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《中国近现代史纲要》课程“层级式”教学模式研究与实践 被引量：1
1
作者 刘俊梅 《长春大学学报》 2013年第4期512-514,共3页
鉴于《中国近现代史纲要》课程的教学现状,遵循"因材施教"等理论,根据学生的个体差异,专业特色等,在课前、课中、课后三个阶段,围绕教学方式、方法、教学内容等领域,分基础和理论两个层次,构建《纲要》课"层级式"... 鉴于《中国近现代史纲要》课程的教学现状,遵循"因材施教"等理论,根据学生的个体差异,专业特色等,在课前、课中、课后三个阶段,围绕教学方式、方法、教学内容等领域,分基础和理论两个层次,构建《纲要》课"层级式"教学模式,目的是增强《纲要》课的吸引力和实效性。 展开更多
关键词 中国近现代史纲要 层级式教学模式
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基于互联网思维的层级式教学模式探索与实践
2
作者 王宁 赵桂清 刘姗姗 《西部素质教育》 2022年第23期142-145,共4页
为了提升教学效率,文章首先阐述了互联网思维的内涵,然后阐述了互联网思维在教学中的应用演变,接着论述了基于互联网思维的层级式教学模式设计,最后论述了基于互联网思维的层级式教学模式实践。
关键词 层级式教学模式 互联网思维 教学资源
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