开放实验教学与管理模式的研究与实践 被引量：38

1

作者 陈昭炎 李惠玲 +1 位作者 范明星 朱仲邃 《实验室研究与探索》 CAS 2005年第11期107-109,共3页

开放实验是培养学生实验技能、实际动手能力和培养具有创新能力人才的需要,也是实验室上层次、上水平和长期可持续发展的需要。本文结合物理系的专业培养目标,提出了开放实验教学的层次化模式及不同层次的培养目标和和实施方法,并探讨... 开放实验是培养学生实验技能、实际动手能力和培养具有创新能力人才的需要,也是实验室上层次、上水平和长期可持续发展的需要。本文结合物理系的专业培养目标,提出了开放实验教学的层次化模式及不同层次的培养目标和和实施方法,并探讨了深入开展开放实验的条件。 展开更多

关键词 开放实验教学 层次化模式 培养目标

下载PDF 职称材料

制药工程专业实验教学层次化创新模式探索 被引量：7

2

作者 叶勇 《中国医学教育技术》 2012年第1期102-104,共3页

为提高制药工程专业本科生对实验的主动性和创新性,文章结合实践提出了层次化创新实验教学模式。通过四个层次,即基本技能实验、专业基础实验、综合性实验和创新性实验教学,从而提高了学生整合专业知识的能力、科研工作能力和创新能力。

关键词 层次化创新模式 实验教学 制药工程

下载PDF 职称材料

基于科研优势的医学本科生创新能力层次化教学模式的探索 被引量：6

3

作者 曹磊 陈博 《科教文汇》 2020年第29期97-99,共3页

大学生创新能力的培养和提升是建设创新型国家背景下我国高等教育亟待解决的问题。鉴于当前我国医科高等院校在大学生创新能力培养中所存在的不足,我们对基于科研优势的医学本科生层次化教学模式进行了初步探索。应该依据不同学制(五年... 大学生创新能力的培养和提升是建设创新型国家背景下我国高等教育亟待解决的问题。鉴于当前我国医科高等院校在大学生创新能力培养中所存在的不足,我们对基于科研优势的医学本科生层次化教学模式进行了初步探索。应该依据不同学制(五年制、“5+3”一体化)、不同年级临床医学专业本科学生的兴趣和优势,依托学校的临床和科研平台,搭建医学本科学生临床和科研创新研究平台。经过系统培训后,让学生自主选择创新发展类型(基础研究型、临床研究型、转化研究型),建立多层次医学生创新教育教学模式,尽可能培养医学生自主创新和团队协作能力。自2016年探索实施该模式以来,学生们在各类创新创业项目上所获颇丰,创新和协作能力得以极大提高,可见该教学模式具有实际推广价值。 展开更多

关键词 本科生 医学 层次化教学模式

下载PDF 职称材料

医学物理学实验层次化教学模式的探索 被引量：3

4

作者 陈艳霞 柴英 伍建林 《中国医学物理学杂志》 CSCD 2008年第6期935-936,共2页

由于社会发展对人才的多元化需求和高等教育由精英教育迈向大众教育的改革,医学院校学生层次呈现出多元化。学生层次的多元化需要新的医学物理实验教学模式以满足其要求。为促进学生的发展和教学的优化,根据学生不同层次的认知发展特点... 由于社会发展对人才的多元化需求和高等教育由精英教育迈向大众教育的改革,医学院校学生层次呈现出多元化。学生层次的多元化需要新的医学物理实验教学模式以满足其要求。为促进学生的发展和教学的优化,根据学生不同层次的认知发展特点,结合物理实验教学的具体情况,提出了医学物理学实验层次化教学模式,并在教学实践中取得了好的教学效果。 展开更多

关键词 医学物理学实验 层次化教学模式 探索

下载PDF 职称材料

管理信息系统的层次化开发模式研究

5

作者 阚君满 《现代情报》 北大核心 2006年第10期65-66,共2页

管理信息系统(MIS)的广泛应用需要好的开发模式。本文讨论了当前MIS开发模式存在的不足,提出了一种改进的MIS层次化开发模式。该模式将软件分为四个开发层:界面控制层、业务逻辑层、数据库接口层和数据库层。讨论了改进的层次化开发模... 管理信息系统(MIS)的广泛应用需要好的开发模式。本文讨论了当前MIS开发模式存在的不足,提出了一种改进的MIS层次化开发模式。该模式将软件分为四个开发层:界面控制层、业务逻辑层、数据库接口层和数据库层。讨论了改进的层次化开发模式的特点,最后给出结论。 展开更多

关键词 管理信息系统(MIS) 开发模式 层次化开发模式 开发层

下载PDF 职称材料

TBL教学法结合三层次技能培训在医学生外科实践教学中的应用研究 被引量：2

6

作者 陈博 程梦秋 +4 位作者 孙梦雨 杨文奇 熊茂明 胡孔旺 曹磊 《中国高等医学教育》 2021年第5期80-81,共2页

探讨TBL教学法联合三层次技能培训法训练医学生外科操作技能的可行性和有效性。选取64名临床医学本科四年级男性学生,实验组进行TBL教学理念指导下的理论学习、操作训练、临床实际操作。对照组进行操作训练。结果发现前者在理论成绩提升... 探讨TBL教学法联合三层次技能培训法训练医学生外科操作技能的可行性和有效性。选取64名临床医学本科四年级男性学生,实验组进行TBL教学理念指导下的理论学习、操作训练、临床实际操作。对照组进行操作训练。结果发现前者在理论成绩提升等8个方面的表现优于后者,故该教学法可使医学生更好掌握外科操作技能。 展开更多

