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科技馆展教融合的实践探索——基于常设展览的主题教育空间建设
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作者 聂婷华 吴晓雷 《自然科学博物馆研究》 2024年第4期56-63,共8页
随着国家对科技创新与科学普及提出新要求,科技馆行业正在不断探索创新。我国很多科技馆进入新建和改造期,承载教育活动的教育空间成为科技馆探索展教融合的新形态。本文以上海科技馆常设展览中主题教育空间的升级改造为例,从功能规划... 随着国家对科技创新与科学普及提出新要求,科技馆行业正在不断探索创新。我国很多科技馆进入新建和改造期,承载教育活动的教育空间成为科技馆探索展教融合的新形态。本文以上海科技馆常设展览中主题教育空间的升级改造为例,从功能规划、空间设计、展教具创意及教育项目策划等方面,探讨通过建设展厅内的教育空间促进展教融合的方式。 展开更多
关键词 科技馆 展教融合 教育空间 教育活动
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浅析中小型博物馆展教融合的探索与实践——以苏州湾博物馆为例
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作者 陆晓芳 《文物鉴定与鉴赏》 2024年第3期72-75,共4页
博物馆作为重要的文化遗产保护机构,具有传承历史文化、促进文化交流的重要使命。展览是博物馆的核心,而教育是博物馆的首要功能。文章以苏州湾博物馆建成开馆初期的展览与教育实践为例,深入探讨中小型博物馆如何通过展教融合的方式提... 博物馆作为重要的文化遗产保护机构,具有传承历史文化、促进文化交流的重要使命。展览是博物馆的核心,而教育是博物馆的首要功能。文章以苏州湾博物馆建成开馆初期的展览与教育实践为例,深入探讨中小型博物馆如何通过展教融合的方式提升自身的教育功能和服务水平。 展开更多
关键词 中小型博物馆 展教融合 教育互动
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综合性博物馆儿童展览展教融合模式的探索与实践——以江西省博物馆为例
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作者 游越 《中国博物馆》 北大核心 2023年第5期81-87,共7页
儿童展览是博物馆教育职能的直接体现。在“双减”政策背景下,江西省博物馆创新博物馆儿童展览的路径和方法,将儿童展览与博物馆教育资源相结合,推出“江小博童萌汇——儿童博物馆计划”。通过每年六一举办一期儿童主题展览,构建以展览... 儿童展览是博物馆教育职能的直接体现。在“双减”政策背景下,江西省博物馆创新博物馆儿童展览的路径和方法,将儿童展览与博物馆教育资源相结合,推出“江小博童萌汇——儿童博物馆计划”。通过每年六一举办一期儿童主题展览,构建以展览为核心,教育、文创、宣传多元延伸的博物馆儿童展览常态化长效化机制。目前,该计划已如期推出两期展览,探索出了儿童视角办展、三点半博物馆教育、儿童志愿者全程服务、定制化儿童文创店的儿童展览展教融合的新模式,取得了良好的社会反响,为如何让博物馆与儿童双向赋能,真正成为孩子们的良师益友提供了实践参考。 展开更多
关键词 博物馆 儿童博物馆计划 儿童主题展览 博物馆儿童教育 展教融合
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科普场馆展教融合数字体验式学习平台实践探索——以上海科技馆为例 被引量:2
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作者 王俊卿 吴晓雷 《科学教育与博物馆》 2020年第5期375-382,共8页
随着互联网与信息化产业的蓬勃发展,“数字化”概念正被越来越多的国家与公众所接受,国家将科普数字化提高到战略层面,重视将信息化手段与科普场馆的科学传播进行有机融合。本文以已建设完成的上海科技馆展教融合数字体验式学习平台为例... 随着互联网与信息化产业的蓬勃发展,“数字化”概念正被越来越多的国家与公众所接受,国家将科普数字化提高到战略层面,重视将信息化手段与科普场馆的科学传播进行有机融合。本文以已建设完成的上海科技馆展教融合数字体验式学习平台为例,从数据管理、服务平台、展教互动、学习中心几个维度的创新设计切入,探究科普场馆如何在基于信息化时代传播秩序、渠道、方式转变的背景下,通过抓住数字化的变革机遇来保障科学传播更为有效与可持续发展。 展开更多
关键词 线上线下 展教融合 数字化 学习平台
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谈展教融合情景下的虚拟现实与增强现实技术 被引量:1
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作者 梁兆正 《科学教育与博物馆》 2016年第5期312-314,共3页
虚拟现实与增强现实对于科技馆来说,既是一种具体技术又是一种展示手段.其中,虚拟现实的最大特点在于可视化,它使不可及变为可触及;增强现实的最大特点在于虚实结合,它使实景与虚景叠加,实现真实且动态的过程可视化.科技馆的展教融合关... 虚拟现实与增强现实对于科技馆来说,既是一种具体技术又是一种展示手段.其中,虚拟现实的最大特点在于可视化,它使不可及变为可触及;增强现实的最大特点在于虚实结合,它使实景与虚景叠加,实现真实且动态的过程可视化.科技馆的展教融合关键在于“借题发挥”,“题”就是展厅里的展品展项,“发挥”就是基于虚拟现实与增强现实技术开发的拓展型教育活动.展品展项与教育活动的结合将增添科技馆的趣味性,而信息技术与教育活动的联姻则增强了科学原理的表现力. 展开更多
关键词 虚拟现实 增强现实 可视化 展教融合
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