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语言经济视域下少数民族文化和旅游产业的深度融合与发展 被引量：13
1
作者 石琳 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2019年第2期101-106,共6页
语言文化的资源属性决定了其必然具备有价值、可利用、能开发、出效益的产业特征。当前,文化旅游产业作为低能耗、低排放和低污染的朝阳产业,已跃升为最具活力和前景的经济增长点之一。合理利用少数民族语言文化的宝贵资源,构建文化与... 语言文化的资源属性决定了其必然具备有价值、可利用、能开发、出效益的产业特征。当前,文化旅游产业作为低能耗、低排放和低污染的朝阳产业,已跃升为最具活力和前景的经济增长点之一。合理利用少数民族语言文化的宝贵资源,构建文化与旅游深度融合的新型业态,对于促进区域经济发展、增加就业机会和实施扶贫攻坚将大有裨益。文章运用语言经济学理论,阐释少数民族语言文化资源的经济属性和产业价值,探讨新时期民族文化遗产在动态、活态的利用与传承方面实现价值再转换的新形式,为利用"语言文化红利"发展特色民族文化旅游产业提供新思路。 展开更多
关键词 文化产业 旅游产业 文旅融合 语言经济 少数民族语言文化
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模因学理论对少数民族语言文化传承与保护的启示 被引量：6
2
作者 赵俊海 《长江师范学院学报》 2010年第1期45-48,共4页
全球经济一体化已是不可逆转的时代潮流,随之而来的是不同语言文化的碰撞、交流与融合,世界语言文化多样性在全球化时代面临严峻考验,探索和寻找新的语言文化多样性保护策略已经迫在眉睫。本文尝试运用模因学和语言文化相结合的界面研究... 全球经济一体化已是不可逆转的时代潮流,随之而来的是不同语言文化的碰撞、交流与融合,世界语言文化多样性在全球化时代面临严峻考验,探索和寻找新的语言文化多样性保护策略已经迫在眉睫。本文尝试运用模因学和语言文化相结合的界面研究,探讨模因学对少数民族语言文化传承和保护的启示。通过模因模仿与复制的传播规律,少数民族语言文化在传承过程中需要找到代代相传的模因宿主和受体,运用有形和无形的手段促进少数民族语言和文化的传承。 展开更多
关键词 模因论 少数民族语言文化 传承 启示
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少数民族语言文化保护及传承机制 被引量：2
3
作者 黄倩 《文化产业》 2023年第6期59-61,共3页
在中国56个民族大家庭中,每个少数民族都有自己独特的民族语言,其是中华民族宝贵的文化资源,也是新时代中华文明的重要组成部分。面对文化多元化和新媒体的冲击,加强对少数民族的语言保护和传承便显得尤为重要。对于现阶段部分少数民族... 在中国56个民族大家庭中,每个少数民族都有自己独特的民族语言,其是中华民族宝贵的文化资源,也是新时代中华文明的重要组成部分。面对文化多元化和新媒体的冲击,加强对少数民族的语言保护和传承便显得尤为重要。对于现阶段部分少数民族地区经济落后,文化和语言逐渐边缘化的问题,教育部明确提出了积极推进少数民族语言文字保护和传承的政策和措施,如语言文字法律法规的完善、加强民族教材建设使用和管理、支持和帮助各民族学生学习和使用本民族语言文字等,但是在具体推进过程中仍存在诸多制约因素。基于此,现就少数民族语言文化保护机制和传承现状以及优化措施进行分析,希望能够更好地保护少数民族语言文化。 展开更多
关键词 民族语言文字 文化多元化 传承机制 制约因素 传承现状 少数民族语言文化 保护和传承 保护机制
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教育人类学:美美与共的学问 被引量：2
4
作者 纳日碧力戈 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第4期5-8,共4页
教育人类学是一门美美与共的学问。它对弱势群体持有人文关怀,以语言和文化的中层相对主义呼应国家治理和市场运行的高层普遍主义,能够以形、气、神通观的立场,沟通国家治理和社群需要之间的利益诉求,达到"致中和"的效果。教... 教育人类学是一门美美与共的学问。它对弱势群体持有人文关怀,以语言和文化的中层相对主义呼应国家治理和市场运行的高层普遍主义,能够以形、气、神通观的立场,沟通国家治理和社群需要之间的利益诉求,达到"致中和"的效果。教育人类学要研究民族教育中"爱民族"和"爱国家"如何互补共存,如何协调一致。教育人类学通过民族教育的田野工作和理论升华,能够以不可替代的独特视角,为建设公平正义和人道美德的现代文明国家提供学术支持。 展开更多
关键词 教育人类学 人文关怀 少数民族语言文化 国民主体性 多族共同体 美美与共
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如何将少数民族语言文化融入高校人文素质教育——以土家族语言与文化课程为例
5