关键词 团队式学习 层次化教学模式 外科 实践教学

下载PDF 职称材料

材料腐蚀与防护实验教学方法探索 被引量：1

7

作者 杨敏 《中国教育技术装备》 2013年第18期130-131,共2页

材料的腐蚀与防护是一门实践性非常强的学科。为了提高教学质量,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,在实验教学中开展研讨式、层次化教学模式。

关键词 腐蚀与防护 实验 研讨式教学模式 层次化教学模式

下载PDF 职称材料

课程组协同授课优化《地震勘探原理》课程教学探索

8

作者 刘淑芬 张姣 《科技创新导报》 2022年第7期178-181,共4页

本文结合勘查技术与工程专业《地震勘探原理》核心课程教学改革的建设实践,探索学科领域内多方向教师协同授课模式,充分发挥各方向教师教学优势,强化各部分之间的融合,合理优化教学资源,构建精细化的课程教学体系。本文强调建立教学团... 本文结合勘查技术与工程专业《地震勘探原理》核心课程教学改革的建设实践,探索学科领域内多方向教师协同授课模式,充分发挥各方向教师教学优势,强化各部分之间的融合,合理优化教学资源,构建精细化的课程教学体系。本文强调建立教学团队和提升教学品质的重要性,探索构建重视实践、创新能力培养的层次化教学模式,配套“线上+线下”多样化课程资源,实现学生由被动适应接受到主动能力提升、教师由注重知识讲授到工程能力传授的转变。 展开更多

关键词 课程组 协同授课 地震勘探原理 层次化教学模式

下载PDF 职称材料

计算机专业层次化培养模式研究与实践 被引量：1

9

作者 魏晓鸣 宋海玉 《大连民族大学学报》 2017年第5期509-512,共4页

为提高计算机专业的教学质量,更好地满足软件行业的人才需求,根据大众化高等教育阶段学生的实际情况,提出了人才培养目标层次化、课程体系模块化的理念,并提出了具体的教育教学改革方法。通过在软件工程专业中的实践,结果表明可以有效... 为提高计算机专业的教学质量,更好地满足软件行业的人才需求,根据大众化高等教育阶段学生的实际情况,提出了人才培养目标层次化、课程体系模块化的理念,并提出了具体的教育教学改革方法。通过在软件工程专业中的实践,结果表明可以有效地提高学习困难学生的学习效果、激发中等学生的学习积极性、培养优秀学生的创新能力,提高了教学质量,也提高了学生的就业质量和就业率。所提出的基于模块化课程体系的层次化培养模式也可用于其他相关专业。 展开更多

关键词 模块化课程 层次化培养模式 计算机专业

下载PDF 职称材料

自助、开放、多源的广播新闻业务平台新思考

10

作者 李盈 《新闻研究导刊》 2019年第23期251-251,253,共2页

广播新闻业务平台建设效果直接影响信息收集和传递,要求在现有基础上重视平台优化,提升工作效率。本文将自助、开放、多源的广播新闻业务平台特点作为切入点进行阐述,并以此为基础,重点分析相关平台建设方法,提出扩大新闻来源渠道、提... 广播新闻业务平台建设效果直接影响信息收集和传递,要求在现有基础上重视平台优化,提升工作效率。本文将自助、开放、多源的广播新闻业务平台特点作为切入点进行阐述,并以此为基础,重点分析相关平台建设方法,提出扩大新闻来源渠道、提升节点之间的交互效率等策略,服务新闻业务平台建设。 展开更多

关键词 广播新闻 业务平台 来源渠道 层次化管理模式

下载PDF 职称材料

《自动控制原理》实验课程教学模式探索

11

作者 程曼 袁洪波 张曙光 《农业网络信息》 2014年第1期115-117,共3页

《自动控制原理》是河北农业大学电气信息类专业的主干专业基础课程。为适应当前素质教育和创新教育的要求,本文对自动控制原理课程进行了层次化教学模式的探索,将工程实例和科研项目应用应用在实验教学中,从而提高自动控制原理的教学... 《自动控制原理》是河北农业大学电气信息类专业的主干专业基础课程。为适应当前素质教育和创新教育的要求,本文对自动控制原理课程进行了层次化教学模式的探索,将工程实例和科研项目应用应用在实验教学中,从而提高自动控制原理的教学效果和增强学生的专业素质。 展开更多

关键词 自动控制原理 层次化教学模式 工程实例 科研项目

下载PDF 职称材料

数学专业层次化建设模式的研究与实践

12

作者 何亚丽 刘保相 +1 位作者 金殿川 徐秀娟 《河北理工大学学报（社会科学版）》 2009年第6期116-117,136,共3页

从专业定位和办学指导思想的分析入手,构建了数学专业层次化建设的阶梯式结构模式,阐述了师资队伍在阶梯式结构模式建设中的关键作用;同时探究了实现专业培养目标的保障体系。

关键词 层次化建设模式 办学思路 课程体系

下载PDF 职称材料