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基于层级式过程评价提升学习效果的实践与实现——以《大学物理》和《高等数学》为例
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作者 边红霞 赵有益 +2 位作者 屠鹏 黎虹 高晨阳 《山西能源学院学报》 2022年第4期28-30,共3页
在公共必修课“大学物理”和“高等数学”层级式过程评价体系中,采取阶梯式在线测试、等级式微课讲授和标准化课程作业评分等策略后,有效区分了学生学习过程的差异,激励了学生学习动能,助力了学习效果提升。层级式过程评价也同时维护了... 在公共必修课“大学物理”和“高等数学”层级式过程评价体系中,采取阶梯式在线测试、等级式微课讲授和标准化课程作业评分等策略后,有效区分了学生学习过程的差异,激励了学生学习动能,助力了学习效果提升。层级式过程评价也同时维护了教师教学管理尊严,激发了教学改革动力和教学热情。 展开更多
关键词 过程评价 教学管理 层级评价体系 学习差异性
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