作者 鲁美艳 《文教资料》 2019年第18期37-38,共2页
中国是多民族国家,55个少数民族都有自己的语言和独特文化。这些丰富多样的语言文化现象,不仅能拓宽学生的知识视野,而且为进一步学习和研究少数民族语言文化奠定基础。本文以"土家族语言与文化"这门素质教育课程为例,谈如何... 中国是多民族国家,55个少数民族都有自己的语言和独特文化。这些丰富多样的语言文化现象,不仅能拓宽学生的知识视野,而且为进一步学习和研究少数民族语言文化奠定基础。本文以"土家族语言与文化"这门素质教育课程为例,谈如何将少数民族语言文化融入高校人文素质教育。 展开更多
关键词 少数民族语言文化 高校 人文素质教育 土家族语言与文化
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少数民族地区旅游发展中的文化保护
6
作者 杨雪萍 郭语阳 +2 位作者 张简 张竟誉 邱岚 《合作经济与科技》 2020年第12期45-47,共3页
近年来,在精准扶贫政策支持下,旅游产业成为少数民族地区经济发展的支柱产业,但少数民族地区旅游发展与语言及文化保护的冲突问题却越来越严峻,成为当下社会谈论的热点。少数民族语言及文化是我国传统文化重要的组成部分,保护好少数民... 近年来,在精准扶贫政策支持下,旅游产业成为少数民族地区经济发展的支柱产业,但少数民族地区旅游发展与语言及文化保护的冲突问题却越来越严峻,成为当下社会谈论的热点。少数民族语言及文化是我国传统文化重要的组成部分,保护好少数民族地区的语言及文化,也是保持中华民族文化经久不衰的重中之重。为此,经过对贵州省肇兴侗寨的实地调研,结合相关方面的文献查阅,针对少数民族地区旅游发展与语言及文化保护现状提出建议。 展开更多
关键词 少数民族语言文化 文化保护 精准扶贫 旅游发展
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论古代西域汉语文化
7
作者 曹春梅 《社科纵横》 2006年第4期105-107,共3页
汉语文化不仅仅指汉族人的文化,还应包括中国各少数民族的语言文化。古代西域就有汉语文化传统,西域各民族或是学习汉语,用汉语承载各自的文化;或是通过汉译,传播各自的文化。在长期的历史发展中,汉语文化与古代西域各民族语言文化共存... 汉语文化不仅仅指汉族人的文化,还应包括中国各少数民族的语言文化。古代西域就有汉语文化传统,西域各民族或是学习汉语,用汉语承载各自的文化;或是通过汉译,传播各自的文化。在长期的历史发展中,汉语文化与古代西域各民族语言文化共存互生,互为资源,互相学习,互动并进,充分体现了“君子和而不同”的汉语文化内涵。 展开更多
关键词 古代西域 汉语文化 少数民族语言文化
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黔南民族地区学校英语教学的SWOT分析与发展定位 被引量：1
8
作者 覃春 《福建广播电视大学学报》 2017年第6期53-57,共5页
少数民族地区的英语教学由于受到地理经济条件的种种限制,面临着诸多严峻的问题。但通过对黔南少数民族地区英语教学现状的SWOT分析和科学定位,归结而言,就是各级教育主管部门达成共识,坚持加强基础英语知识技能教育的同时,鼓励各级各... 少数民族地区的英语教学由于受到地理经济条件的种种限制,面临着诸多严峻的问题。但通过对黔南少数民族地区英语教学现状的SWOT分析和科学定位,归结而言,就是各级教育主管部门达成共识,坚持加强基础英语知识技能教育的同时,鼓励各级各校教师积极思考,发掘当地的少数民族语言文化资源和特色资源。通过学校英语课堂教学,让这些资源转化成社会生产力,逐渐形成一个多元语言与文化良性共存、蓬勃发展的少数民族聚居区。 展开更多
关键词 SWOT分析 科学定位 少数民族语言文化资源 特色资源 多元文化
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从民族学视角浅析主体民族了解少数民族语言文化的裨益
9
作者 包淑芳 《中国校外教育（中旬）》 2015年第6期188-188,共1页
我国作为一个多民族的国家,少数民族的语言呈现出了多样性、多元化的特征。为达到中国民族文化的多元一体,着重强调需加强少数民族人民对主体语言的学习。而语言文化作为交流沟通的重要载体,为促进民族的共荣与发展,主体民族汉族也应对... 我国作为一个多民族的国家,少数民族的语言呈现出了多样性、多元化的特征。为达到中国民族文化的多元一体,着重强调需加强少数民族人民对主体语言的学习。而语言文化作为交流沟通的重要载体,为促进民族的共荣与发展,主体民族汉族也应对少数民族语言文化的意义有所了解。通过对少数民族语言文化的分析,阐述在社会发展中主体民族了解少数民族的重要性,针对少数民族语言文化本身的特点与内涵,提出了主体民族了解少数民族语言文化有利于少数民族语言文化的留存与发展,减少民族间的文化矛盾,巩固中华民族统一的观点。 展开更多
关键词 民族学视角 主体民族 少数民族语言文化
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