参照卫生专业技术资格统一考试标准,采用第三方评价的方式进行理论考核、技能考核和综合素质考核,对考核成绩进行统计分析。并通过问卷形式了解学生对课程教学的认识、学习效果。结果两组学生的理论考试成绩差异无统计学意义(P>0.05),实验组学生实践考试成绩高于对照组学生(P<0.05)。实验组中,62.5%的学生认为"岗位融入式"教学模式比传统教学模式更能够激发学习兴趣,有助于提高学习效率。结论 "岗位融入式"教学模式不影响学生系统掌握基础理论知识,有利于提高学生临床操作技能和临床思维能力。 展开更多
关键词 高职 岗位融入式 传统教育模式 临床检验技术 教学效果 评价
下载PDF
临床医学检验技术教学中应用“岗位融入式”的效果
3
作者 许洋 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2023年第9期15-18,共4页
分析临床检验技术教学中应用“岗位融入式”的应用效果。方法 研究时间确定为2019年1月~2021年12月期间,研究对象确定为在医学检验技术专业学习的60例学生,并将其随机地分为两组,各有30例。对照组进行常规教育模式教学,观察组进行岗位... 分析临床检验技术教学中应用“岗位融入式”的应用效果。方法 研究时间确定为2019年1月~2021年12月期间,研究对象确定为在医学检验技术专业学习的60例学生,并将其随机地分为两组,各有30例。对照组进行常规教育模式教学,观察组进行岗位融入式教学。对比教学效果。结果 观察组教学满意度较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生平均成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组认可率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实践技能成绩分布优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)理论知识差异不显著(P>0.05)。结论 对学生在临床检验技术教学中应用岗位融入式模式教学,可以使学生对教学的满意度显著地升高,同时提高了学生的平均学习成绩,其对于学生实践能力方面能力的提高发挥了巨大的积极作用,学生对教学方式的感兴趣程度非常高,认可率较好。 展开更多
关键词 临床检验技术 岗位融入式 应用效果 传统教育模式
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部